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1、部编版一年级上语文园地二教学设计2教材解析语文园地二安排了4个板块的内容。第一板块识字加油站：呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践等课程名称，学习文、数、学、音、乐5个生字。第二板块用拼音安排了5项内容：按照声母顺序连一连，看看这是什么。此题的图中有许多点，每个点的旁边是声母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现出海豚的图案。这种编排，既复习了23个声母的认读与排序，又增强了学习的趣味性。还能摆什么？快来试试看。本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。比一比，读一读。对
2、形近声母bdpqft进行辨析，借助图片拼读6个音节词。读一读，做动作。本题要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。把同类的事物涂上相同的颜色。本题要求学生拼读8个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。第三板块字词句运用安排了2项内容：读一读，连一连。本题旨在复习学过的12个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、i相连，进一步巩固汉语拼音。读一读，在图里找一找。本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。第四板块和大人一起读：编排了一首儿歌剪窗花，让学生在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花，感受传统文化的魅力
3、。【教学重点】声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。【教学难点】音节词的拼读。教学目标和教学建议识字加油站学生每天都要与课程表见面，利用课程表，既能帮助学生认识各课程的名称，又能识记生字，体现了识字的趣味性和实用性，能调动学生学习的积极性。1.认一认课程表中的课程名称。为帮助学生较快认识各课程名称，还可以用颜色或图形区分不同的课程。2.重点认识语文、数学、音乐3门课程，学会文、数、学、音、乐5个生字，说说自己还在哪儿看到过这几个生字。3.结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行
4、识字与说话的练习，使学生感受到语文与生活的联系。用拼音拼音的复习要与学生的生活相联系，在玩玩做做中巩固拼音。尤其是第三、第四、第五题的拼读要紧密结合学生熟悉的活动、事物、现象进行练习，帮助学生辨识易混淆的字母和音节，体现拼音在学习过程中的价值。第一题能按声母顺序读记23个声母，完成趣味连线。1.这是汉语拼音部分的第一个复习，教师要作具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。可以用卡片打乱顺序让学生认读23个声母，对形近、音近的字母要采用对比读的形式，加强区分与记忆。引导学生发现声母表的排列顺序和前面学习声母的顺序有所不同：声母表将z、c、s编排在zh、ch、sh、r之后，把y和w放在
5、最后。2.请同桌合作或自找小伙伴认读图案上的每个声母，然后按声母表的顺序连一连，看看连成了什么图案，增强学习的趣味性，达到复习声母的目的。第二题能通过多种方式摆 字母，记忆字母形体。请学生读读课本上摆出的字母，再小组或同桌合作，用手势或自己带来的材料摆一摆，看看还能摆出什么字母，然后全班交流。如，绳子可摆成n、w、r、c，小棍可摆成z、l，手势可摆成、o、e、u、b、d、k还可以结合前面所教的手指操让学生边做边复习字母。第三题1.通过比较，区分3组形近字母。2.能紧密联系图片与生活实际，区分易混淆的音节词。1.声母教学中，学生对形状相近的bd、pq、ft3组声母很容易混淆，除了复习声母儿歌进行
6、巩固外，还可以用字母手指操、橡皮泥摆放等形式，帮助学生进一步分清字形，在玩玩做做中区别形近字母。2.教学音节词时，可以让学生看图片，说说图上画了什么，再拼读6个音节词。拼读时要提醒学生看清声母，带调拼读。可以同桌互读或指名读，进一步分辨读音。由于形近声母很容易弄混，需要反复对比练读。3.对于音节词，教师除了帮助学生辨清声母读准拼音以外，还要提醒学生注意zi要整体识记，不能拼读。第四题1.能正确拼读6个音节词。2.能根据拼读结果做做动作。1.本题没有了图片的帮助，需要学生独立完成整个音节词的拼读，教师在放手让学生尝试自己拼读的基础上，还可以采用同桌互帮互读、开火车拼读等形式，提高独立拼读能力。特
7、别要注意chxu、czhuzi这两个音节词拼读相对较难，可以请程度相对较好的学生带读。2.在熟练拼读的基础上，可以让学生一边拼读一边做动作，体会拼读的乐趣。还可以同桌之间做你读我做的游戏：一人先依次拼读音节，另一人做动作，然后互换；接着，一人乱序拼读音节，另一人做动作，然后互换。第五题1.能正确拼读8个音节词。2.能将事物进行简单的分类。1.拼读音节词时，可以采用自由拼读、四人小组轮读、同桌互读等形式。同时，提醒学生读好三拼音节和轻声音节，如blu、lutuo、jzi，老师要注重示范轻声的读法，学生模仿。2.在熟练拼读的基础上，让学生尝试给音节词分分类。学生很容易发现，y、lutuo、l、wy
8、、my都是动物，blu、yl、jzi都是水果。然后，教师引导学生给动物类的和水果类的事物各涂一种颜色。3.对于程度较好的班级，还可以举一反三，让学生说说自己知道的其他动物与水果，帮助学生学习简单的事物分类方法。字词句运用第一题1.能认读12个字。2.能判断生字读音中的韵母，并与相应的韵母相连。1.教师引导学生认读12个已学过的字。教师先示范朗读，再让学生自行朗读汉字并感受：第一行字的读音中都有韵母，第二行字的读音中都有韵母i，第三行字的读音中都有韵母u。2.让学生将汉字与相应的单韵母u、i相连，连线后再次朗读，感受其中的韵母。3.让学生联系之前学过的其他汉字，说说读音中带单韵母u、i的字。如，
9、土、数下、花、八、爸、妈鸡。4.课外识字量大的学生，也可以说说在课本之外认识的读音中带单韵母u、i的字。第二题1.能正确认读动物名字和数量短语。2.初步学习量词的使用。1.引导学生观察图画，说说图画中有哪些景物。学生回答后，相机出示小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟等带拼音的词语卡片，让学生认读。2.教师先让学生读一读已经学过的数字一、四、七、九，再提问：数一数，图画中有多少山？多少云？多少花？多少鸟？引导学生数了之后，再用课本中的4个数量短语回答：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。3.还可以让学生用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物，如一张床、三把椅子、六支笔，初步学习在生活中正确使用
10、量词。和大人一起读在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花，感受传统文化的魅力。这是本册教材的第二次和大人一起读。起步阶段的和大人一起读，孩子独立阅读的能力还比较弱，需要大人更多的帮助和指导。一些良好的阅读习惯也需要在和孩子共读的过程中，进行有意识的渗透和培养。这个阶段的孩子，学了一部分拼音，可以尝试让孩子先拼一拼，再读一读。不能拼读的字，大人再教一教。也可以采用大人带读的方式，帮助他们读通、读顺这首儿歌。为了激发孩子的兴趣，读完后，大人可以适当讲讲关于窗花的传统文化，也可以和孩子一起动手剪剪窗花。教学资源游戏：快乐大转盘。制作方法：先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉两个圆形的纸板，分别写上声母和已经学过的单韵母。还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声。练习拼读时，可以转动两个纸盘，声、韵、调随机组合。可以是教师转动纸盘学生拼读，也可以是小伙伴之间边玩边读。第 7 页 共 7 页