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1、新部编版一年级上语文语文园地二优质课教学设计 语文园地二 1.了解课程表及课程表名称，相识“文、数等5个生字。 2.复习6个单韵母、23个声母及本单元相识的生字，稳固声母的音和形，记忆声母表的依次。 3.通过比较，正确区分形近字母。 4.复习稳固音节拼读的方法。 5.正确朗读剪窗花。 l 重点 声母表的读记；形近声母的辨析与音节的拼读；已学生字的认读稳固。 l 难点 音节词的拼读。 1.识字加油站。 创设具体的情境：我们今日上什么课？语文利用课程表，既能关心学生相识各课程的名称，又能识记生字，表达了识字的趣味性和好用性，也极大地调动了学生学习的主动性。 2.用拼音。 摆一摆：分小组进行，用手势
2、或者自己带来的材料摆一摆。 比一比，读一读：发挥孩子的主观能动性，小组合作，同时同桌读和指名读，进一步区分读音。 读一读，做动作：在娴熟拼读的基础上，让学生一边拼读一边做动作，也可以同桌之间进行“你读我做的玩耍。 分类：在娴熟拼读的基础上，举一反三，让学生简洁说说自己知道的其他动物和水果。 3.亲子阅读。 在孩子的成长过程中，家长的陪伴显得尤为重要，这是本册教材的其次次“和大人一起读，可以接受大人带读的方式，关心孩子们读通，同时，当然可以适当地讲解关于窗花的传统文化，有条件的可以和孩子一起动手剪剪窗花。 l 教学准备 1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。 2.制作相关的多媒体课件。 l 教
3、学课时 3课时 第1课时 了解课程表及课程名称，相识“文、数、学、音、乐5个生字。 一、谈话导入。 1.谈话：同学们，你们知道一周有几天吗？今日是星期几呀？我们一个星期都要上哪些课呀？ 沟通：指多名学生说一说。 预设：一周有七天。今日是星期三。语文 数学 品德与社会 自然 音乐 美术 体育边说便让学生拿出相应的课本，并连说2遍。 2.多媒体课件出示班级课程表。细致视察课程表，你能读出支配的每门科目吗？ 课程表 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 第一节 语文 语文 数学 语文 数学 其次节 数学 数学 语文 美术 语文 第三节 音乐 语文 语文 数学 体育 第四节 道德与法治 体育 体育
4、写字 音乐 第五节 体育 道德与法治 综合实践 班会 第六节 美术 阅读 学生自由练习读一读。 老师指导着范读2遍，学生跟读2遍。 过渡：知道吗？孩子们，编排的这些科目中有我们今日要学习的生字呢。 二、学生字。 1.拼读生字。 文 数学 音乐 1数一数:我们今日要相识几个生字？ 2拼一拼：自己借助拼音练习读一读。看能读精确吗？ 3老师教读、小老师教读、学生开火车读、全班齐读。 4抽查读：老师指哪个学生大声读哪个，训练孩子的专注力。 2.小玩耍： 把语文、数学、音乐三本书放在桌子上，老师说哪门功课，便快速放在最上边，看谁反应快。同桌俩人在做同样的玩耍。 3.想一想，记一记： 1你是怎样记住“文字
5、的呢？ 预设：数笔画，点、横、撇、捺。 自由书写。同桌互相书写。 2快速拿出数学课本，开动脑筋，怎样记住“数学这两个字呢？ 预设：“数可以用加一加的方法记住，“米加“女，右边是撇、横、撇、捺。同桌互相说一说，记住“数。 “学字的下边是“子，上边是两个左点，小撇，下面接着写点，横钩。 3音乐课本在哪里？一起唱刚学过的宠爱的一首歌。怎样记住“音乐两个字呢？ 预设：也可以用加一加和数笔画来记忆。比方，“音字是“立加“日字组成的，“乐第一笔是撇，其次笔是竖折，再加一个小字。 4.说一说： 这5 个生字你在哪里见到过呀？ 预设：音乐厅、文化广场、数字电视、图书室里写有“好好学习，每天向上的字样等。 创设
6、情境与生活紧密相连的语文学习环境，感受语文与生活的关系。让学生做拿书小玩耍，简洁吸引孩子的留意，激发儿童识字的深厚爱好，从爱好入手，激发学生的求知欲。 第2课时 1.能通过多种方式摆一摆字母，记忆字母形体。 2.正确区分读准平翘舌声母组成的音节。 3.通过比较，正确区分形近字母。 一、复习导入。 1.上节课同学们借助课程表学会了五个生字，你还记得吗？ 2.过渡：这节课，我们接着学习用拼音板块，比一比，谁驾驭得更好？ 二、用拼音。 1.依据声母依次连一连。 1多媒体课件按依次出示23个声母。 b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w 学生自由读
7、，开火车读，同桌合作读。 2老师将声母卡片打乱依次让学生认读，个别订正读音。 3学生动笔依据声母依次连一连。指学生展示自己连出的图案。 2.还能摆什么？快来试试看。 师：你们真了不得！记住了这么多声母。(老师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。 1学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。 2玩耍“我来摆你来猜。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，老师要抓住时机，引导学生区分。如：当台上学生摆出q时，老师立即 引导：p怎样摆呢？ 3.比一比，读一读。 师：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。 1
8、出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告知我们。指学生说出自己区分两个声母的方法。 预设：右下半圆b b b，左下半圆 d d d。 2多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节。 b h d b 自己练读，指名领读。 3运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。 预设：右上半圆 p p p，左上半圆 q q q，弯钩在上f f f，弯钩在下 t t t。 4.读一读，做动作。 师：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个玩耍。 1多媒体课件出示六个词语的音节。 学生在小组内练习拼读词语。 2指两名学生做玩耍，一人拼读音节，另一人做动作。 3老师指屏幕中的
9、音节，一组拼读，其他组做动作。 5.送拼音宝宝回家。 1师：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们迷路找不到回家的路了，你们能关心它们找到自己的家吗？ 2课件出示两座小房子图片和八个词语音节。 3自己练习拼读。指学生拼读。 4指名分类。老师演示课件，将八个词语音节分别送到两座房子里。 5你还知道哪些动物和水果？ 通过多种形式的读，稳固相识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生觉察，声母其实在生活中、学习中处处都能表达。设计好玩的玩耍关心学生区分易错声母，练习拼读。设计“送拼音宝宝回家这样的玩耍，能够激发学生练习拼读的爱好，提高学习效率。 第3课时 1.能认读12 个字。 2.能推断生字读
10、音中的韵母，并与相应的韵母相连。 3.能正确认读动物名字和数量短语。 4.初步学习量词的运用。 5.在大人的关心下，能正确朗读剪窗花，感受传统文化的魅力。 一、复习导入。 1.谁情愿给大家背诵学过的韵母？指生大声背诵。最少找6名学生，刚好表扬。 2.谁情愿展示一下自己学过的声母呢？指生背诵。最少找8名学生，刚好激励。 3.过渡：这节课，我们要用发光的小眼睛去觉察韵母，借助拼音相识动物名字和数量短语，你能做到吗？让我们赶快走近第三个板块：字词句运用。 二、字词句运用。 1.读一读，连一连。 1导入：最近一段时间我们不光学习了拼音，还相识很多的汉字，你看，他们来了。 他 打 马 画 2指学生认读，
11、并拼出每个字的音节。 3说说你觉察了什么。引导学生觉察这几个字的韵母都是。多媒体课件演示这几个字与相连。 4翻开书，小组内认读“七、地、你、棋“目、不、足、五两组字，并连线。 5各小组汇报自学状况。 6引导学生自己选一个字组词。 2.读一读，在图里找一找。 过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。 小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟 1谁能叫出它们的名字？ 小组内认读，指名领读。 2在图中找一找。指学生说一说图上有什么？到图中找一找小鱼、小鸡等事物。老师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。 3多媒体课件出示： 三 小鱼 两 小鸡 一 虫子 引导学生填写量词，丰富积累
12、。 4谁能用上这些词语，说一说图上还有什么？指学生看图说话。其他学生评价，老师刚好引导。 接着复习声母及拼读，引导学生复习前面相识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。 三、和大人一起读。 1.老师给学生布置如下作业：和爸爸妈妈一起读一读剪窗花。 2.提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。 3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。 亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了学问，还增加了孩子与家长的感情沟通。 语文园地的教学以复习为主，内容比较枯燥，为激发学生的学习爱好，我多接受玩耍的方式来激发孩子的学习爱好，现将本节
13、课反思如下： 一、创设情境，引起留意。 语文园地二的第一板块“识字加油站呈现的是一年级的课程表，对于孩子们来说，这是特殊常见的东西，每天都要用到，每天都要见到，因此我创设了一个情境，让孩子们说一说今日我们上什么课。这样的情境与生活紧密相连，很简洁就引起孩子的学习爱好。 二、玩耍先行，激发动力。 为了让更多的孩子参与到课堂上，在“读一读，做动作的环节，我就设计了这样一个小玩耍，指两名学生做玩耍，一人拼读音节，另一人做动作，然后老师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作，更好的检查孩子们对音节的驾驭状况，也熬炼了孩子的反应和动作协调实力。 三、亲子共读，见证成长。 在孩子的整个成长过程中，家长的陪伴起着极其重要的作用。因此在课堂上，我给孩子们布置了这样一个作业：回家和自己的爸爸妈妈一起读剪窗花。关注孩子成长的同时，也期盼家长的同步参与和指导。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页