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1、五年级语文知识点整理2022部编版五年级上册语文第二十六课忆读书知识点生字：舅：舅舅舅父娘舅舅妈甥舅妻舅津：津液津贴问津津津乐道津津有味斩：斩获斩首斩钉截铁过关斩将限：界限期限限制无限有限年限凯：凯歌凯旋奏凯而归葛：诸葛姓葛述：讲述述说叙述阐述述而不作贾：姓贾贾宝玉衰：衰弱衰败衰微衰老年老力衰刊：书刊周刊月刊刊登不刊之论琐：烦琐琐碎琐屑琐事猥琐传：zhun传记chun宣传煞：sh煞白sh煞风景卷：jun画卷jun胶卷抹：m抹杀m抹墙m抹布词语解释：津津有味：形容有滋味，有趣味。一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。水浒传中将梁山泊中的三十六位头领称为“三
2、十六天罡”。地煞：星相家指主管凶杀的星。水浒传中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间;消闲解闷儿。烦琐：繁杂琐碎。栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。索然无味：形容没有兴致，没有趣味。堆砌：比喻写时使用大量华丽而无用的词语。无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作自作多情：一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。不能自己：自己不能控制住感情或行为。：生动呆板烦琐简明华丽质朴浅显深奥津津有味索然无味：期待期盼催促督促决定决心居然竟然欣赏观赏思考思索栩栩如生惟妙惟肖部编版五年级上册语文第二十五课古人
3、谈读书知识点生字组词：皆：比比皆是皆大欢喜人尽皆知缺：缺少缺乏残缺缺席完好无缺多音字：好：ho好奇ho好看观：gun参观gun道观形近字：耻(羞耻)址(地址)诲(教诲)悔(后悔)诵(背诵)涌(汹涌)恒(恒心)桓(盘桓)皆(皆大欢喜)旨(旨意)缺(缺少)缸(水缸)课后习题答案：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。朗读指导：朗读文言文，首先要把握停顿，读准节奏。文言文句式长短不一，意思也相对不容易理解，因此为了正确地把握停顿，读准节奏，我们除了理解字词句的含义之外，还应掌握一些简单的语法知识，如辨别词性、划分成分等，更准确地掌握停顿。其次要反复诵读，培养语感。2、借助注释，用自己的话课文的大意。译
4、文：A、勤勉而喜好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真智慧啊。将知识默记在心，学习时不感到满足，教诲人不感到疲倦。B、我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢?盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则不断不甘为下流;有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。C、士人读书，第一要
5、有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就一定不会甘心做一个下等的人;有了见识就能明白学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海、井蛙窥天，这都是没有见识的人;有恒心就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。3、联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。指导：课文中的读书虽好，但不一定适合所有的人。每个人的学习情况不一样，大家要根据自身实际选择适合自己的读书方法，这样读书才能有率。示例：朱熹所提倡的“三到”读书法使我受益匪浅。我每次读书时容易走神，对书中的内容记得不深刻。采用“三到”读书法集中精力于书本，眼睛认真地看每一个字，嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读，这样一遍下来，我竟然记
6、住了绝大部分内容。五年级语文阅读理解技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用从结构上来说：落笔点题，点名文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。从内容上来说：为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段或句的作用在结构上是承上启下、过渡作用。最后一段某句的作用全文，点名文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章具体内容来回答，常见的有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人。厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。.一般作者的感情可以从文
7、章的字里行间看出来，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，可以用这样的关键词来进行回答：“通过.，歌颂(赞美)了.，表达了作者.的思想感情，揭示了.的深刻道理。”也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者要表达的主题。4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?首先看一看这一句用了那种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。特别是描写中又分为人物描写(语言、动作、心里、肖像、细节描写)、景物描写和带综合性的场面描写。描写的作用：使文章生动、形象、感人。抒情的作用：
8、能增强文章的感染力，突出文章中心。如果文中有一些、民间、自然界中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者兴趣。5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?常用修辞8种：比喻、比拟(拟人、拟物)夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。.比喻的作用:是深奥的道理浅显化，帮人加深体味。使抽象事物具体化，叫人便于接受。使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。.拟人的作用：可以使读者对所表达的事物产生鲜明印象，并且感受到作者对该事物的强烈感情。表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。.夸张的作用：可以深刻地表现作者对
9、事物鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣。通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。.排比的作用：突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强言语的气势。提高表达效果的重要环节。叠词、短句的使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。.引用的作用:注意两个关键词衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神。.以上类型的问题必须结合文章的具体内容回答。6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中找现成的句子就可以解决的，需要我们平时多看、多读、多积累并记住一些富有哲理性的警句，才能真正理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的言语把自己对文章的理解准确地表达出来。7、比较阅读理解。有时会把课内文章和课外相似内容的文章进行比较阅读，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。