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1、口语交际我们与环境教案3教学目标：1.积极参与话题交流,选出十项保护环境简单易行的做法。2.能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。教学重点：积极参与话题交流,选出十项保护环境简单易行的做法。教学难点：能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。课前准备：课前布置学生搜集身边环境问题的信息。课时安排：1课时教学过程：一、复习课文，情境导入。师：跟随课文观潮让我们观赏到生：钱塘江大潮的壮观师：走月亮让我们欣赏到生：美丽、祥和的田园风光师：现代诗二首让我们领略了生：秋晚江上的美景草地上悠闲自在的花牛师：繁星让我们见识了生：柔和、静寂、梦幻的天空师：作者用奇妙
2、的文字让我们和美好的大自然紧密相连，给我们带来了心旷神怡的感受。置身江边、月光下，仰望的星空，观赏到的一花一草、一山一水，赋予另一个名称，那就是（板书环境）生：环境师：这节课我们一起来聊一聊与环境有关的话题。板书课题二、注意要求，引领听说。1.教师出示此次口语交际要求，学生阅读。2.学生说一说此次口语交际注意事项。（听的同学要认真倾听，积极思考，判断同学的发言是否与话题相关；说的同学要围绕话题发表看法，不跑题。）3.评价措施：听的同学判断准确得一颗星，发言的同学围绕话题发表看法，不跑题，加一颗星，讨论结束谁得到的星多，谁就是本节课的“交际小达人”。三、打开思路，交际互动。1.出示教材四幅图画，
3、说说看到的情景。（乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气、滥砍滥伐）2.说说身边存在的环境问题。师：环境污染可以这样分为三类，水污染、空气污染、垃圾污染，平时生活中，你们有没有认真观察，我们身边的环境是怎样的，属于哪一种污染？生：汽车行驶之后，烟尘弥漫，属于空气污染。生：一次性塑料袋、一次性快餐盒使用过度，随处可见，属于垃圾污染。生：河水中也在漂浮着垃圾，夏天的时候还有浓浓的臭味，属于水污染。生：3.交流环境污染身体健康的危害。师：生活中总有一些不尽人意的地方，如果长期生活在这样的环境中，会给我们的身体健康带来怎样的危害。生：使身体出现恶心、呕吐、咳嗽、流泪等症状，可能会患上癌症、水俣病、痛痛病等严重的
4、疾病。师：以上同学的发言有没有跑题的现象，如果有请指出，为自己加上一颗星，如果没有，要为发言的同学加上一颗星。4.环境污染会给我们的生活带来几大的痛苦，为了保护环境，我们可以做些什么？生：去超市购物时用布袋，不用塑料袋。生：外出就餐时，要吃多少点多少，少用或不用塑料打包盒。生：有时路上堵车时间较长，发现好多车依然在排放尾气，污染了环境。生：老师，他跑题了，应该说我们可以做些什么？师：认真倾听，给你加颗星，那位同学的发言谁能帮他修改一下？生：如果堵车时间较长，我们可以提醒爸爸妈妈把车熄火，这样可以减少尾气的排放，还可以节省燃料。5.归类汇总，选出保护环境的十条小建议。小组讨论，筛选。全班交流，根据评价措施进行评价。6.本小组认真抄写本组筛选出的十条小建议。张贴在校园公告栏里，发动其余同学保护环境，付出行动。7.评选“交际小达人”。四、课堂总结，情感升华。本节课的学习我们不仅列出保护环境的十条小建议，更应注意的是发言时能围绕话题发表看法,不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。课虽然就要结束了，但是这样的交际技能，却要在课上、课下的交流中运用。板书设计：我们与环境说：能围绕话题发表看法,不跑题。听：能判断别人的发言是否与话题相关。第 5 页 共 5 页