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1、2021沪教版二年级语文上册教案文案2021沪教版二年级语文上册教案文案1一、教学目标。1、知识与技能：会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。2、过程与方法：学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。3、情感态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。二、教学重难点。1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。三、教学准备
2、。课件、奖励评价志等。四、教学时间。2课时。五、教学过程。1、播放学生的照片集。2、学生谈观后的感受。4、过渡。师：谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲?(二)学文。1、揭示课题理解课题。(1)出示课题：妈妈睡了。(2)指导读题目，读出情感。2、配乐范读。3、交流感受。让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。4、学习生字。(1)自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。(2)同桌互读。(3)指名接段读文。(4)学生评价刚才那几个同学读书的情况。评价优点。提点意见。(5)出示带生字的重点句子。读句中
3、的生字。读句子。去掉生字的读音再读。去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。(五)有感情地读课文。师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。1、自读。2、班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”。第二课时：(一)升华文中的情感和思想。1、你想对妈妈说什么?2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。3、再读课文。从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。(给学生充分的时间和空间进行读、品活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生，将母爱的博大进一步升华
4、。对体会中心很有帮助。)(二)写字。1、出示生字认读。2、在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告?3、出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼”。4、让学生挑出最难写的字进行指导。(1)老师范写。(2)学生描红。(3)讨论怎么记住这个字?5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。6、学生练写其他的生字。采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。(三)学后总结。师生共同总结这节课有什么收获。(四)作业。1、抄写本课生字新词。2、回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，用实际行动表达你对他们的爱
5、。2021沪教版二年级语文上册教案文案2一、导入1、这节课，我们一起来学习一篇童话故事。小马过河。请小朋友们和老师一起书写课题：2、读了课题，会读书的你们肯定有了疑问，你想问什么呢?3、小朋友们可真了不起，提出的问题都很有价值。你们想去了解这个故事吗?就让我们读读这篇课文，找出答案吧!请小朋友们把书翻到P49，请你们自由的朗读课文，请读准字音，读通句子，快快开始吧!4、认字【课件出示：字】(1)听你们读得这么认真，生字宝宝想要和你们交朋友呢?谁先来和他们打打招呼?(2)小朋友们在读得时候，注意读好了后鼻音，平、翘舌的字，现在老师把拼音去掉，你们能读好吗?谁想试试!(3)你们读得很认真，把字音读
6、得很准，现在组成词语了，谁愿意试试?注意：轻声(4)小结：小朋友们在这么短的时间里，认识了这么多的生字，你们可真了不起，请把掌声送给自己。5、(1)【课件出示】请小朋友们看幻灯，老师这里有4个句子，请观察，你发现了什么?带有问号的句子，应该怎样读好呢?(读出疑问的语气，是的在读时把语调抬高些)现在你能把这些句子读出疑问的语气吗?自己先读读吧!你喜欢哪句就读哪句!生展示：谁来评评他读得怎样?(2)同学们读得很认真，把疑问的语气都读出来了，老师这里还有2句带有感叹号的句子，你们能读好吗?二、新课1、现在回到课文，告诉老师这篇课文一共有几个自然段?2、你们的预习工作做的真好。刚才我们读了这个故事，现
7、在老师请你们听听这个故事，我们可以边听、边看，还要边思考：小马过河的时候发生了什么事情?都遇到了谁呢?【出示课件】就让我们听听这个故事吧!3、故事听完了，这篇课文到底讲了一个什么故事?小马为什么要过河呢?我们一起来读读第二自然然段。【出示相关句子】(1)(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。)这个做就是今天我们要求会写的第一个生子，观察这个字，做是个什么结构的字?我怎样记这个字?(同学们记字的方法真多)，在田字格里，怎样把他写漂亮呢?P53你们真是一个善于观察的孩子，下面和老师一起书空这个做字，在写时，单人旁写在左半格，古字写的窄些偏左半格，口字稍微往上提，反文旁写在右半格
8、，撇、捺写得舒展开来!小结：左中右结构的字要写得紧凑些，这样，这个做字就会写得很漂亮。(2)小马帮妈妈做件什么事情呢?麦就是我们要求会写的第二个字。观察这个字，做是个什么结构的字?我怎样记这个字?(同学们记字的方法真多)，如何写好它呢?你们真是一个善于观察的孩子，下面和老师一起书空这个麦字。(3)展示学生的字，讲评。4、老马让小马把这半口袋麦子驮到磨坊去，小马很愿意，(小马愿意吗?课文哪个词语你感觉到了?能做个动作吗?能换个词语吗?)让我们读读他们之间的对话吧!【课件出示：老马、小马的对话】(1)师生合作读。(2)分组读。小马愿意为妈妈做事，说明这是一匹怎样的小马?5、让我们有感情地把课文的第
9、一、二自然段再读读吧!三、小马驮起麦子，飞快的往磨坊跑去，跑着跑着，被一条河挡住了去路，他都遇到了谁?我们下节课继续学习。2021沪教版二年级语文上册教案文案3一、教学目的：1、学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。2、指导学生进行读和说的训练;培养学生有感情地朗读课文的能力，初步培养学生的自学能力。3、在看图和学文中培养学生观察和比较的能力。图文结合进一步加强对学生形象思维的训练。4、通过教学使学生理解“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理，达到对学生进行思想教育的目的。二、情感态度：通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老马的话，懂得什么是真正的美。三、教具准备：
10、图片;卡片;幻灯片。四、授课时数：三课时。五、授课经过：第一课时(一)(预备层)1、指导看图、揭示课题。2、学生自由读课文。要求：(1)读准字音。(2)把带拼音的句子重点读一读。3、检查学生字音掌握情况：(1)出示带生字的句子并认读：公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋地唱歌。公鸡挺着胸脯唱，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱们比比谁美?”公鸡唱着歌，大摇大摆地走了。公鸡碰到驮粮食的老马。听了老马的话，它很惭愧。再也不去和谁比美了。(2)出示带拼音的词并认读：美丽，整天，油亮，挺着，胸脯，嘴巴，咱们，大摇大摆，鼓眼睛，粮食，伤心。(3)出示生字
11、并认读：美、丽、整、油、挺、胸、嘴、摆、鼓、睛、粮、食、伤、再。4、自然读课文，要求达到正确、流利。第二课时(二)(感知层)教师范读课文，要求学生边听边思考：(1)这篇文章写了一件什么事?(2)你觉得这只公鸡怎么样?(三)(理解层)1、理解课文的生活内容：(1)出示阅读提示：公鸡去和谁比美?它为什么要和别的动物比美?(在处理这个问题过程中，引导学生理解：“自以为”、“整天”、“得意洋洋”的意思)。公鸡怎么知道啄木鸟，蜜蜂、青蛙都不和它比美?它知道后是怎么做的?(在处理这个问题过程中，引导学生理解：“冷冷地”、“大摇大摆”、“只好”、“伤心”词语的意思)。老马对公鸡说了什么话?公鸡信了吗?(在处
12、理这个问题过程中，引学生理解：“惭愧”一词的意思)。找出文中有关句子读一读。(2)学生依据阅读提示自学课文，教师巡视指导。(3)检查自学情况，进行朗读指导。2、理解课文的思想内容：(1)出示中心问题：这只公鸡到底美不美?从文中找出依据，并说说自己的理由。(通过理解课文中有关词语和句子，理解老马的话的含义)。(2)学生根据中心问题深入自学课文，教师巡视指导。(3)小组讨论。(4)集体讨论。(四)(体检层)学了这篇课文，你想到些什么?(五)(鉴赏层)分角色朗读课文。课外阅读。(六)(借鉴层)阅读小仙女、小姑娘娜拉。第三课时(七)字形教学1、学生独立分析记忆字形，教师重点指导。2、给生字归类，按结构
13、划分：左右结构：油、挺、胸、嘴、咱、摆、鼓、睛、肚、粮、伤。上下结构：美、丽、整、食。独体字：再。3、按一生字在田字格里占的位置分类并让学生说“你怎样记住它”?左右结构：左窄右宽：油、挺、胸、嘴、咱、摆、睛、粮、伤。左右结构：右窄左宽：鼓、肚、。上下结构：上大下小：美、整。上下结构：上小下大：丽、食。独体字占中间格。4、指导书写：美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。(八)课堂练习1、填空：啄木鸟要为老树();果树开花了，小蜜蜂要();青蛙为稻田();老马为主人();公鸡也要为人们()。他们都在()。2、选词填空：在再小红正()听妈妈讲故事。听了老师的话，王亮()也不贪玩了。3、读一读，想一想，“整”在
14、句子里是什么意思?(1)他忙了一整天。()(2)桌上的书放得很整齐。()(3)爸爸把坏椅子整了一整。()4、组词：做()睛()冷()蜜()作()晴()铃()密()5、听写句子：(老马的话)2021沪教版二年级语文上册教案文案4教学目的：1、正确认读本课16个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，能借助字典独立读文。教学重点、难点：学习生字词，理解课文内容，懂得尊重、关爱他人。教学过程：一、导入新课1、师生谈话：你们喜欢帽子吗?平时什么时候戴?有一个班的每一个孩子都戴了帽子来上学，而且样式各种各样，这是怎么回事呢?2、出示课题9珍妮的帽子二、初读课文，识记生字1、师范读课文，学
15、生注意听生字的读音。2、学生自由读文，勾画出文中的生字生词。3、学生读勾画的生字生词。4、根据自己喜欢的方式自由识记生字生词。5、教师检查学生的识记情况。6、逐段检查读文。指名读文。三、再读课文理解课文内容学生自由读文，思考：这篇课文写了一件什么事?(一)学习一段1、疾病使珍妮发生了哪些变化?比以前更瘦小，不如往常活泼，美丽的金发也快掉光了。2、指导朗读：多么可怜，多么让人同情的小姑娘啊!让我们带着对她的同情读这一段吧!(1)自由读(2)指名读(二)学习二段1、当珍妮快来上课时，海轮老师郑重地宣布了一个什么决定?从下星期开始，学习认识各式各样的帽子。每位同学都要戴自己最喜欢的帽子到学校来，越新
16、奇越好。要求学生自己根据生活实际理解“郑重”的意思，根据生活实际理解“宣布”的意思。2、指导朗读：海伦老师郑重宣布的话要用什么样的语气读?(1)自由试读(2)指名读(三)学习三段1、珍妮来上学时，她的心情是什么样的?借助字典理解：“忐忑不安”的意思。2、珍妮为什么戴帽子来上学?她的头发快掉光了，不戴帽子会很难看。3、她戴了帽子后的心情为什么忐忑不安?怕同学们看到她戴帽子感到奇怪，会看她的帽子，更怕别人发现她帽子下的秘密。4、中是怎样描写她当时的样子的?找出相关句子读一读。“她站在教室门口，摸了摸头上的帽子，迟迟没有进去。”5、这些描写说明什么?她非常担心别人注意她的帽子，发现帽子下的秘密。她压
17、力很大，她又想进教室又敢进教室。6、指导朗读：同学们太了解珍妮了，怀着珍妮那样的心情读读这段。指名读(四)学习四段1、当她进到教室时看到什么情景?班里每一个同学都戴着帽子，他们的帽子五花八门。根据学生生活实际理解“五花八门”的意思。联系上文珍妮担心别人注意她的帽子理解“意外”的意思。2、珍妮的帽子和其他同学的比起来有什么不同呢?其他同学的帽子五花八门，新奇古怪。珍妮的帽子平平常常，很普通。3、这样的帽子是不会引起别人的注意的，所以她的心情一下子由刚才的忐忑安变得怎么样了?她的心情变得轻松了，没有压力了。由不活泼变得又像以前那样活泼了。4、联系上文理解理解“妨碍”“自如”的意思5、指导朗读：我们
18、真为珍妮高兴阿!快读读这一段吧!(1)自由读(2)齐读(五)同学们想一想，海伦老师为什么让同学们都戴帽子，你明白了吗?海伦老师不是真的让同学们学习认识各种帽子，而是让生病的珍妮能够心情愉快来上学。珍妮上学的第一天就这样愉快地度过了，后来的情景是怎样的呢?(六)学习5段指名读五段从这一段你知道了什么?珍妮完全忘记了戴帽子的烦恼，和其他孩子一样快乐了。四、再读课文，回归整体珍妮又像以前一样快乐了，这都是海伦老师精新安排的结果，海伦老师想的多周到哪!自由读文体会海伦老师的良苦用心。五、拓展延伸你想对可敬的海伦老师说些什么?请同学们大声地说吧!2021沪教版二年级语文上册教案文案5第一课时一、揭示课题
19、。1、板书课题，齐读。2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。二、初读课文。1、朗读课文，找出生字。2、教学生字。生字读音部首笔画组词笔顺盲喜邻替野童难忘3、理解词语。喜滋滋：欢喜的样子邻居：住家接近的人或人家田野：有农田的野外地区欢乐：欢喜和快乐童年：儿童时代清波：碧清的水4、指名分节朗读课文。三、指导书写。野：“里”的最后一笔改为提。喜：下面的口要比上面的口大些。替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。难：“又”的最后一笔改为点。四、当堂巩固。完成习字册上的描红练习。第二课时一、复习回顾。书空下列字的笔顺，并组词。盲喜邻替野童难忘二、分析理解。(一)
20、1、齐读。2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的?从哪个词可以看出来?3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的?从哪个词可以看出。(二)1、指名读。2、这是一只怎样的蝈蝈?(美丽，会唱歌)蝈蝈真的会唱歌吗?“我”为什么会这样说?(因为蝈蝈的叫声很动听)从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗?哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬?(您)(三)1、指定小组齐读。2、“歌声”指谁的?“歌声会领你走进田野”是什么意思?(蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。)盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗?(不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴。)3、出示投影片。(1)图上描写的是什么景象?(盲婆婆随
21、着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。)(2)从盲婆婆的神情，可以看出什么?(蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐)(3)盲婆婆还会看到什么，想些什么?(四)1、比较2、4小节，(第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。)2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意?(蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。)3、巩固认识“”省略句。三、总结全文。这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得我们学习。四：当堂巩固。指名有感情地朗读课文。第三课时一、指名朗读课文。二、指导背诵课文。1、听课文录音。2、指名读，引导背。3、自由练背。4、同桌互背，教师抽背。三、当堂巩固。1、指名背诵课文。2、根据课文内容填空。(1)()地提回了一只()的蝈蝈，()滋滋地送给了(0家的()婆婆。(2)歌声会领您走进()，()小溪流淌的()。歌声会把您带回()，相起往日()的()。(3)婆婆，婆婆，这是一只会()的蝈蝈，在我()的时候，就让它(0我给您()。四、作业。1、组词。你()邻()里()居()您()领()野()尾()2、把词语组成句子写下来。