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1、综合实践教学工作总结15篇 综合实践教学工作总结1 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了“温馨重阳节”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己家的老人和敬老院的老人，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定成果。 一、结合学科特点，开展多元化综合实
2、践活动。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界
3、之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木，这些学生都比较容易进行，做得非常好，锻炼了能力。三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所
4、学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作比
5、赛、设计大赛等等，学生的动手能力及创新能力得到了提高。总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。 综合实践教学工作总结2 本学期我担任六年级语文、综合实践教学工作。自己工作上兢兢业业，尽职尽责，认真地完成了学校分配的各项工作，现对自己的工作回顾如下： 一、政治思想本学期，自己认真坚持政治理论学习，撰写政治笔记20多页，心得体会3篇。本学期自己思想认识有了明显转变，工作事业心责任感大大加强。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的政治素养明显提高。二、教学工作1、一如既往坚持踏踏实实工作，老老实实做事，坚持把工
6、作做细做实，加强教学过程全程跟踪管理，真正确保教学工作中不出现大的纰漏，因材施教。具体做法是：在认真备课的同时加强教科书的批注，做到每一句，每一段严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练，以读代讲，2、探索“以学为主，当堂达标”教学改革的小组合作学习方式，特别是期中之后，大刀阔斧地进行课堂教学改革，设计了第一课时和第二课时不同的预习案模版。并训练学生在新的教学形式下适应能力。到期末时候，学生基本适应了小组合作的学习，并且越来越喜欢这样的学习，自主学习能力得到了极大提升。3、注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交
7、给学生。勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。通过一年来的教学实践，自己已基本掌握教材的知识体系，为今后教学工作开展积累了大量的经验，教学效果显著。三、教学科研本学期，我组织了本学年教师进行组内听课十多节，在“同课异构”教学研讨活动中，我们同讲詹天佑，课后又研讨交流，这次活动我们收获很多。本学期还指导学生参加了各级各类征文活动，学生有多人获奖。四、存在问题1.在小组合作学习指导过程中还有不科学的地方。2.组织课堂纪律方面需要探索更好的方法。在今后教育教学工作中，我一定加强学习，不断提高自身业务能力，改进管理方法，扬长避短，干好本职工作。 综合实践教学工作总结3 本学期五年级综
8、合实践活动选择了有趣的汉子、我爱你,汉字、了解伟人、伟人的世界、美丽的扎染主题,围绕这几个个主题文明开展了一系列的活动,让学生了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。 一、结合学科特点, ,开展多元化综合实践活动。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力
9、和创新精神。在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实基矗如在与语文学科的密切配合中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,取得了可喜的成绩。通过这些活动,使学生更喜爱文学知识,重视语文课堂教学的实施,为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。二、贴近学生生活实际, ,进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这
10、就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行社会调查。调查生活中有哪些广告牌的字用错了等等。三、实践与理论紧密结合, ,培养学生动手动脑的创新能力。综合实践活动的精髓在于实践二字。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交
11、往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等,学生的动手能力及创新能力得到了提高。总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。 综合实践教学工作总结4 综合实践科教学工作总结(六年级)综合实践科教学工作总结20_20_学年上期泌冲小学泌冲小学李永林综合实践科是对小学生进行社会常识教育，从了解周围社会开始，
12、进而认识祖国，认识世界，培养学生正确观察社会，认识社会适应现代社会生活的初步能力，本学期，我充分理解这些基本要求，积极地抓好社会教学工作，并收到了良好的效果，现将本学期社会科教学工作做如下总结。 一、认真钻研教材，探索创新思路，让学生在教学教程中增知益智能力，并从教学方法、教学形式、教学手段、教具、教学教程上创新，激发学生兴趣，调动学生的学习积极性，提高教学质量，同时，也为学生提供“创新”的示范，形成“创新”气氛。二、重视学生的群体素质，培养互相关心，团结协作的精神。1、组织教学活动、知人善往，扬长避短，发挥学生个人长长处，发展创造能力。2、加强个体指导，因人而异，扬长避短，有的学生不善言辞，
13、我针对这个弱点，创造条件，鼓励学生“闯”让他们在实践中克服弱点，发展能力，变短为长，有所进步。3、发挥班集体作用，互帮互学，启发思维，撞出创造的火花，调动学生你追我赶，互相学习，补短取长的积极的学习心理，达到很好的教学效果。4、保护好学生的好奇心理，鼓励，探索实践，学生学习了综合实践科后，由于信息量的剧增，会产生许多新问题，产生积极实践的欲望，我对此进行积极引导，使这种心理状态保持并不断巩固，成为努力学习的动力。三、借用综合科竞赛和社会科加入初招考试内容的动力，激发学生学习社会科的紧迫感。首先教师高度重视社会科的教学，全学期中，保证了社会科教学的时间；其次，重视社会科课堂效率，教师积极做好课前
14、准备工作。总之，在社会课教学中，我着重培养学生的社会意识，创新意识，以适应现代社会生活的初步能力。 综合实践教学工作总结5 本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，参加市综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下： 一、积极参学校的活动，认真学习领悟综合实践课程的教学理念。本学期，每次我都能按时积极地参加，认真学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求，认真听课评课，认真参加综合实践课例交流。这学期，三年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的教师加强交流和沟通，能和年级组内其他教师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这
15、门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。二、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中。资源包中安排了四个单元的实践内容，我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了教师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导；在活动中，做到跟踪指导；在活动后，安排展示交流。实实在在地落实实践活动的过程，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫话工具王国”这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的；有去搜集交通安
16、全标识的当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得奖励时，真正获得了参与实践的情感体验。三、提高了学生的综合实践能力。本学期，在学校的要求下，我在组织实施选定的“与书为友学会读书”这一实践内容时，建立了综合实践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有一定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是不够的，必须要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩大学生的阅读量。如何在阅读中获得收益，这要有阅读的方法，才能产生量和质的突破，才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展，就是要使学生获得适合自己的个性化的阅读方法。”这样一个设计意图，我
17、确立了实践活动目标（1、学生在“热爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，提高人文素养”主题思想的影响下，开展系列主题活动，在亲历亲为中丰富知识，学会读书的方法，提高读书的质量。2、学生在主题实践活动中，在收获知识的同时，获得了丰富的情感体验，使自己的综合能力得到了锻炼。），安排了主题实践活动内容（读书调查、摘抄欣赏、名人读书、读书名言、课文资料、读书心得、实践体会），认真地落实活动实施的每一步。比如，学生全部注册，经历了近一个学期的过程。四、取得的成绩、反思。通过建立学习，学生有着浓厚的兴趣，即使元旦放假在家，有的学生还自发的学习。学生的综合能力得到了提高。如，学习并掌握了一些读
18、书的方法，学会了一点对资料的收集处理的知识。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的认识。总之,本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中能力锻炼的进步。在学校领导的指导下，我还应继续努力，积极探索，辛勤耕耘，争取更好的成绩。 综合实践教学工作总结6 本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和
19、合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。 小学综合实践课回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分发展创造空间；面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此，让小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢？首先，要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感
20、教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式
21、去研究生活。 综合实践教学工作总结7 综合实践活动把促进学生的发展作为自己的基本任务。它是与其他学科课程相比，在价值、地位、组织与实施方式上有着很大的不同：引导学生走如现代生活，思考现代问题，参与现代科学实验，发展学生的个性、独立性、积极想和创造想，提高学生的实践能力，鼓励学生的创新精神。因此在教学工作中的课程内容的编排上坚持学生自主选择和主动参与，面向学生完整的生活领域，注重学生的亲身体验和积极实施。 1、关注学生兴趣，以现实生活为切入点，开发综合实践活动课程内容充分关注学生的兴趣与直接生活经验，建构一个贴近学生真实世界的课程领域，这样，学生才会对综合实践活动倾注全部的.热情，综合实践活动实
22、施才会取得好的效果。2、立足社区环境资源特色，多方面开发综合实践活动课程内容作为与学生学习、生活息息相关的社区，其中蕴涵着极为丰富的课程资源，为我们的教育教学提供了丰富的课程资源。首先，立足自然资源环境特色，开发课程内容。每个地区的自然环境千差万别，课程资源开发的内容也要立足特色。其次、立足于学校所在的社区，开发课程内容。让学生通过观察、走访、调查、分析，全面了解社区，增强学生对社区生活的适应能力，激发学生热爱社区的情感，并主动将这种情感转化为建设社区的行动。培养学生自主参与社会实践活动的意识，提高学生的公共意识、道德意识，激发社会责任感、使命感和奉献精神。第三，立足学校人文环境特色，开发课程
23、内容。如结合我们学校是省级科技示范学校，调整的教学，开发课程资源。在综合实践活动中，学生通过“创造俱乐部”“科技制作坊”等活动体验到科技创新的乐趣，科技意识得到进一步提高。第四、立足社区人力资源特色，开发课程内容。由于综合实践活动具有开放性的特点，在课程实施过程中，要寻求社会各界的共同协作，形成共同指导的局面。拓宽引进师资的渠道，使一些隐性的教育力量充分发挥作用，形成开放的多层面的教育人才资源，使学生的综合素质得到更好的培养。因此，在综合实践活动课程内容开发时，可立足社区人力资源特色，开发综合实践活动主题。这是我们综合实践活动内容开发的又一线索。如，我们学校是芜湖市的一家“绿色学校”，学校开展
24、了“环保一二三行动”、“给绿色植物挂牌”等系列主题活动，在活动中，环保局的专业人士成了孩子们的指导老师。3、拓展学科内容，开发综合实践活动课程内容在基础教育课程体系中，综合实践活动与各学科领域形成一个有机的整体。妥善处理综合实践活动与各学科的关系，是值得我们深入探究的课题。在综合实践活动主题设计时，教师们要引导学生综合、延伸、重组学科知识，将综合实践活动与某些学科结合起来进行，从而拓宽综合实践活动的内容领域。实践证明，综合实践活动可与某些学科结合起来进行。特别是新课程中的许多学科，很容易整合成为一次主题活动。这样，有意识地引导学生将学科知识重组、提升、应用于实践，同样可开发出综合实践活动的主题
25、。同时，在实施主题过程中将不断生成新的主题，形成丰富而具有特色的主题活动系列。综合实践活动涉及研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育和信息技术教育四大领域。因此如何组织综合实践活动是课程有效实施的关键。通过与教研组各位老师的活动方案的交流对我在组织综合实践活动方面有很大的帮助。1、亲历性原则。通过多种途径为学生提供具体现实的情景，改变学生大意的学习方式，拓宽学习的空间，让学生走出课堂，置身于自然和社会。2、自主性原则。关注学生的主体意识。让学生有更多的机会去活动、体验乃至创造。使其享受探究的乐趣、活动的预约、服务的充实，获得并增强使命感、责任感和声尊体验。3、协同性原则。由于课程的开放性
26、、跨学科性、主题性等特点，活动的开展可以各学科的教师共同协作。又由于活动涉及的领域宽泛，因此可以学校、家长和社会形成合力完成任务。4、整合性原则。注重知识的运用能力，以社区服务和社会实践为切入点。统整其他三个领域，整合性地实施综合实践活动。经过教研活动，我对综合实践活动课程有了更进一步的认识，以至于收到了预期的教学效果。 综合实践教学工作总结8 “综合与实践”是以一类问题为载体，师生共同参与的一种学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。综合实践也可以理解为一种数学探究或数学建模活动，是指学生综合运用所学数学知识、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和实施时要特别关注五个环
27、节：问题的选择、问题的展开过程、学生参与的方式、学生的合作交流、活动过程和结果的展示与评价；以及活动过程中师生互动的要求等。在教学设计和实施时应注意以下几点： 一、密切联系实际，精心设计问题所谓“设计问题”就是设计“综合与实践”的活动内容。好的“综合与实践”活动内容，应该具有以下特点：一是现实性；二是开放性；三是综合性；四是实践性。四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是基础，实践性是根本。比如估算玉米收入1、学生课前做好调查种玉米的一些相关知识和信息。2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息。让学生充分接触并发现实际生活中的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力
28、。3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷算一算”的要求，让学生合作解决书中的三个问题。在上面分析问题的基础上，采用合作讨论的方式让学生解决问题，不仅培养学生合作交流的精神，还加强了学生自主探究的能力。小组合作，用计算器帮王大爷算一算：（1）今年玉米大约收入多少元？（2）平均每公顷大约收入多少元？（3）预计比今年多收入多少元？然后交流各组计算的方法和估算的结果。要给学生充分交流不同算法的机会。二、广泛开展实践，加强合作交流这里的“广泛”既是指“过程的充分”，也包括“形式的多样”，还应该包含“充分的交流”。比如在铺甬路活动中设计了如下环节：（一）了解信息，交流信息调查地砖的相关资料信息，
29、交流选地砖问题。通过调查、汇报信息，学生了解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。然后（二）讨论选转问题。小组讨论之后，确定选择边长为25厘米的地砖，并说明理由。（1平方米正好16块）（三）解决问题先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与讨论，学生选择喜欢的方法计算。再全体汇报评价。通过这三个任务的完成，以达成“过程的充分”，“形式的多样”和“充分的交流”。三、重视反思评价，提升实践智慧数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。所以，要放手让学生自己试一试，让他
30、们在困惑中发现问题、提出问题、学会反思，在动手实践、概括归纳，形成正确的结论。比如在“24点游戏”中：活动环节一：新手上路。1、找一找：找出两张牌算出24。再添一张牌算出24。2、试一试：给出三张牌算24。3、小结算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。活动环节二：能手展示。1、学生自己选出三张牌，算出24；2、同桌互算；3、全班小组交流。（通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。）活动环节三：高手擂台。1、尝试四张牌算
31、24。2、分组活动：（1）必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。（2）抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。（3）选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。在活动的过程中形成评价，帮助学生反思他们自己在“综合与实践”活动中的质量、效果，探索成功的经验或失败的教训，那么学生的思维就会在更高的层次上发展，便于促进数学素养的形成和实践智慧的生成。小学数学综合实践活动还是一门新的课程，还会继续下去。我们将不断研究、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的发展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，
32、不同的人在数学上得到不同的发展。 综合实践教学工作总结9 一学期的美术教学即将结束，为了今后更好地进行美术课的教学，弥补不足、精益求精，现将这一学期的教学工作总结如下： 综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。每次活动前，
33、我先引导学生按书上的步骤在小组中讨论交流，制定出本组的活动计划。开展活动时让学生结合自己的生活经验，对活动内容中的现象、问题发表自己的看法，提出自己力所能及的实施办法。激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的思想意识。小结时对表现出色的学生进行表扬，鼓励全班同学积极参与到这门课程的学习中不断提高自己的综合素质。当然由于不是专职教授这门课的，在对活动材料的处理，活动方法的指导等方面还存在诸多问题，在今后的教学中还要虚心向有经验的同事请教，把这门课教好，为学生的全面发展添砖加瓦。 综合实践教学工作总结10 六年级
34、综合实践这一门课程，在开学初，针对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行探讨。让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题。下面，我将本学期的教学工作总结如下： 一、强调学生的亲身经历和积极参与。对于综合实践活动课，学校领导及老师们都给予了高度的重视，课题及指导教师确定后，学校为每一课题制定了详细的工作分配，指导按工作分配采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加
35、了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。二、从实际出发，开发与探索富有本校特色的主题式综合实践活动。根据实际情况决定了我校综合实践活动课程的目标、内容、形式的多样性、多层次性。在仔细研究学习基础教育课程改革指导纲要及综合实践活动课程实施的有关理论、要求，认真分析本校课程资源的基础上，结合社会、经济、文化发展的具体情况，提出了我校综合实践活动课程开发的总体思路：以得天独厚的人文与自然资源为支撑，以“阵
36、地建设、参与活动”为突破口，以“热爱家乡、走进自然”为主题，多层次、多角度地进行主题式综合实践活动。针对这一总体思路，学校制定了切实可行的综合实践活动方案，根据方案的设计，我们充分挖掘校内外课程资源，进行富有本地区、本校特色的主题式综合实践活动。三、着眼于发展，着力于素质，让综合实践活动融入家庭、走向社会、走进大自然。本着“为孩子的幸福人生奠基”的理念，综合实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为生动、广阔的课堂中，边实践，边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。校内的第二课堂活动丰富多彩，学
37、生兴趣盎然，步入家庭、走进社会、走向自然的实践活动更是深深地吸引着孩子们，他们利用课内外时间，围绕活动主题，以个人或小组合作的方式积极参与各项活动。目睹孩子们一学期来参加综合实践活动取得的成效，听到家长感激的话语，让我们深深地体会到综合实践活动不仅能培养学生的综合实践能力，更能教育孩子怎样做人，培养他们的家庭、社会责任感。这些活动既培养了孩子们的创作设计能力，动手操作能力，合作探究意识和写作技能，又锻炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验快乐与成功，从而全方位培养了孩子们的综合实践能力。我们在综合实践活动课程的研究中需要研究解决的问题还很多，希望各位领
38、导、同行，在今后能通过各种渠道多给予指导、帮助，多与我校进行交流、沟通。在研讨、交流、发现问题、解决问题中，让我们的综合实践活动课开展、开发的更具有实效，更丰富，更有特色。展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维,使他们问题意识、探索兴趣、及素养方面、能力方面都能相对提高。 综合实践教学工作总结11 本期以来，自己认真践行新课程理念，积极探索数学课堂教学改革的新思路，大力组织进行合作学习，努力激发学生学习数学的兴趣，更好的培养了学生的学习习惯，有效地促进了全体学生学习数学能力的提升，
39、现就本学期的教学情况具体作如下小结。 一、主要工作1。律己育人。本人能自觉遵守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦钻研教材，精心备课，及时总结得失，更新知识，不断提高教学艺术。以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对学生一视同仁，严慈相济，与学生共同制定了课堂常规作业常规，并督促学生逐一落实，逐步培养学生良好的学习习惯。2。用心教学。针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步
40、和提高。自己编印了易错题集，并逐单元整理了复习题，印发给学生，提高了练习的效度，减轻了学生的负担。3。不断创新。在课堂教学中，自己正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。4。积极完善。本期以来，自己进一步完善了本班的小组合作学习机制。结合学生的学业成绩及平时表现将学生进行了重新分组，遵循了组间同质、组内异质的分组原则，并打印成表格张贴在教室里，着力进行了小组长的选拔和培训工作，明确了小组长的职责，并指定大组长监管小组长的学习情况。中考以
41、后，自己对表现优异的小组和小组长进行了表彰奖励，进一步激发了全体学生积极向上的学习意识，班级里形成了勤奋认真的良好学风。总之，在备课中，我认真钻研教材、教学用书，力求吃透教材，找准重、难点，上课时力求抓住重点，突破难点，从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，科学训练，扎实复习，课余时间进行了有针对性的辅导和督促，圆满完成了本期的教学任务。二、存在问题1。一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业有拖欠。2。有些家长对孩子的学习重视不够，不能积极与老师配合，影响了孩子的学习。3。极个别学生做作业只讲数量、不讲质量，不善动脑，书写较差，正确率较低。三、今
42、后设想1。加强业务学习。自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，充分利用直观、多媒体教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。2。加强个别辅导。自己还有继续加强对后进生的辅导，找准突破口，抓住闪光点，更多一些爱心与耐心，帮助和鼓励他们不断取得更大的进步。3。加强习惯培养。在今后的教学中，自己更要着力培养学生良好的学习习惯，培养认真审题、验算，自我检查的能力。同时，也要培养学生良好的生活习惯，让学生合理膳食，科学运动，善于调节，学会自理。4。加强思想教育。思想是行动的先导。自己将教育学生在“孝敬父母，尊敬师长，团结同学，善于合作，勤于动手，勤奋刻苦，积极努力”等方面做得更好，使学生自立
43、自强，学会自律，具有高尚的道德品质。二_年一月 综合实践教学工作总结12 本学期的综合实践活动课程按照计划的进度完成，达到了预期的目标，并且取得了一定的成绩。在本学期的教学过程中，学生的参与度大，积极性高，充分体现了综合实践活动课的实质。 第一，教师课前全面、认真地备课，课后能及时地反思，不断地进步，渐渐地开始读懂综合课的精髓，摸索出一套适合学生的教学方法，提高了教学效率。第二，学生喜欢上综合实践活动课，兴趣非常高，课堂气氛活跃。在轻松愉快的课堂发挥出各自的特长和发掘了自身的潜能。各方面能力有了一定的提高，有利于其终身的发展。虽然这一学期的综合实践活动课取得了一些成绩，但也存在着很多不足，并在
44、这学期的教学中发现一些比较难解决的问题，罗列如下：一、老师的理论和实操水平还是很有限，有时并不能完全的备到全部的知识和学生的各种情况以及提问。二、有时很难控制好这些正处在好奇和好动年龄的初一学生的课堂纪律。三、综合实践活动课要求的是尽量的走出课堂，但40多个孩子的安全问题却阻碍了我们的课堂形式，把我们局限在课室了，没有达到课程的目的。四、学生完成作业的情况并不理想，因为不需要考试，所以根本不紧张，往往交一份作业要老师催几遍。五、在评价方面，存在着很多的问题，现在基本上都是教师一个人对学生的评价，方式单一且不甚科学，需要改进和完善。以上是在本学期开展综合实践活动课的一些情况的总结，虽然没有什么大
45、的成绩，但起码我们进步了，相信凭着学生和老师们的努力和不断的探索，这个课程会开展得越来越好。 综合实践教学工作总结13 本学期我继续担任五年级的综合实践教学工作，综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。现将本期的教学工作做一个总结如下： 本学期五年级综合实践活动我努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的效果。一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣
46、，而且奠定了文化课质量提高的坚实基矗如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和转载自经济生活网，请保留此标记生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮
47、助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木，这些学生都比较容易进行，做得非常好，锻炼了能力。三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、