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1、综合实践活动教学工作总结(15篇)综合实践活动教学工作总结(15篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能够促使我们考虑，让我们一起来学习写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是我收集整理的综合实践活动教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。综合实践活动教学工作总结1时间飞逝，转霎时一个学期又结束了，这一学期既是最繁忙的又是最有收获的一学期。在学校统一安排下，这学期我专职综合实践课。这一科目是国家刚刚增设的一门新课，各级教育主管部门十分重视，为此学校不再让教师兼职这一课目，我深知本人的任务有多重，为了不辜负学校领导的
2、重托，我这一学期潜心研究，加强各方面的学习，有了一些收获和体会，如今总结如下：一、加强学习，提高理论认识综合实践活动课作为一门刚刚开场施行的课程，我们学校还没有构成规范的教学形式，一切都是在探索、探索。为此，我在教学中采取的策略是：边学习、边研究、边实践。为了更多的学习有关综合实践活动课的内容，我在网上搜集了各种网站中国综合实践活动网、综合实践活动网，并与很多综合实践方面的专家进行网上对话，网上答疑，认真倾听他们的讲座。学习了沈旎、张建芳、冯京广的教学思想并认真领悟他们的思想精华。与全国各地的综合实践课教师进行博客沟通，通过留言、跟帖等方式，互相沟通，相互答疑。学校领导非常重视我业务水平的提高
3、，已有外出学习的时机，立即派我参加。为了不辜负学校领导的殷切希望，也为了让本人迅速成长。我每次学习都认真的听、认真的记，在认真听、记的同时积极考虑。例如今学期在桓台省优质课观摩时，我在听课的时候，不单单听教师是怎么讲的，同时我会在心里预设假如我讲这节课我会怎么做，然后和授课教师的课比拟一下，哪种方法更好。往往感觉本人的设计真的不如他们精心备出来的。在比拟中找差距，听了多少节课，本人默默地就背了多少节课，固然很累但是却有了很多收获。通过学习，了解综合实践课的课型、讲授方法、基本理念等等。二、积极研究，开发探索教学课题综合实践活动课是一门基于学生生活经历、学生的亲身经历为基础的课程。因而综合实践活
4、动课的选题就要贴近学生生活实际、与学生的生活严密结合。正由于如此国家没有统一的教本、没有现成的教学课题，任课老师只能结合本人本地实际、学生的生活实际创造性的开发教学内容。这就加大了综合实践课教师的任务。这一学期我考虑时间、季节、学生的年龄特点、学校的教学实际等方面在三个年级分别开设了“关注身边的垃圾、“关于吊兰的探究活动“关于大蒜的探究活动。首先上网搜集有关的教案加以借鉴，然后搜集相关内容的资料进行整理、整合和加工。让本人把握起了第一手资料，然后，再带领学生进行研究，在学生研究的经过中在进行有效地指导。在教学经过中及时总结及时改良，让每一个研究课题愈加的具有可操作性。在研究的经过中我明白了，做
5、任何事都要有准备，没有准备就不会成功，教给学生一瓶水，本人必须有一桶水。三、积极实践，努力开拓教学新局面有人这样讲，综合实践课教师真好，天天上课领着孩子玩，玩够了就下课了。我听到后，不想有任何辩白。由于他们没有教，你辩白也是别人听不明白的，干脆什么也不讲。长期以来学校、任课老师不太重视综合实践课，造成学生的认识也出现了偏差，以为综合实践课就是玩的课，每次上课学生纪律都特别糟糕，上课前都要花几分钟的时间组织教学纪律。在上课时教师讲授，学生不注意倾听。让学生讨论的时候，学生讲话聊天。面对这样的情况，着实让我头疼。在教学时，我首先和学生聊天，寻找学生感兴趣的话题，进行沟通。在沟通的经过中了解学生的兴
6、趣点、了解学生喜欢干什么不喜欢干什么。同时拉近了与学生的距离，“亲其师、信其道。在此基础上我又讲述了我们这一科目的意义、活动方法方式、列举了其他有名的学校的学生的学习情况、和学习收获。学生们看了十分感兴趣，纷纷要求我们也那样做。通过这一经过我把“要学生学变为“学生要学学生的积极性调动起来了，在开展活动就好开展了。一个班面对60个学生，开展活动谈何容易，于是我把学生分成小组，每一个组都设立小组长，小组长全权负责，小组内既有严格的分工又要严密的合作，同时小组之间展开良性的竞争。这样人多，分工细，大家加强了合作，良性的竞争让各小组获得了“双赢，各项活动都搞的有声有色。六年级种植的大蒜，郁郁葱葱，有的
7、学生和教师禁不住诱惑，偷偷的掐了品尝。五年级种植的吊兰，放在教室的厨架上，不仅打扮了教室，也净化了空气。三年级的孩子用垃圾做了很多手工，发挥了本人的想象力，培养了动手能力。和孩子共同学习、共同探究的经过，也是我学习的经过，我学会了怎样和孩子沟通，怎样搞好实践活动。更让我感慨孩子的潜力是无穷的，想象力、动手能力是我们无法意料的。四、认清缺乏，加以改良在教学的经过中，我固然获得了一些经历，也有一些收获。但是仍然存在缺乏。1、在教学经过中，还有部分学生的活动积极性不高，不愿意参加进来。2、部分学生在组长分工时，存在抵触情绪，影响了任务的完成效果。3、学生们在搜集资料时，没有目的，漫天撒网。造成了资料
8、搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。综合实践活动课的探索，刚刚开场，任重而道远。在今后我会继续努力加强学习，结合实践中出现的问题，探求新的发展思路，争取有所建树。综合实践活动教学工作总结2一、工作回首本学期以来，我担任六2班综合实践活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目的，做了具体的教学计划，并按计划，采取课时集中与分散相结合的方式，自主地组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极介入到各项活动中，在“做、“考察、“实验、“探究、“设计、“创作、“想象、“反思、“体验等
9、一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。二、获得成绩在教学工作中，我密切联络学生的生活经历和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深化地开展。结合我乡的人文地理条件，社会热门问题及学生的身心特点，提出课题，在施行经过中尊重学生的选择。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台
10、。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，构成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，加强民族自豪感，以及对国家、对社会的责任感，把握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经历，密切联络学生本身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因此它体现综合性、整合性。在施行经过中，让学生在体验与探究中不断成长，在介入和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。三、存在缺乏综合实践学科基于网络环境下的学习已成为
11、时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源分享“信息量大“传输速度快等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。四、今后努力方向综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向教师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的群众学科，那教师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题瞻望将来，希望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教育观念，彻底转化陈旧的教学形式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，鼓励
12、学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线，“我们和学生同成长。20xx年xx月xx日综合实践活动教学工作总结3本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，参加市综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下：一、积极参学校的活动，认真学习领悟综合实践课程的教学理念。本学期，每次我都能按时积极地参加，认真学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求，认真听课评课，认真参加综合实践课例沟通。这学期，三年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的老师加强沟通和沟通，能和年级组内其他老师
13、加强联络，加强了学科间的整合，增加了与家长的联络，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。二、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在详细的教学行动中。资源包中安排了四个单元的实践内容，我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，确立了“漫话交通工具和“与书为友这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了老师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导；在活动中，做到跟踪指导；在活动后，安排展示沟通。实实在在地落实实践活动的经过，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫话工具王国这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公
14、交车站点看路牌、调查公交车线路的；有去搜集交通安全标识的当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得奖励时，真正获得了介入实践的情感体验。三、提高了学生的综合实践能力。本学期，在学校的要求下，我在组织施行选定的“与书为友学会读书这一实践内容时，建立了综合实践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有一定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是不够的，必需要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩大学生的阅读量。怎样在阅读中获得收益，这要有阅读的方法，才能产生量和质的突破，才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展，就是要使学生获得合适
15、本人的个性化的阅读方法。这样一个设计意图，我确立了实践活动目的1、学生在“热爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，提高人文素养主题思想的影响下，开展系列主题活动，在亲历亲为中丰富知识，学会读书的方法，提高读书的质量。2、学生在主题实践活动中，在收获知识的同时，获得了丰富的情感体验，使本人的综合能力得到了锻炼。，安排了主题实践活动内容读书调查、摘抄欣赏、名人读书、读书名言、课文资料、读书心得、实践体会，认真地落实活动施行的每一步。比方，学生全部注册，经历了近一个学期的经过。四、获得的成绩、反思。通过建立学习，学生有着浓厚的兴趣，即便元旦放假在家，有的学生还自发的学习。学生的综合能力
16、得到了提高。如，学习并把握了一些读书的方法，学会了一点对资料的收集处理的知识。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的认识。总之,本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中能力锻炼的进步。在学校领导的指导下，我还应继续努力，积极探索，辛勤耕耘，争取更好的成绩。综合实践活动教学工作总结4本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，参加市综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下：一、积极参加市中心教研组的活动，认真学习领悟综合实践课程的教学理念。本学期，中心教研组组织开展了六次教研活动。每次我都能按时积极地参加，认真学习省综合实践暑期新教材培训指
17、导思想，认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求，认真听课评课，认真参加综合实践课例沟通。十分是在第二次教研活动中，我就上一学期组织学生开展的综合实践活动情况，向全市综合实践老师和相关的信息技术老师做了经历介绍，获得大家的好评。这学期，三年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的老师加强沟通和沟通，能和年级组内其他老师加强联络，加强了学科间的整合，增加了与家长的联络，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。二、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在详细的教学行动中。资源包中安排了四个单元的实践内容，我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，确
18、立了“漫话交通工具和“与书为友这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了老师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导;在活动中，做到跟踪指导;在活动后，安排展示沟通。实实在在地落实实践活动的经过，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫话工具王国这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通安全标识的当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得奖励时，真正获得了介入实践的情感体验。三、建立综合实践网站，提高了学生的综合实践能力。本学期，在市中心教研组的要求下，我在组织施行选定的“与书为友学会读书这一实践内容时，建立了综
19、合实践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有一定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是不够的，必需要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩大学生的阅读量。怎样在阅读中获得收益，这要有阅读的方法，才能产生量和质的突破，才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展，就是要使学生获得合适本人的个性化的阅读方法。这样一个设计意图，我确立了实践活动目的(1、学生在“热爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，提高人文素养主题思想的影响下，开展系列主题活动，在亲历亲为中丰富知识，学会读书的方法，提高读书的质量。2、学生在主题实
20、践活动中，在收获知识的同时，获得了丰富的情感体验，使本人的综合能力得到了锻炼。)，安排了主题实践活动内容(读书调查、摘抄欣赏、名人读书、读书名言、课文资料、读书心得、实践体会)，认真地落实活动施行的每一步。比方，学生全部注册，经历了近一个学期的经过。四、获得的成绩、反思。通过建立的综合实践网站，学生有着浓厚的兴趣，即便元旦放假在家，有的学生还自发的上网学习。学生的综合能力得到了提高。如，学习并把握了一些读书的方法，通过上网下载、链接，扩大了阅读量，学会了一点对资料的收集处理的知识，电脑操作的熟练程度得到明显提高。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的认识。本次在市综合实践网站评选中我校获得
21、一等奖的好成绩。总之,本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中能力锻炼的进步。在市中心教研组的指导下，我还应继续努力，积极探索，辛勤耕耘，争取更好的成绩。综合实践活动教学工作总结5一、指导思想综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动经过中有所理解、有所体验、有所感悟。二、学情分析四年级学生已具备了初步的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因而要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的
22、问题意识，能够从生活和学习中挖掘本人感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步把握介入社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生构成合作、共享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。三、教材简析综合实践活动是根据综合实践活动课程理念、目的和特征而编制的一本学习材料，或者讲是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑
23、联络为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会介入、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。四、课程总目的1、情感目的：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和介入综合实践活动的兴趣。2、知识目的：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、能力目的：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能
24、力。初步把握介入社会实践与调查的方法，信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。4、人格目的：获得亲身介入综合实践活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好个性品质，构成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。五、综合实践活动内容的施行1、课程的施行方式1组织形式个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动，体现统一性与多样性相综合。2活动地点班内、校内、家里、社区3活动时间集中课时与分散课时相结合2、开发综合实践活动的资源充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列
25、地开展综合实践活动，提高学生综合素质。1充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的相貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地介入到校园文化建设活动中去。2充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比拟丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。六、施行计划详细措施根据综合实践活动课程的详细情况，寻求合适小学生开展的实践探索活动，使学生人人介入，乐于介入
26、，并要在实践活动的体验经过中，把握知识，获得学习的快乐。1、征对教材和特点，明确学习目的，稳固与提高课堂所学。2、对起点不同的学生分类施教，让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。3、提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学活动法、综合实践教学法等，培养学生的信息素养。4、在教学方法上，多钻研，多进行调整，寻找合适本人的一套新方法，积极推进课堂教学改革。综合实践活动教学工作总结6本学期，我担任四年级的综合实践课的教学工作。根据学生的特点，综合考虑了学校的实际情况，开展活动，效果显著。现将我在综合实践课的教学中本人的感受总结如下：综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为
27、了给学生一个开放的空间，让他们本人去发现问题，本人去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过本身的实践、观察、体验与考虑，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。一、给学生提供自由学习的空间综合实践活动课最好不用“上课或“教这样的字眼，而是用“做“施行或“开展更适宜。由于综合实践活动课不是“上出来的，也不是“教出来的，而是“做出来的。在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切本来对他们来讲，确实是陌生的，但正由于陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉。学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的沟通
28、，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘谨的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，由于综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化构造和本身素质。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。二、给学生搭建主动学习的舞台本学期综合实践活动在详细的施行中，我将它分为三
29、个阶段，即准备阶段、施行阶段、总结沟通阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度介入实践经过，获得丰富体验。在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。在施行阶段，让学生本人动手去做，去经历与体验。由于学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在施行经过中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个经过进行观察，擅长发现学生的特
30、点，对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中，学生能够自由自在的组织活动小组，确定好本人研究的主题及内容，确定研究的目的体系。根据学生的认知情况，我精心设计经过，并对学生的学习活动及学习经过进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动经过中的计划、活动成果的设想，都完全在学生本人手上。总之，综合实践活动是一种探索经过，是一种实践经过，也是一种开放性思维经过，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重经过，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。综合实践活动教学工作总结7我校自建校以来，努力施行新课改，积极开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体
31、验生活。学校注重培养学生关心别人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心本身的可持续发展能力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质的提升，鼓励其情感、态度和价值观的正确构成，号召、推动学生积极介入社会实践、勇于承当社会责任和义务，培养自我发展和合作精神意识。根据学校、老师、学生三个层面确立的课程目的，为体现校本化的观念，在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目的，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，进而获得了丰富的成果。现就我校20xx年综合实践活动的有关情况作一汇报。一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用市区有利
32、资源，引领学生走出校门，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，全面提高学生素养。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和施行综合实践活动课程，改变了学生的学习形式，培养了学生的实践能力和创新精神。学生关注社会、关心国家命运、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。我校积极与郑州市科技馆建立手拉手和谐共建单位，把科学课搬到科技馆来上。充分利用科技馆的丰富资源，拓宽
33、学生的视野，激发学生的兴趣，培养学生从小学科学、爱科学的精神。不管春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持每周五下午由科学教师带领两个班的学生前往科技馆参观学习。看着学生们在各项科学仪器前兴致勃勃地研究、考虑，在科技馆的教师的启发引导下明白某个科学小知识后兴奋的表情，教师们总忍不住为这些孩子感到高兴：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了！为了提高孩子们的自我约束能力，培养良好的行为习惯和健康的生活方式，珍爱生命、保重健康，我们特和在学校附近驻扎的当兵的人某炮兵基地联络，带领学生前往参观学习。干净整洁的营队大院、整洁划一的队列表演、严格的军事化训练，整洁的内务，
34、不时引发学生的啧啧赞叹。为使学生了解地质构造，我校组织二、三、四、五年级全体学生来到河南省地质博物馆参观，使学生遭到了一次很好的科普教育。河南省地质博物馆里面珍藏了很多地质方面的实物，包括亿万年前的生物化石和全国各地的地貌介绍，宏大的恐龙化石、几亿年前的古生物化石，各个时期和地方的珍贵展品、地理风貌等。整个博物馆为人们勾画出了一幅宏伟的地球演变史画卷，是学生了解地球历史、生物进化、倡导热爱地球、保护环境的综合性大课堂。此次活动为小学生们探索深奥的地质领域提供了很好的时机，促使他们从小养成热爱科学，保护环境的良好意识。二、关注社会生活热门，贴近学生生活实际，引导学生开展研究性学习，走向社会，进行
35、有益的社会调查活动，使文化课知识得到有益的应用。学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识本人存在的价值和意义，这就需要学生本人去研究生活、研究世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，注意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的研究性课题，来探索和解决一些详细问题。我校五一班的学生，在班主任教师的带领下，开设了“对郑东新区商住物流区近三年以来的入住率的综合调查的研究性课题。让学生利用课余时间对商务区的住宅小区进行统计调查，结合
36、数学学科所学的列表统计的知识，并以书面报告形式进行总结，针对个小区入住率的迅猛增长和小区之间存在的差异提出本人的见解，使学生对近两年东区的迅猛发展有了更详细的了解。在活动的经过中，不仅使学生的想象力、探究问题的能力得到了提升，更激发学生对腾飞中的郑东新区的热爱。学生还利用上网的时机获取最新的信息，对郑东新区的发展作出了科学的、探究性的研究，描绘了将来水域靓城的蓝图，颇有新意。五二班的学生在班主任张教师的带领下，对郑东新区商住物流区的交通设施的安装情况进行了具体的统计，并与交警六大队获得联络，在交警六大队民警的帮助下，学生们走上交警工作岗，体验交通安全的重要性。当了解到由于缺少交通信号灯，每年都
37、有几百甚至上千起大大小小的交通事故的发生，看到交警叔叔拍摄到得事故现场惨状的照片时，同学们不禁发出了惊叹，更坚定了要把“关于交通设施安装情况的调查统计这一活动做到底的决心。经过为期一个月的具体调查与统计，学生们拍摄了大量图片，做了近万字的活动汇报册，还自发组织给河南省公安局的黄保卫局长写了建议信，建议尽快在东区没有安装交通信号灯的路口安装上安全标志，以确保过往车辆、行人的出行安全。通过此次活动，同学们深深认识到交通安全的重要性，下定决心要做优秀交通小卫士！四年级教师结合年级特点，组织学生开展“我爱东区美丽的桥综合实践活动。他们利用课余时间，来到东区大大小小近百座桥前，实地考察桥的外观、构造，了
38、解桥名的来历及传讲，拍下了几百张美丽的图片，并在校内开展了“东区桥韵大型摄影展，将东区美丽的桥展示在师生面前，再一次掀起学生热爱东区的热潮！三、重视活动课程的引导，培养学生动手动脑的创新能力，并为学生提供展示特长与风采的平台，激发学生的自自信心，让学生体会“做中学的乐趣。综合实践活动的精华在于“实践二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的时机偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目的，开设综合实践活动课程的综合实践活动教学工作总结8 “综合
39、与实践是以一类问题为载体，师生共同介入的一种学习活动，是帮助学生积累数学活动经历的重要途径。综合实践可以以理解为一种数学探究或数学建模活动，是指学生综合运用所学数学知识、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的经过。在设计和施行时要十分关注五个环节：问题的选择、问题的展开经过、学生介入的方式、学生的合作沟通、活动经过和结果的展示与评价；以及活动经过中师生互动的要求等。在教学设计和施行时应注意下面几点：一、密切联络实际，精心设计问题所谓“设计问题就是设计“综合与实践的活动内容。好的“综合与实践活动内容，应该具有下面特点：一是现实性；二是开放性；三是综合性；四是实践性。四者之中，现实是前提，开放性是
40、保障，综合性是基础，实践性是根本。比方（估算玉米收入）1、学生课前做好调查种玉米的一些相关知识和信息。2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息。让学生充分接触并发现实际生活中的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷算一算的要求，让学生合作解决书中的三个问题。在上面分析问题的基础上，采用合作讨论的方式让学生解决问题，不仅培养学生合作沟通的精神，还加强了学生自主探究的能力。小组合作，用计算器帮王大爷算一算：1今年玉米大约收入多少元？2平均每公顷大约收入多少元？3估计比今年多收入多少元？然后沟通各组计算的方法和估算的结果。要
41、给学生充分沟通不同算法的时机。二、广泛开展实践，加强合作沟通这里的“广泛既是指“经过的充分，也包括“形式的多样，还应该包含“充分的沟通。比方在（铺甬路）活动中设计了如下环节：一了解信息，沟通信息调查地砖的相关资料信息，沟通选地砖问题。通过调查、汇报信息，学生了解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。然后二讨论选转问题。小组讨论之后，确定选择边长为25厘米的地砖，并讲明理由。1平方米正好16块三解决问题先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积每块地砖的面积，就能够求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与讨论，学生选择喜欢的方法计算。再全体汇报评价。通过这三个
42、任务的完成，以达成“经过的充分，“形式的多样和“充分的沟通。三、重视反思评价，提升实践智慧数学实践活动的“做数学经过是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的经过。所以，要放手让学生本人试一试，让他们在困惑中发现问题、提出问题、学会反思，在动手实践、概括归纳，构成正确的结论。比方在“24点游戏中：活动环节一：新手上路。1、找一找：找出两张牌算出24。再添一张牌算出24。2、试一试：给出三张牌算24。3、小结算“24点的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。活动环节二：能手展示。1、学生本人选出三张牌，算出24；2
43、、同桌互算；3、全班小组沟通。通过活动让学生在活动中感遭到三张牌算24的一些方法，同时浸透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。活动环节三：高手擂台。1、尝试四张牌算24。2、分组活动：1必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点的题目。2抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。3选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。在活动的经过中构成评价，帮助学生反思他们本人在“综合与实践活动中的质量、效果，探索成功的经历或失败的教训，那么学生的思维就会在更高的层次上发展，便于促进数学素养的构成和实践智慧的生成。小学
44、数学综合实践活动还是一门新的课程，还会继续下去。我们将不断研究、不断改良、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的发展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。综合实践活动教学工作总结9综合实践课程作为一门新课程，我不断努力、探索，通过各种形式的活动充实本人，让综合实践课生根、发芽。下面总结一下这学期的工作。本学期开展每个主题活动时，我都会在班级中展开讨论：该怎样去操作，也就是要做些什么事？经过讨论，决定分为下面几个步骤：一、收集资料。二、沟通体验。三、实践操作。四、总结活动。在轰轰烈烈开展活动的经过中仍存在各种问题：1由于四年级学生年龄还小，刚刚
45、接触社会，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，需要我们再多些耐心的帮助和指导，十分是在进行问卷调查方面。2不是所有的学生都全身心地介入了：有的学生没真正的投入到活动中，有的队员搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失，有个别小组活动时不积极等等。3在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的几乎没有，我们能够争取家长和社会有关方面的关心、理解和介入，开发对活动有价值的校内外资源，为队员开展活动提供良好的条件。4在活动经过中，我们始终坚持酌情分工，各任其责。由于综
46、合实践活动课程注重学生的介入性，但现实情况注定有些制订好的方案，对于一部分学生是无法完成的。由于学生的能力有一定的差异：有的学生口头表达能力比拟强，有的同学写作能力较强，还有的活动能力较强。怎样使学生真正快乐地介入到整个活动中，做到人人介入，充分发挥综合实践的全员性是我需要深深考虑的问题。在这学期的各种综合实践主题活动中，通过参加活动学生们获得了对社会的珍贵经历，更享遭到了无限的快乐。因而我们觉得，不管是稚嫩还是精彩，是介入还是观看，每一次活动经过就是我们成长道路上的一个脚印、一片风景、一道痕迹、一次体验！这一段有意义的光阴已经成为是我任教学生这一学期中最开心的日子，将会永远存留在他们心中。下
47、学期在社会调查上多下功夫，尽量让任教的班级学生参加社会实践，利用调查访问等探究方式提高学生的实践操作能力，加强学生的交际能力。综合实践活动教学工作总结10综合实践是学生的实践，是学生的活动，因而，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程施行经过中的主体地位和主动性、积极性；突出老师在综合实践活动课程中施行经过的有效指导。一学期来，我在施行综合实践活动课程中，能够处理好老师和学生的关系。一、突出学生的主体本学期来，我能够根据教研组和学校的课题组计划，并做到有研究，有沟通，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的施行，及活动的总结、沟通与评价，都
48、能够让学生自主学习、自主活动，老师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。二、加强老师的有效指导综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而老师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是老师“教出来的，而是学生“做出来的，因此，在本学期的综合实践活动中，我们十分注重处理好老师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制。这个制度就是要请教师要指导一个或多个小组活动。三、注重学生的合作综合实践活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。作为老师，我深深地意识到愿意合作、擅长合作对学生发展的重要性。因而，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中怎样发挥个体的作用，怎样与组内其他同学进行合作探究。同学们在本学期的综合实践活动中锻炼了能力，增长了知识，对这门课程兴趣比拟浓厚，老师也是以特别的热情影响学生积极进行合作与研究。总之，综合实