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1、一年级语文教师下学期工作总结一年级的结束是小伴侣们刚刚步入小学阶段的第一步，也是老师们一个学习阶段的结束。这段时间以来，老师付出了哪些努力，有收获到了哪些成长和阅历呢？下面是由我为大家整理的“一年级语文教师下学期工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。一年级语文教师下学期工作总结【一】本学期中我继续担任了语文课的教学工作，一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成果，所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失，进一步改良自己的方法提高教学成果，现将本学期的工作总结如下。一、基本状况分析我们班共有学生35名。这些孩子大都是从小在爸爸妈
2、妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪慧活泼，天真可爱，对一切新奇的事物都充满了好奇，只不过由于家人过分溺爱，使得他们不会面对逆境和挫折，因此也就在学习中简单打退堂鼓。在语文教学中，我认识到了学生的这些问题所以尽量想方法解决学生的这些问题。经过我们全班同学的共同努力，在本学期中的各种语文测验和考试中都取得了比较理想的成果。二、主要工作及成果在本年级各位老师的关心指导下，在全体学生的共同努力下，我们班在各个方面都取得了比较理想的成果。1、语文学科成果有了比较大的提高。刚刚入学的时候，许多小伴侣不适应课堂上紧急的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因此在刚刚开始的几次语文考试中成果并不是很理
3、想，经过半个学期 的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较理想的成果。2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观看说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有打算的训练，每一个学生都能把话说得比较完好比较有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动好玩。3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量特别有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是特别不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简洁的多了。4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比较重要
4、的一项就是对学生古诗文素养的培育。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗，知道诗句的作者朝代和诗中比较出名的诗句。经过有打算有目的的系统训练，学生们已经把握了很多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，学问面还比较窄，但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅会办而且设计的还比较美观大方。三、取得阅历和存在缺乏一取得的阅历1、重视各种语文帮助训练手段的运用。2、课堂教学注重有用性与趣味性相结合。3、注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的学生，老师
5、要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上临时还有困难得学生老师要准时给与关心，增添他们战胜困难的士气和信念，提高他们的学习成果。4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中，使学生在获得学问的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面进展的人奠定良好基础。5、要敬重学生的情感体验，敬重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，我就敬重学生的独特感受。在教学中要鼓舞学生大胆地发表自己的观点和见解，表达审美价值的独特化，多元化，这样有利于调动学生学习的主动性，活跃学生的思维。在课堂提问时，不直接去问原来就能读
6、懂的课文内容，要多想一想要原来预备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代，用语言训练替代，用表演或演示替代，用发言争论替代，用图解或表格替代，用课堂各类练习替代，用联想或想象替代，用学生的质疑释疑替代，等等。问题的设计具有开放性，好玩味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪慧才智，才能让学生真正成为课堂的主角。6、创造轻松和谐学习环境。上课时，我运用儿歌激趣，唱歌吸引，游戏活跃，小红花鼓舞等多种方法来调控教学，使学生保持良好的学习留意力。7、实行多种识字方式，让学生在轻松开心的气氛中感受学文字，学语言，用语文的乐趣，通过加强学问，能力，情感，看法，过程，方法
7、的不断整合培育学生在生活中识字，在书本中识字的自觉性。1寓教娱乐，在游戏中识字。2举一反三，在思索中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种气氛，让学生有兴趣学。3勤于实践，在生活中识字。鼓舞同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，认真观看生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。4走进大自然，在大自然的气氛中识字。通过观看大自然及其事物的改变，认识生字，生词，说一句完好的话。8、 激发课外阅读的兴趣。支配肯定的时间讲童话故事，激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如好儿童、少年科技画等儿童读物。9、是积累语言。通过朗读，背诵，积累好词
8、佳句，积累好的篇章。二存在缺乏1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有坚固把握所学的学问，造成了学习中不必要的麻烦。2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习，对于一些观看实践方面的练习没有准时进行，使得学生的观看能力没有得到很好的培育和进展。四、今后努力方向在今后的教育教学中，我决心仔细讨论教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的进展，为学生今后的进展奠定良好的基础。一年级语文教师下学期工作总结【二】匆忙的，一学期的工作已经结束。回顾本学期工作中的点点滴滴，有让自己感到欣喜的地方，同时也有缺乏之处。
9、我总体来说说本学期工作中的一些状况：一、培育学生良好的学习习惯良好的习惯能让学生受益终生，但习惯的培育需要持之以恒。本学期，我着重培育学生以下学习习惯：1、培育学生提前预习的习惯我利用早读时间引导学生提前预习。对预习有明确的要求，比方：把课文读三遍同桌一起读标出自然段。用横线画出认识字词，用圆圈圈出生字词，用波浪线画出四字词。让学生试着给生字组两个词其中一个词要用文中出现的。由于要求具体明确，学生都能完成。我想在下学期把提前预习放到课外时间，有家长催促完成，我会告知家长明确的预习要求。2、坚持背诵经典诵读经典能开启人的智慧，童年时代诵读经典，能使孩子受益终生。本学期，我利用每天的早读时间和晚上
10、时间，要求学生背诵经典诵读。为了鼓舞孩子们背诵，我采纳发红花卡的方式。到如今为止，我班大部分学生基本把整本书背完，这次学校经典诵读测试，除了两个学生是及非常，其余全部是优秀。3、坚持写日记写日记是我班学生从一年级就坚持下来的好习惯，我每一学期对孩子们日记的要求是不一样的。比方这学期，要求孩子们日记至少要写三个自然段，学过的字不准写拼音，字要写工整。为了激发学生写日记的主动性，我采纳了许多鼓舞方式，比方：让写得好的孩子上讲台读自己的日记；或拍照后发布在乐教乐学平台上，在乐教乐学平台上展示；或发红花卡等。对于我批改后得不到星的日记不合格日记，要重新写。总之在学习方面要做到严要求、细要求。二、培育学
11、生课外阅读的习惯宏大的教育家苏霍姆林斯基说过：“无限信任书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条。作为老师，我有责任为孩子们的成长奠基。如何让学生爱上阅读，并不是一件简单的事。我先在班里讲读书的好处，并且说说自己都看过哪些书，我信任典范的力量。我通过观看，通过和家长沟通，找出我班的“小书迷，在班上表扬他们，树立典范。我班爱读书的孩子越来越多，会写日记的孩子也越来越多，就让一颗火星儿而点燃另一颗火星儿吧。三、班级管理方面有改良充分发挥大组长的作用。学生比较上一学期，能干多了，因此，我让学生自己管理自己，先从大组长开始。我班共有38人，分成了9个学习小组，由于学生年龄小，对小组的使用有局限性，但可以
12、做到以下几点：1、大组长检查课外作业。老师先批改大组长的作业，大组长再批改组员的作业。每组四人，给组长发放红笔，可以给组员批作业。2、早读时大组长检查本组成员的背诵状况，老师检查大组长的背诵状况。改良：每组再选一名小组长，大、小组长相互检查作业，并且大、小组长分别管理一名组员。负责检查组员的作业、讲题，检查组员的卫生等，我只抽查。我发觉通过锻炼，我班的小主人越来越多。我想，老师在该放手的时候肯定要放手。需改良的地方：1、让学生坚持阅读，并做摘抄，定期开展班级读书沟通会。2、采纳行之有效的方法，让学生坚持练字。一年级语文教师下学期工作总结【三】马上就要面临期末考试了，在一年级语文教学中，我顺利的
13、完成了，一年级的小伴侣们也都学会了怎么样去学习了，这是最令我感到欣慰的地方！这一个学年在工作中，我不断地提高自身文化素养，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：一、 取得的成果本学期语文竞赛我班获平行班第一名。二、 仔细备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。三、 抓好学生的基础学问教学1、抓好读书训练如何让学生能从“阅读变为
14、“悦读是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。2、要创设识字情境，激趣乐学教师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究。特殊是一年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺就儿童心理，奇妙地创设各种有
15、利于学生应付字的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实践中，从教学需要出发，根据识字内容创设一些具体场景和气氛，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，再理解运用。在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、表演、绘画、音乐关心学生识字。比方，在学习“鸡字时可以结合情境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡字与学生的生活阅历和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。3、教给学生识字方法在识字教学中，鼓舞学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引
16、导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字，教师就可以问问学生：“你们谁有方法记住这个字？“你是怎样记这个字的？以此来启发学生展开想像，用各种方法来识字。例如在学羊字时，学生说，我看到“羊字就想起羊头的样子，羊上边的两点似乎羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生依据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中，有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同
17、时，进展语言，提高认识能力。在语言环境中学到的字词是知的，带着感情去记忆的东西是坚固的，能收到事半功倍的效果，4、将识字引向生活空间活动和交往是进展的源泉，活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要留意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我的世界跨入更宽阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在学生把握识字方法，乐于识字，擅长识字后，老师要有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名。记住本班小伴侣的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市时认字。6、在教室设置识字园地，同学之间相互识字。与此同时，肯定要给学生展示
18、的机会。老师多加欣赏。它会在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。四、 存在的问题与缺乏对学困生的关注不够。虽然平常考试学生成果较好，但是班上两三名学生的基础学问把握得不够扎实，这还需要给予他们更多的关注与关心。下学期二年级的语文教学也还是由我来担任，我知道这是为了保持我的教学的连贯性，我会努力的将孩子们教好的！一年级语文教师下学期工作总结【四】本学期，我又担任xx班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：一、不断提高专业素养，与时俱进为提高自身的业务水平，本学期我仔细参
19、与组内集体备课活动，主动找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最正确途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我主动参与各级各类组织的教研活动，还常常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的进展。二、主动开展语文活动，全面激发学
20、生学习语文的兴趣一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学伴侣的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小伴侣识字的好地方。低年级的词语教学是稳固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习
21、，指导学生反复运用词语，如“连连看让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙，使学生思维更灵敏，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有打算地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，仔细来学习的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培育学生独立阅读的能力，拓展学生的学问面。三是开放式作业，促进学生观看、思索习惯的养成，鼓舞学生在生活中学语文。三、 加强盼望生转化工作，缩短
22、学生差距本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展，我“抓两头，扶中间。注重培育优生的特长，同时，在班中成立“互助小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓舞，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力渐渐增添，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特别充实、劝慰。我会继续努力！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页