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1、材料作文审题立意指导材料作文审题立意指导故事引入故事引入 ：宋朝时宫廷选拔皇家画师。山水画家宋子宋朝时宫廷选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以房做画院博士，以“深山藏古寺深山藏古寺”的诗句为题的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们思考并发表自己的意见。呢？请同学们思考并发表自己的意见。山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕基本符合题基本符合题意意 在连绵起伏的群山中露出寺庙一角在连绵起伏的群山中露出寺庙一角符合题意符合题意 苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿苍郁的群山，中间露出庙
2、里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水 有新意有新意 这样绘画，抓住了这样绘画，抓住了“题眼题眼”就把就把“深山藏古寺深山藏古寺”中中“藏藏”字表现得淋漓尽致了。审题审得好。字表现得淋漓尽致了。审题审得好。“朝为田舍郎，暮登朝为田舍郎，暮登天子堂。天子堂。”准准-深深-新新 审题立意需要训练、需要技巧。审题立意需要训练、需要技巧。审材常见病症：审材常见病症：脱离材料，随意而为脱离材料，随意而为朦胧感知，似是而非朦胧感知，似是而非抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼抓现象而弃本质抓现象而弃本质正确途径正确途径审审题题立立意意原
3、则原则方法方法整体性原则整体性原则多角度原则多角度原则明限制原则明限制原则 1.1.找主要对象法找主要对象法 2.2.抓关键句法抓关键句法 3.3.因果分析法因果分析法 4.4.辨感情倾向法：辨感情倾向法：倾向性原则倾向性原则 有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。卖。”第二天，男孩蹲在市
4、场的角落，真有好多人要第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成成“稀世之宝稀世之宝”。院长对男孩说：院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，
5、由于你的珍惜而提升一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。了它的价值。”乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟
6、时，牧羊人说：是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫这是一只忘记自己叫什么的鸟。什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很它也很可爱呀！可爱呀！2006全国全国要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。意作文，不要套作，不得抄袭。读材料读材料读材料读材料思考：（1）这则材料描写了哪几个主要对象？（）这则材料描写了哪几个主要对象？（找主要对象法找主要对象法）（2）它们都有哪些
7、行为？（）它们都有哪些行为？（抓关键句法抓关键句法）这则材料中主要描写三个对象：这则材料中主要描写三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩乌鸦、牧羊人、小孩。乌鸦的行为：乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了；模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了；牧羊人的行为：牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟；自己叫什么的鸟；孩子的行为：孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。爱的鸟。注意：注意：“某某认为某某认为”、“某某想某某想”、“某某说某某说”之类的议论语句，之类的议论语句，一
8、些暗示作者观点态度的词语，要重点关注一些暗示作者观点态度的词语，要重点关注！析材料析材料析材料析材料关键句关键句往往在材料的往往在材料的开头、结尾开头、结尾中，找出材料的中，找出材料的关键句就容易立意了。关键句就容易立意了。补充：不同文体性质的材料，抓关键句的着眼点补充：不同文体性质的材料，抓关键句的着眼点也不同：也不同：议论性材料，抓观点句；议论性材料，抓观点句；记叙性材料关注议论抒情句；记叙性材料关注议论抒情句；寓言故事抓寓意句；寓言故事抓寓意句；漫画材料抓标题。漫画材料抓标题。因果分析法因果分析法（3 3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？原因是她的身子太轻了
9、，爪子又被羊毛缠住了。原因是她的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。（4 4）“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这只是这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个现象，我们分析乌乌鸦被抓住的表面原因，透过这个现象，我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，鸦被抓住深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？因为老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快速的飞因为老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快速的飞翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但他却盲目（机械）翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但他却盲目（
10、机械）地模仿、照搬，这是造成它被抓住的本质原因。地模仿、照搬，这是造成它被抓住的本质原因。辨感情倾向法：辨感情倾向法：（5）面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作）面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？了什么？牧羊人，否定。否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿牧羊人，否定。否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。的行为。孩子，肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追孩子
11、，肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神。求理想的精神。（6）你怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还）你怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还是错？请具体说明理由。是错？请具体说明理由。注意：材料的注意：材料的爱憎之情爱憎之情鲜明，鲜明，褒贬之意褒贬之意突出，立意时突出，立意时不可不可反其反其“情情”而行而行，不可背其不可背其“意意”而驰而驰。揣摩材料的感情。揣摩材料的感情倾向，辨析事件的是非曲直，掌握命题意图。倾向，辨析事件的是非曲直，掌握命题意图。（7）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以提
12、出怎样的观点？孩子这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？知人难，知己更难；知人难，知己更难；要考虑自身条件（要量力而行）；要考虑自身条件（要量力而行）；摆正自己的位置摆正自己的位置要有自知之明；要有自知之明；盲目模仿与科学定位；盲目模仿与科学定位；要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想揭寓意揭寓意揭寓意揭寓意总结：回头看看，我们刚才是通过哪些步骤，总结：回头看看，我们刚才是通过哪些步骤，运用那些方法来确定这些立意？运用那些方法来确定这些立意？抓对象抓对象抓关键语句抓关键语句因果推导因果推导悟道理悟道理定立意定立意确定最佳立意确定最佳立意定立意定立意定立意定立意找角度尽
13、量多找，但并非找出的所有角度找角度尽量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。从应考的实际来讲，要都能立意成文。从应考的实际来讲，要以扣紧以扣紧材料的中心意义材料的中心意义或选择或选择最能显示材料中心意义最能显示材料中心意义的角度立意最佳。的角度立意最佳。正确的，立意稳妥而不致偏离中心；正确的，立意稳妥而不致偏离中心；新颖的，有别于俗论而能吸引读者；新颖的，有别于俗论而能吸引读者；可写的，能够从道理上深入阐述的；可写的，能够从道理上深入阐述的；熟悉的，平时有积累，手头有材料；熟悉的，平时有积累，手头有材料；喜欢的，有写作灵感和创作欲望的喜欢的，有写作灵感和创作欲望的选择最佳立意知人难，知己更难
14、；知人难，知己更难；要考虑自身条件（要量力而行）；要考虑自身条件（要量力而行）；摆正自己的位置摆正自己的位置要有自知之明；要有自知之明；盲目模仿与科学定位；盲目模仿与科学定位；要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想阅读下面文字。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、阅读下面文字。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意。一个角度构思作文。自主确定立意。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人
15、一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：树叶。年轻人很诧异，问起原因，
16、老人道：“你经常给树浇你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树栽活以后就不去水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树栽活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”阅读这则材料，思考：阅读这则材料，思考：（1）这则材料有哪几个描写的对象？）这则材料有哪几个描写的对象？（2）这些描写对象有哪些行为？）这些描写对象有哪些行为？（3）这些行为导致了怎样的结果？）这些行为导致了怎样的结果？（4）从不同的行为和结果中，你确定）从不同的行为
17、和结果中，你确定了什么立意？选择出最佳立意。了什么立意？选择出最佳立意。老人老人在子女的教育、在子女的教育、人才的培养方人才的培养方面，一定要有面，一定要有科学的方法、科学的方法、长远的眼光。长远的眼光。年轻人年轻人一味关心爱护一味关心爱护有可能会贻误有可能会贻误被关爱者的一被关爱者的一生。生。胡杨林胡杨林顺境可能会使顺境可能会使生命变得脆弱，生命变得脆弱，一定要夯实基一定要夯实基础。础。生于忧患死于生于忧患死于安乐。安乐。思考：思考：（1）这则材料有哪几个描写的对象？哪一个描写对）这则材料有哪几个描写的对象？哪一个描写对象是材料的主角？象是材料的主角？（2）这些描写对象有哪些行为？）这些描写
18、对象有哪些行为？（3）这些行为导致了怎样的结果？）这些行为导致了怎样的结果？（4）从主角的行为中，你确定了什么立意）从主角的行为中，你确定了什么立意（5）小爬山虎在爬上墙顶的过程中遇到了一些什么）小爬山虎在爬上墙顶的过程中遇到了一些什么事？事？（6）爬上墙顶后心情有着怎样的变化？为什么会有）爬上墙顶后心情有着怎样的变化？为什么会有此变化？此变化？对象对象妈妈妈妈妈妈妈妈牵牛花牵牛花牵牛花牵牛花小爬山虎小爬山虎小爬山虎小爬山虎竹笋、小草竹笋、小草竹笋、小草竹笋、小草太阳伯伯和风姑娘太阳伯伯和风姑娘太阳伯伯和风姑娘太阳伯伯和风姑娘行为行为1 1、用自己的力量爬、用自己的力量爬、用自己的力量爬、用自
19、己的力量爬上墙顶上墙顶上墙顶上墙顶2 2、沿途不在意别人、沿途不在意别人、沿途不在意别人、沿途不在意别人的看法的看法的看法的看法3 3、在太阳伯伯和风、在太阳伯伯和风、在太阳伯伯和风、在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小姑娘的鼓励下，小姑娘的鼓励下，小姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了爬山虎终于爬上了爬山虎终于爬上了爬山虎终于爬上了墙顶墙顶墙顶墙顶4 4、给人带来阴凉，、给人带来阴凉，、给人带来阴凉，、给人带来阴凉，心里甜甜地心里甜甜地心里甜甜地心里甜甜地立意立意成功要靠自己成功要靠自己成功要靠自己成功要靠自己成功需付出努力成功需付出努力成功需付出努力成功需付出努力做一件事情，难免会招来做一件事情，难
20、免会招来做一件事情，难免会招来做一件事情，难免会招来不同的看法。重要的是走不同的看法。重要的是走不同的看法。重要的是走不同的看法。重要的是走自己的路，不能因为别人自己的路，不能因为别人自己的路，不能因为别人自己的路，不能因为别人而改变了自己的志向。而改变了自己的志向。而改变了自己的志向。而改变了自己的志向。真诚的友谊，助你成功真诚的友谊，助你成功真诚的友谊，助你成功真诚的友谊，助你成功为自己能够对别人能有所为自己能够对别人能有所为自己能够对别人能有所为自己能够对别人能有所贡献而快乐，这是奉献的贡献而快乐，这是奉献的贡献而快乐，这是奉献的贡献而快乐，这是奉献的快乐快乐快乐快乐作业：作业：就以下材
21、料写议论文，请你从不同就以下材料写议论文，请你从不同角度审题立意，拟三个写作中心。角度审题立意，拟三个写作中心。古希腊神话中有这样一则故事：安古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。于是安泰被弄到空中扼死了。