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1、-幼儿园管理 -本章内容本章内容本章内容本章内容第一节第一节 保教工作的地位和特点保教工作的地位和特点第二节第二节 保教工作的组织系统保教工作的组织系统第三节第三节 保教工作的管理过程保教工作的管理过程第四节第四节 保教工作的常规及细则保教工作的常规及细则第五节第五节 教研活动教研活动第六节第六节 保教资源管理保教资源管理 本章学习要求：本章学习要求：本章学习要求：本章学习要求：1、充分理解保教工作在幼儿园管理中的地位、充分理解保教工作在幼儿园管理中的地位2、了解保教工作的组织系统和管理过程、了解保教工作的组织系统和管理过程3、掌握保教工作管理的常规和细则要求、掌握保教工作管理的常规和细则要求
2、4、理解教科研工作和保教资源管理的重要性、理解教科研工作和保教资源管理的重要性5、能够把本章内容用于带班过程中、能够把本章内容用于带班过程中-幼儿园管理 -幼儿园管理 -一、保教工作是幼儿园全部工作的中心一、保教工作是幼儿园全部工作的中心 （一）幼儿园的性质任务（一）幼儿园的性质任务,决定了保教决定了保教工作是幼儿园双重任务的核心。工作是幼儿园双重任务的核心。1、双重任务、双重任务 保教幼儿和服务家长双重任务 2、两个偏差、两个偏差-幼儿园管理 -2、两个偏差、两个偏差（1）只强调福利性（2）只强调教育性 3、正确认识、正确认识：在保教好幼儿的同时尽可能方便家长。-幼儿园管理 -（二）保教工作
3、在幼儿园全（二）保教工作在幼儿园全部工作中处于中心地位。部工作中处于中心地位。作作业业活活动动管管理理活活动动-幼儿园管理 -二、保教结合是幼儿园工作的基二、保教结合是幼儿园工作的基本原则之一本原则之一 1、是根据教育对象的特点教育对象的特点提出的，体现幼儿园教育的特点和规律。2、规程规程和和条例条例中都规定了保教结合的原则。-幼儿园管理 -（一）对保教结合内涵的理解（一）对保教结合内涵的理解1、保和教是保教工作中的构成要素，、保和教是保教工作中的构成要素，具有整体性。具有整体性。所谓教，通常指有目的、有计划、有系统地创设良好的环境，合理安排幼儿生活，培养幼儿良好的习惯，丰富幼儿知识、经验，发
4、展智力，促进其良好的社会适应性等活动过程。所谓保，通常是指为保护幼儿生理、心理健康，增强体质、促进生长发育而进行的体格锻炼、预防疾病、执行科学作息制度、保健卫生制度等内容的活动。-幼儿园管理 -2、保和教各自作用又相互联系、保和教各自作用又相互联系 侧重点不同，保更多地在生活环节中占优势，教更多地在教育活动中占优势。教中有保，保中有教，保教相互结合、包含、渗透。3、保与教要在同一过程中实现、保与教要在同一过程中实现-幼儿园管理 -（二）保教结合原则的实施（二）保教结合原则的实施1、树立保教结合的工作理念、树立保教结合的工作理念-幼儿园管理 -2、将保教结合落实到具体工作中、将保教结合落实到具体
5、工作中接待幼儿喝水事项保育工作教育工作进餐向家向家长长了解幼儿情况，了解幼儿情况，对对幼儿昨晚今晨的健康情况幼儿昨晚今晨的健康情况做到心中有数做到心中有数教育幼儿有礼貌，使用礼教育幼儿有礼貌，使用礼貌用貌用语语照照顾顾幼儿每日喝足幼儿每日喝足够够量的量的水，提醒幼儿知道渴了会水，提醒幼儿知道渴了会接水喝接水喝教育幼儿接水教育幼儿接水时时，要互相，要互相谦让谦让，不浪，不浪费费水水餐前餐后不做餐前餐后不做剧剧烈活烈活动动不催促，不催促，让让幼儿幼儿细细嚼慢咽嚼慢咽饭饭后漱口后漱口注意力要集中，定注意力要集中，定时时定量定量不浪不浪费费粮食，桌面整粮食，桌面整洁洁3、教师和保育员要密切配合协调、教
6、师和保育员要密切配合协调-幼儿园管理 -4、发挥管理的导向作用，确保保教、发挥管理的导向作用，确保保教结合原则的实施结合原则的实施-幼儿园管理 -幼儿园管理 -园长园长,副园长副园长,助理助理保教主任，班长保教主任，班长班级：教师和保教人员班级：教师和保教人员-幼儿园管理 -一、保教工作的高层管理一、保教工作的高层管理（一）组成（一）组成 园长园长,业务副园长业务副园长,园长助理园长助理（二）主要职责（二）主要职责1、确定保教战略目标，制定工作计划 2、建立有效的保教组织机构和规章制度 3、做好选人、用人工作 4、科学决策 5、深入联系群众，深入调查6、学习提高-幼儿园管理 -二、保教工作的中
7、层管理二、保教工作的中层管理 （一）组成（一）组成 保教主任或班长保教主任或班长 （二）主要责任1、做好保教高层领导的参谋助手 2、深入实际，了解信息 3、贯彻决策 4、检查基层组织和人员执行上级指令的情况，并及时反馈-幼儿园管理 -三、保教工作的基层组织机构三、保教工作的基层组织机构 班级：大中小班级：大中小（一）组成（一）组成 班主任班主任 保教人员保教人员 幼儿幼儿-幼儿园管理 -（二）班级保教工作的特点（二）班级保教工作的特点 1、具有更直接的目的性与教育性、具有更直接的目的性与教育性2、具有全面整体性、具有全面整体性3、具有控制性、具有控制性4、具有集体性、具有集体性5、具有创造性、
8、具有创造性6、具有开放性、具有开放性-幼儿园管理 -（三）班级保教工作的内容（三）班级保教工作的内容（1）保教结合，全面安排幼儿的生活和活动。（2）在观察了解幼儿的基础上制定教育目标和计划，组织多种形式的活动。（3）创造良好的、适合并促进幼儿发展的环境。（4）班级卫生安全工作。（5）家园联系配合，共同一致促进幼儿发展。-幼儿园管理 -（四）、班主任的主要职责（四）、班主任的主要职责带领本班教师和保育员认真钻研业务，搞好班容布置，共同努力完成好各项教育计划和任务，争取良好的教育效果带头遵守园内各项规章制度，督促本班保教人员遵守园内规章，作恪守职业道德的模范，做好“热爱孩子，精心育人，为人师表”的
9、表率。协助园领导做好本班教师的思想政治工作，开展思想互助，团结全班教师搞好本班工作，充分发挥每个教师的特长。定期召开班务会，交流沟通情况，研究工作。有问题协商解决不发生不团结而影响工作的情况。-幼儿园管理 -带领本班教师共同讨论按时制定本班教育工作的学期计划、月计划和周重点，认真备课认真执行卫生保健制度，研究幼儿生活管理情况。坚守岗位，搞好幼儿安全工作，教育活动应将孩子组织在自己的视野之内严守交接班制度，即使记录幼儿出勤人数和进餐人数以及幼儿健康和服药情况，严禁责任事故，能发现并及时消除隐患，避免发生安全问题。同时检查督促班上其他保教人员执行情况。-幼儿园管理 -做好家长工作，平时加强与家长联
10、系，定期召开家长会，指导家庭教育。做好班内财产物品和玩教具的保管工作，对班内桌椅玩教具等物品的损坏及时登记，做到心中有数。-幼儿园管理 -思考题思考题 幼儿园班级工作繁琐细致，需幼儿园班级工作繁琐细致，需要教师和保育员共同去完成，如果要教师和保育员共同去完成，如果一个人工作做的少，另一个人肯定一个人工作做的少，另一个人肯定就要做更多的工作，因此教师和保就要做更多的工作，因此教师和保育员在组建班级，选择工作搭档时育员在组建班级，选择工作搭档时都愿意选择勤快的搭档。都愿意选择勤快的搭档。-幼儿园管理 -现在某个幼儿园园长却面临着这现在某个幼儿园园长却面临着这一个问题一个问题.在她的幼儿园里在她的幼
11、儿园里,班级人员班级人员配备没有固定的制度配备没有固定的制度,人员选配都是在人员选配都是在开会的时候开会的时候,临时组合的临时组合的:那些平时那些平时“据说是据说是”很懒的员工总是第一个选择很懒的员工总是第一个选择最勤快的做搭档最勤快的做搭档,而勤快的员工往往碍而勤快的员工往往碍于情面不加拒绝，但工作时间一长总于情面不加拒绝，但工作时间一长总会出现这样或那样的问题，甚至还会会出现这样或那样的问题，甚至还会影响到班级工作。如果让你当园长，影响到班级工作。如果让你当园长，你有什么好办法解决这个问题？你有什么好办法解决这个问题？-幼儿园管理 -幼儿园管理 -一、保教工作计划的制定一、保教工作计划的制
12、定 班长、保教人员班长、保教人员（一）制定的依据 园计划、本班幼儿特点、本班实际-幼儿园管理 -（二）保教计划体系 （1）学期保教计划（2）月保教计划（3）周、日保教活动计划-幼儿园管理 -（三）内容 范例：范例：某幼儿园计划某幼儿园计划 班况分析 本学期工作的任务目标 各方面的具体内容要求 本学期将采取的措施 工作与活动安排（学期、月、周、日）-幼儿园管理 -（四）格式-幼儿园管理 -幼儿园管理 -（五）计划的审查 计划的审查人员计划的审查人员：园长或保教主任 计划的审查时间安排计划的审查时间安排：计划的审查注意问题计划的审查注意问题：1、计划是否体现我国教育方针和正确的教育思想，体现保教结
13、合，不断改革与创新，提高保教质量。2、计划是否贯彻了全园计划的精神和要求。3、计划是否能够根据上一阶段的不足之处，提出本阶段的任务要求，体现出连续性和渐进发展型。-幼儿园管理 -4、计划是否分析了本班幼儿的具体情况，所提目标是否符合其年龄特点和实际需要。5、计划是否包括一日生活的全部活动，规定每月或周的重点培养要求，以及有关个别教育的内容，考虑到与家庭的联系和配合。6、计划是否提出了完成任务的具体措施和方法，并对所采取的活动形式及完成计划的日期作出规定。-幼儿园管理 -二、保教计划的执行与效果检查二、保教计划的执行与效果检查（一）教师自查的有效形式 保教工作记录-幼儿园管理 -幼儿园管理 -1
14、 1 1 1团体适应团体适应团体适应团体适应：记录团体活动情形与幼儿关系。2生生生生活习惯活习惯活习惯活习惯：有何不良或良好习惯，如处理东西有条理，是否有五爱精神等。3 3 3 3情情情情绪绪绪绪：如恐惧、嫉妒、自卑感、优越感、好奇心、炫耀、执拗等。4 4 4 4卫生习惯：卫生习惯：卫生习惯：卫生习惯：常带清洁手帕，衣服整洁，不用手揩鼻、嘴、眼，常剪指甲，常整理头发等。5 5 5 5进食分量进食分量进食分量进食分量；逐日记录以检验食量增减如何。6 6 6 6进进进进食情形食情形食情形食情形：挑食否，速度食欲。7填写此表，应列举具体事实，不得以甲乙符号来代替。8使用时得依据此表格式，调制为周表、
15、月表、学期总结表。-幼儿园管理 -（二）领导的检查与指导-幼儿园管理 -三、探索规律总结提高三、探索规律总结提高对工作总结的要求：1、园长或保教主任要加强对总结的指导。2、注意在平时检查工作基础上作总结，将日常收集积累的事实材料加以汇总。3、在总结过程中，引导教师对理论文献的学习，并对照工作状况作出分析，探索取得成绩获或是失误的原因，寻找规律，以便指导日后的工作。4、将总结作为提高工作水平，促进相互学习的手段。-幼儿园管理 -范例：范例：某幼儿园总结某幼儿园总结-幼儿园管理 -幼儿园管理 -一、建立幼儿园保教工作的常规，一、建立幼儿园保教工作的常规，保证保教目标的实现保证保教目标的实现 保教工
16、组常规主要有岗位常规、计划常规、组织常规和质量常规。-幼儿园管理 -（一）岗位常规（一）岗位常规 岗位常规即岗位责任制 岗位责任制主要有：业务园长职责、保教主任职责、教研组长职责、班主任职责、教师职责、保育员职责等。岗位责任制包括任务、内容、方法和质量要求，从而实现人人有事做，事事有人管，办事有标准。-幼儿园管理 -（二）计划常规（二）计划常规1、制定各种保教计划（1）学期保教计划（2）月保教计划（3）周、日保教活动计划2、制订严格的审核机制，形成评估体系-幼儿园管理 -（三）组织常规（三）组织常规 园长必须依靠组织来进行管理，因而必须健全组织体系（1）要注意建立幼儿园的组织网络，依据组织的权
17、威性和组织性促进保教任务的完成，充分发挥每一个教职工的积极性。（2）注意发展各管理层次的作用，培养保教骨干，形成各有专长的师资队伍。（四）保教质量检查评估常规（四）保教质量检查评估常规-幼儿园管理 -二、幼儿园保教工作细则二、幼儿园保教工作细则 一般的，包教工作细则包括幼儿园内幼儿生活细则、卫生保健细则、游戏细则、教学细则等。某幼儿园保教工作细则某幼儿园保教工作细则-幼儿园管理 -复习题复习题1 1、简述保教工作管理的基本环节。、简述保教工作管理的基本环节。2 2、简述保教常规类型。、简述保教常规类型。3 3、保教细则有哪几类，有哪一些典、保教细则有哪几类，有哪一些典型事项，在典型事项中有哪些
18、工作型事项，在典型事项中有哪些工作要求？要求？-幼儿园管理 -幼儿园管理 -一、教研活动一、教研活动 教育教学研究教育教学研究 教育科学研究教育科学研究 二、教研活动的意义二、教研活动的意义是幼教工作性质的体现是深化幼教改革的必然要求可以避免研究与实践脱节是提高保教质量的一种经常性的手段是提高保教人员素质的一条重要途径-幼儿园管理 -三、教研活动的任务内容三、教研活动的任务内容1、组织保教人员的业务学习2、组织保教人员观摩活动3、指导保教人员制定保教工作计划4、研究幼儿园的教育改革问题5、组织集体的儿童教育活动-幼儿园管理 -四、教研组与教研活动制度的建设四、教研组与教研活动制度的建设（一）教
19、研组的组建 （二）教研制度的建设1、结合教研活动，制定教育理论、政策的学习制度2、教研计划的制定与执行制度3、教研成果的交流、汇报制度4、教育教学科研成果评奖制度-幼儿园管理 -幼儿园管理 -（一）按保教活动的过程分 1、保教计划类 2、保教活动类 3、保教材料类 4、保教考核类 5、保教总结类一、保教资源的内容一、保教资源的内容（二）按专题分1、活动区教育资源 2、电化教育资源 3、幼儿科学启蒙教育资源4、环保教育资源-幼儿园管理 -二、保教资源管理的意义二、保教资源管理的意义（一）保教资源管理，能使资源共享达到节约人力、物力、财力和时间的目的（二）保教资源管理，能使保教工作站在高起点上发展
20、（三）保教资源管理，能为保教人员培训提供便利条件-幼儿园管理 -三、计算机技术在保教资源管理三、计算机技术在保教资源管理中的应用中的应用 （一）运用计算技术建立保教资源库 信息的储存和检索（二）运用计算机技术处理资源 信息处理的准确性-幼儿园管理 -案例研讨案例研讨 凯凯是个行为问题较多的孩子，经常凯凯是个行为问题较多的孩子，经常有小朋友告他的状：有小朋友告他的状：“老师，老师，凯凯老师，老师，凯凯咬我了！咬我了！”“”“老师，凯凯打人了老师，凯凯打人了”“”“凯凯凯凯下地用脚踹我了！下地用脚踹我了！”；同时，也有很；同时，也有很多的家长对老师提出要求：多的家长对老师提出要求：“别让我们的别让我们的孩子和凯凯在一起玩！孩子和凯凯在一起玩！”“”“我们的孩子不我们的孩子不能和凯凯坐在一起！能和凯凯坐在一起！”“”“凯凯不能睡在我凯凯不能睡在我的孩子旁边！的孩子旁边！”遇到这样的情况老师通常遇到这样的情况老师通常都很为难，老师该怎么解决和处理呢？都很为难，老师该怎么解决和处理呢？-幼儿园管理 -幼儿园管理 -