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1、建筑工程测量说课课件一、课程的性质与作用一、课程的性质与作用1、课程性质建筑工程测量：测量工作是本专业毕业生就业后从事的主要工作，也是本专业毕业生就业后从事的主要工作，也是毕业生立足施工一线的核心技术能力，因此该课程是毕业生立足施工一线的核心技术能力，因此该课程是建筑工程专业的一门重要要专业基础课程专业基础课程。勘测阶段勘测阶段设计阶段设计阶段施工阶段施工阶段运营阶段运营阶段建筑工程建筑工程测量四个测量四个工作阶段工作阶段测绘区域地形图测绘区域地形图测绘现场地形图测绘现场地形图施工放线施工放线建筑物变形监测建筑物变形监测2、课程作用 建筑专业建筑专业施工员施工员质检员质检员施工放样施工放样建筑
2、工程测量建筑工程测量专业专业主要岗位主要岗位必须掌握能力必须掌握能力必修课程必修课程放线员放线员 知识知识知识知识 目标目标目标目标（1）熟悉地形图）熟悉地形图测绘、应用及误差测绘、应用及误差知识。知识。（2）掌握测量的）掌握测量的三项基本工作：高三项基本工作：高差观测、水平角观差观测、水平角观测、水平距离观测。测、水平距离观测。（3）掌握小地区）掌握小地区控制测量的知识。控制测量的知识。（4）掌握建筑施）掌握建筑施工测量的各种方法。工测量的各种方法。（1）具备吃苦耐劳、）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律好的职业道德与法律意识。意识。（2）具备良好的人）具备
3、良好的人际沟通、团队协作能际沟通、团队协作能力。力。（3）具备良好的自）具备良好的自我管理与约束能力。我管理与约束能力。（1）能够熟练使用）能够熟练使用水准仪、经纬仪、水准仪、经纬仪、全站仪。全站仪。（2）具备小地区控）具备小地区控制测量和建筑场地制测量和建筑场地施工控制测量的能施工控制测量的能力。力。（3）具备建筑物施）具备建筑物施工放样、建筑物沉工放样、建筑物沉降观测和解决其它降观测和解决其它测量问题的能力。测量问题的能力。能力能力能力能力 目标目标目标目标 素质素质素质素质 目标目标目标目标3、课程目标二、课程结构与内容二、课程结构与内容 1、课程结构三大技能三大技能模块模块七项学习七项
4、学习情景情景10次实训次实训技能大比试技能大比试理论教学理论教学建筑工程测量建筑工程测量基本测量技能基本测量技能专业测量技能专业测量技能水准测量水准测量距离测量距离测量角度测量角度测量地形图应用地形图应用施工场地施工场地控制测量控制测量变形观测变形观测竣工测量竣工测量民用建筑民用建筑施工测量施工测量普通测量技能普通测量技能点位测设点位测设碎部测量碎部测量控制测量控制测量建筑专业知识需求建筑专业知识需求 教学教学内容内容2、教学内容的选取 根据教学知识、能力、根据教学知识、能力、素质目标素质目标不同的知识技能不同的知识技能进而构成建筑工程施工所需要的测量能力进而构成建筑工程施工所需要的测量能力。
5、不同的工作内容包括不同的知识技能不同的工作内容包括不同的知识技能每个工作过程每个工作过程包括若干工作内容包括若干工作内容十个十个工作过程工作过程七个学七个学习情境习情境 课程基本内容三、教学三、教学组织1、课堂设计工作任务安排工作任务安排教师示范教师示范课程讲解课程讲解学生制定学生制定观测方案观测方案现场实测现场实测成果评价成果评价教师活动教师活动学生活动学生活动 2、多种教学方法的运用教学方法教学方法讲授法讲授法 演示法演示法 分组讨论法分组讨论法 案例教学法案例教学法项目教学法项目教学法 对测量仪器对测量仪器的使用采用的使用采用 布置具体的布置具体的观测任务采用观测任务采用 学生确定观学生
6、确定观测方案采用测方案采用 施工测量施工测量学习采用学习采用 学习测量学习测量基本理论基本理论知识采用知识采用 3、现代教学技术手段的应用现代教学技术手段的应用现代教学技术手段的应用运用多媒体技术向学生直观运用多媒体技术向学生直观展示实际生产场景和过程展示实际生产场景和过程通过实验室建设通过实验室建设模拟仿真的教学环境模拟仿真的教学环境5就业实习就业实习 4省级与学院技能省级与学院技能竞赛竞赛 3技能鉴定与考证技能鉴定与考证2课程综合实训课程综合实训1课堂技能训练课堂技能训练4、实践教学做法职业能力的形成过程职业能力的形成过程沟通协作，团沟通协作，团队完成任务队完成任务以小组模式合作完成实践以
7、小组模式合作完成实践课中的观测任务课中的观测任务理论联系实践理论联系实践的学习方法的学习方法课堂理论在实践中验证，加课堂理论在实践中验证，加深理论知识的理解与掌握深理论知识的理解与掌握5、课程学法吃苦耐劳、吃苦耐劳、认真求实、认真求实、尽职尽责尽职尽责职业素养职业素养四、课程的考核与评价四、课程的考核与评价1、课程考核课程侧重实训技能的考核，以技能训练促进知识的掌握课程侧重实训技能的考核，以技能训练促进知识的掌握一、自我评价一、自我评价二、小组互评二、小组互评三、教师评价三、教师评价四、岗位标准评价四、岗位标准评价以四步评价过程完成全方位的综合技能评价，有利于学生以四步评价过程完成全方位的综合技能评价，有利于学生职业能力和素质的养成。职业能力和素质的养成。2、技能评价此此课课件下件下载载可自行可自行编辑编辑修改，修改，仅仅供参考！供参考！感感谢谢您的支持，我您的支持，我们们努力做得更好！努力做得更好！谢谢谢谢