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1、古诗鉴赏专题古诗鉴赏专题形象形象诗歌鉴赏的高考考点诗歌鉴赏的高考考点1.对文学作品中对文学作品中形象、语言和表达技巧形象、语言和表达技巧的初的初步鉴赏；步鉴赏；2.评价文章的评价文章的思想内容思想内容和作者的和作者的观点态度观点态度。人物形象人物形象事物形象事物形象1.1.诗中的抒情主人公诗中的抒情主人公 即诗人自己即诗人自己（偏重抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌）2.2.作品刻画的人物形象作品刻画的人物形象（偏重叙事的诗歌）（偏重叙事的诗歌）意象意象(自然景物和人文景物自然景物和人文景物)（偏重写景的诗歌）（偏重写景的诗歌）景物形象景物形象事物形象事物形象（主要是咏物诗）（主要是咏物诗）诗诗歌歌
2、形形象象古代诗歌鉴赏人物形象学习目标及重难点：1.了解常见诗歌人物形象类别2.学会鉴赏人物形象的方法(重难点)3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式(重点)诗歌人物形象指什么？念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。周瑜诗人一、诗歌人物形象诗中人物形象诗人自身形象典型形象心忧天下、忧国忧民不慕权贵、豪放洒脱寄情山水、归隐田园怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世友人送别、思乡怀人
3、献身边塞、反对征伐缠绵悱恻、爱恨情长王维陈子昂王昌龄辛弃疾杜甫李白陶渊明柳永1、山东卷诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合诗加以分析。2、江苏卷第二首诗中从哪些地方可以看出“隐者”身份，请简要分析。3、重庆卷上片刻画了词人怎样的自我形象4、江苏卷诗中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。二、考题设问方式：请简要分析诗（词）中的人物形象个人形象外在形象内在形象外貌打扮衣着品格、精神心理言行志趣环境三、鉴赏人物形象思维角度：（一）、抓描写（二）、知人论世 作者、背景、注释四、感悟习题，明晰思路夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢
4、继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。简要分析这首诗中的女主人公形象。唱歌，动作。歌声哀愁动作外貌。肤白貌美动作姿态、年龄状态作者的感受动作、神态观察参考答案，找寻答题方向参考：本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，寄托着诗人对女主人公无限的同情。形象特征：外在+内在诗人感情这几个字就值6分？身份回顾小说“人物形象”题答题思路，融会贯通小说人物形象特征：外在+内在；切入角度：人物的言行举止心理活动、情节、环境、作者的议论评价或他人的评价；答题思路：形象概括+文本分析诗歌中的人物形象？夜闻
5、歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。简要分析这首诗中的女主人公形象。诗歌人物形象答题步骤：明确指出是什么形象，概括人物形象的特征。(组织语言的格式一般为“思想性格特征人物身份”，如情趣高雅的隐士、精忠报国的将军。若题目指明了身份，答题时可以直接用)结合诗(词)加以分析、说明。概括形象的意义。(即作者塑造该形象的作用、通过该形象所寄寓的感情)规范答题，不漏要点，多拿分数本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形
6、象。歌女的歌声“愁绝”，唱完歌后哭泣、哽咽起来，独自倚在帆樯上，流下了珍珠一样的眼泪，写出了她的孤独凄婉；而“颜如雪”“十七八”则写出了她的年轻貌美。诗人通过对年轻美丽却孤独凄婉的歌女的描绘，寄托了他对歌女无限的同情。夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。形象特征+身份结合诗句内容进行分析说明形象意义（诗人情感）注意：1、分点作答2、切忌以译代析诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处
7、，尘暗旧当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。湖边的三山。湖边的三山。湖边的三山。简析下面这首宋词的人物形象。人物心理人物衣着人物外貌人物神态抗金1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。2.诗中上片上片人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，下片说诗人虽被弃
8、置不用，但“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”表明诗人仍表明诗人仍胸怀报国之志，心系抗金前线。3.诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。五、方法探究（小结）1、知人论世，结合背景，展开联想和想象，把握形象。2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。3、注意环境(时间、地点、天气、周围景物)对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。4、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感。五、实践演练 竹轩诗兴张镃 柴门风卷却吹工，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪
9、压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。1、动作倦卧、闲吟旷达洒脱2、志趣（意象）：竹、雪、梅志趣高雅3、环境竹轩、柴门、狭径闲适自得（1）塑造了闲适洒脱高雅的诗人形象。（2）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；（3）“倦卧”“闲吟”等动作描写反映了诗人洒脱的生活态度；（4）“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。最爱东山晴后雪杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。请简要分析这首诗中诗人的形象。心理动作环境本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。通过动作与心理描写了诗人只顾寻胜景而不
10、觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。从这些动作与心理的描写中，可以看到诗人对东山雪景充满喜爱之情。点特点析诗句明作用鉴赏古代诗歌形象景物形象景物形象：诗歌的景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。比如景物描写、场面描写、色彩描写。诗歌中有单个景物形象，有由多个景物形象(意象)组合成的意境。高考对于景物形象的考查分为两类：意象类和意境类。写物 具体物体的形象托物言志写景景色、情景、状况、气象借景抒情同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想异：1.借景抒情的“景”指自然风景托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的“志”。2.借景抒情指的是寓情于景
11、，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向。辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？1.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永雨霖铃）2.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦石灰吟）3.“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫江畔独步寻花七绝句）4.“零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游卜算子咏梅）意象意象=意（情）意（情）+象（景）象（景）所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。就古典诗词而言，诗人所写之“
12、景”，所咏之“物”，即为客观之“象”；而借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。圈出下列诗句中的意象圈出下列诗句中的意象1.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。柳永雨霖铃2.试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。贺铸青玉案凌波不过横塘路3.槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户晏殊蝶恋花4.梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。晏几道临江仙 意境意境=意（情）意（情）+象（景）象（景
13、）意，作者的情感；境，诗中所描绘的图景。意境指诗歌通过意象所表现出来的情调和境界。诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的艺术境界才是创作诗的目的。意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：一般来看，意象与词句相关，意境与全篇对应。鉴于意境的高度综合性、复杂性，高考诗歌鉴赏很少涉及。即便涉及，多简单考查，如只要求描述一下画面特点，或者分开考查，如把境(画面)与情分成几问考，以降低难度。结合常见意境分类概括下列诗句的意境：结合常见意境分类概括下列诗句的意境：（1）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜
14、偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平月夜)（2）江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。(韦庄台城)（3）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（王翰的凉州词）（4）秋风萧瑟。洪波涌起，日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里（曹操观沧海）（5）二十四桥仍在，波心荡，冷月无声（姜夔扬州慢）（6）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫绝句）（7）星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。(戴复古月夜舟中)清新自然缥缈哀婉苍凉悲壮雄浑壮阔清冷孤寂明净绚丽寂寥凄冷景物形象常见题型景物形象常见题型一、意境分析二、意象
15、特征分析三、意象、景物形象的作用意境分析意境分析描图景点氛围析感情描图景点氛围析感情（景（景境境情）情）描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住意象，用自己的语言考生应抓住意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和
16、情调。确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答。切忌空洞，要答具体。比如光答“表表达了作者感伤的情怀达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。意境意境=意（情）意（情）+象（景）象（景）意，作者的情感；境，诗中所描绘的图景。意境指诗歌通过意象所表现出来的情调和境界。诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的艺术境界才是创作诗的目的。意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：一般来看，意象与词句相关，意境与全篇
17、对应。鉴于意境的高度综合性、复杂性，高考诗歌鉴赏很少涉及。即便涉及，多简单考查，如只要求描述一下画面特点，或者分开考查，如把境(画面)与情分成几问考，以降低难度。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。景物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳情感：断肠画面：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。感觉：凄凉悲苦简要分析这首诗描写了什么景象，表达了作者怎样的
18、思想简要分析这首诗描写了什么景象，表达了作者怎样的思想感情？感情？步骤一：枯藤缠绕着老树，黄昏时分，乌鸦回巢，一座小桥横卧潺潺流水之上，桥边有几户人家。荒凉的古道上，西风飒飒，一匹瘦马踽踽独行。那肝肠寸断的游子，遥望着故乡。步骤二：这是一幅苍凉悲苦的深秋日暮图。步骤三：表现了诗人天涯沦落人那种颠沛流离、潦倒无依的哀惋凄苦的心境。初夏江村 明 高启轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车。最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。全诗营造了怎样的意境？表现出诗人怎样的心境？全诗营造了怎样的意境？表现出诗人怎样的心境？全诗通过描写诗人江边悠闲漫步：野鸭浮
19、游、荷叶翻滚、燕子翻飞、桐花拂动、渔船靠岸、缫车鸣响、蛙声阵阵等意象营造出乡间清幽休闲、充满生机的意境。作者通过再现农村的生活情景和村民的精神状态，使读者可以想象这里村民生活的无拘无束和惬意，表现出诗人内心的宁静、隐居生活的惬意和他的闲情逸致。题型三题型三/意象、物象作用意象、物象作用（参见新亮剑P257景物形象作用）物象作用：这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？这首诗歌写景的目的是什么？描写某一景物有何好处？东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，
20、是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦lu确：山多大石 第一句是全诗的铺垫，交待了时间、地点、环境，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清幽明静的气氛，以映衬作者心灵明澈、远离世俗名利的精神境界。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。阅阅读下面这首唐诗，完成以下题目读下面这首唐诗，完成以下题目登锦城散花楼登锦城散花楼 李李 白白日照锦城头，朝光散花楼。金窗夹绣户，珠箔日照锦城头，朝光散花楼。金窗夹绣户，珠箔悬银钩。悬银钩。飞梯飞梯绿云中，极目散我忧。暮雨向三峡，春江绕双流绿云中，极目散我忧。暮雨向三峡，春江绕双流。今来一登望，如上九天游。今来一登望，如上九天游。【注】锦城散花楼：锦城为成都的别称，又称锦
21、里；散花楼为隋末蜀王杨秀所建。珠箔：珠帘。飞梯：高梯。双流：今四川成都双流区。1.下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的一项是()A诗人通过对散花楼的建筑规模、营造特点、位置与布局等的描写，极力显现出散花楼的高雅别致、宏伟壮观。B“金窗夹绣户，珠箔悬银钩”两句色彩对比明显，脍炙人口，把初日临照下的锦城散花楼金碧辉煌的景象生动地描绘出来。C诗人综合运用对偶、夸张等手法写景状物，读来诗意盎然，极具感染力。D作者在这首诗中以大量笔墨描写散花楼的壮美景观，充分蓄势、铺垫，抒发自己登楼远眺的愉悦之情。2.这首诗的前六句描写了哪些景色这首诗的前六句描写了哪些景色？营造了怎样的氛围？营造了怎样的氛围？诗歌前六句通
22、过朝阳、金窗、绣户、珠箔、诗歌前六句通过朝阳、金窗、绣户、珠箔、银钩、飞梯等器物的色、光、形态的变化银钩、飞梯等器物的色、光、形态的变化和交相辉映，显现出散花和交相辉映，显现出散花 楼的高雅别致、楼的高雅别致、宏伟壮观宏伟壮观(2(2分分)，渲染了一种静美雅致的氛，渲染了一种静美雅致的氛围（围（2 2分），抒发了诗人登楼赏景难以掩饰分），抒发了诗人登楼赏景难以掩饰的愉悦之情。（的愉悦之情。（2 2分）分）阅读下面一首宋词，按要求回答问题阅读下面一首宋词，按要求回答问题鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已
23、生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。些：语气词。青旗沽酒有人家：指山村酒家。青旗，酒家招牌。沽，卖。3下列对这首词的分析不恰当的一项是（下列对这首词的分析不恰当的一项是（）A斜日、寒林、暮鸦构成一片空旷的背景，“点”字则为这种空旷背景增添了一丝悲凉，为整首词定下基调。B“山远近，路横斜”为承上启下之句，由上片之陌上平冈，逐渐转入下片之农家生活，视角由物象转向了人事。C“青旗沽酒有人家”一句反映
24、了农家生活的知足，“有”字则体现了作者的情趣。D诗人发现和捕捉农村中最平常也最典型的风光景物和生活情境，运用清新明快的笔调、素净淡雅的色彩，给人以丰富的美感享受，进而触发出心弦的共鸣。4.词的上阙描绘了一幅怎样的画面？词的上阙描绘了一幅怎样的画面？田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（2分）描绘了一幅初春时乡村春意盎然的景象。（2分）借景抒情，表达了诗人解官归居后厌弃城市官场，热爱田园生活的感情（2）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。阅读下面这首宋诗，完成下列小题。次韵次韵公实公实雷雨雷雨
25、洪炎洪炎惊雷势欲拔三山，急雨声如倒百川。但作奇寒侵客梦，若为惊雷势欲拔三山，急雨声如倒百川。但作奇寒侵客梦，若为一震静胡烟！一震静胡烟！田因荆棘漫流水，河洛腥膻今几年？拟叩九关田因荆棘漫流水，河洛腥膻今几年？拟叩九关笺帝所，人非大手笺帝所，人非大手笔非椽。笔非椽。【注】次韵：按原诗的韵进行和诗。公实：郑公实，洪炎的朋友，作有雷雨一诗。若为：怎能。九关：天门九重，代指朝廷。大手：大手笔。5下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联写雷雨发出的轰鸣声，如百川崩泻，仿佛具有拔走蓬莱三山的威势。B颔联通过写雷雨不能扫清“胡烟”，表达作者对不能驱除侵略者
26、的憾恨。C颈联写田园荒芜、洪水弥漫、河洛被金人占领，意在突出百姓生活艰难。D尾联写作者打算上书朝廷，希望国家复兴，表达出作者忧国忧时的心志。6请结合全诗，简要分析首联景物描写的作用。请结合全诗，简要分析首联景物描写的作用。渲染紧张险恶的环境气氛；暗示当时动乱的时局；为下文写诗人内心的悲慨感受蓄势。鉴赏诗歌中的事物形象鉴赏诗歌中的事物形象事物形象事物形象：多指：多指咏物诗咏物诗或或杂诗杂诗中的物象。中的物象。物象，即被作者人格化了的描写对象。物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。折地表现诗人的品格和思想
27、感情。作者作者塑造物象是为了塑造物象是为了言志、言情、言心声言志、言情、言心声。鉴赏诗歌中的事物形象鉴赏诗歌中的事物形象 咏物诗主要是通过对独特事物的描写，来咏物诗主要是通过对独特事物的描写，来表达自己的喜怒哀乐、精神品质或理想的诗歌。表达自己的喜怒哀乐、精神品质或理想的诗歌。马马(李贺李贺)大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。病牛病牛(李纲李纲)耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。蝉蝉(骆宾王骆宾王)西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白
28、头吟。西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表余心。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表余心。鼠鼠(曹邺曹邺)官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。梅梅(王冕王冕)我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤不要人夸颜色好，只留清气满乾坤 菊菊(黄巢黄巢)飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。他年我若为青帝，报与桃花一处开。石灰石灰(于谦于谦)
29、千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不惜，要留清白在人间。粉身碎骨全不惜，要留清白在人间。特点 内容上内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形形似似”。思想上思想上往往托物言志，由物到人，由实到虚，往往托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求写出精神品格，追求“神似神似”。概括为：概括为：描其形，求形似；描其形，求形似；融入理，求神似；融入理，求神似；形神兼备，不即不离。形神兼备，不即不离。思想内容思想内容 1.1.借物表达不愿俗媚
30、，不愿合流同污，借物表达不愿俗媚，不愿合流同污，坚持个性，保持清白的高尚情操。坚持个性，保持清白的高尚情操。2.2.借物表达报国无门、怀才不遇的伤借物表达报国无门、怀才不遇的伤感。感。3.3.通过某种事物或事情的触动，进而通过某种事物或事情的触动，进而引发自己某种生活感悟，人生哲理。引发自己某种生活感悟，人生哲理。表现手法表现手法 1.1.主要手法：托物言志、借物抒情、借物喻主要手法：托物言志、借物抒情、借物喻人。人。托物言志托物言志：诗人把自己的某种理想、人格或：诗人把自己的某种理想、人格或感情融入某种具体的事物，就是物与志的结合。感情融入某种具体的事物，就是物与志的结合。所借之物既是作者的
31、理想、旨趣、节操的化身，所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。更是作品主旨和形象的载体。2.2.其他手法：其他手法：比喻、象征、拟人、对比比喻、象征、拟人、对比等。等。注意：鉴赏咏物诗时需注意下面几个方面注意：鉴赏咏物诗时需注意下面几个方面 1.1.熟记熟记物象的象征意义物象的象征意义。抓住物象的。抓住物象的特征特征与作与作者所寄寓的者所寄寓的感情感情。2.2.从从物人一体物人一体的角度来把握事物的特点，如：的角度来把握事物的特点，如：外形、内心世界、品质、感情等。外形、内心世界、品质、感情等。3.3.运用运用拟人拟人的手法来表述事物的特点。的手法来表述事物的特点
32、。4.4.鉴赏一般物象要注意结合鉴赏一般物象要注意结合作者的处境作者的处境，了解，了解作者的身世作者的身世，分析作者所塑造形象的，分析作者所塑造形象的象征意义象征意义。【误区透视误区透视】做此类题目时考生容易走进的误区有：做此类题目时考生容易走进的误区有：(1)只看到事物的表象，看不到事物的内在精神实只看到事物的表象，看不到事物的内在精神实质。质。(2)要么作静态的、呆板的分析，要么过分拔高作要么作静态的、呆板的分析，要么过分拔高作者的写作意图。者的写作意图。(3)对表现手法领会不透，有可能张冠李戴。对表现手法领会不透，有可能张冠李戴。(4)评析不到位，若即若离。评析不到位，若即若离。步骤“读
33、清读清”全诗。全诗。分析物象的外在特征、环境特点和内在品分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。性。联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。诗人所托之情，所言之志。体会诗人手法的高妙。赏析时要重点把握体会诗人手法的高妙。赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。写的什么物，有什么特征，寄托什么志。蝉蝉 虞世南虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。居高声自远，非是借秋风。形象特点：形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。思想内容：思想内容：只要
34、品性高洁，声名自然远扬，无须任何只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何 外在凭借。外在凭借。手法：手法：托物言志托物言志小松小松 杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。注：注：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于但由于“帝里无相识帝里无相识”，以至屡试不中，报国无，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。门，一生潦倒。分析诗中小松形象，说说它分析诗中小松形象，说说它寄寓了诗人怎样寄寓了诗人怎样的情志，说明什么道理？的情志，说明什么道理？垂柳垂柳唐彦谦唐彦谦
35、绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。此诗托物写兴，意在告诫人们怎样做人的道理。此诗的此诗托物写兴，意在告诫人们怎样做人的道理。此诗的主旨是什么？主旨是什么？答：鄙弃媚俗邀宠，刻意求荣的品行，赞颂潇洒自然、答：鄙弃媚俗邀宠，刻意求荣的品行，赞颂潇洒自然、任性适意的品格。任性适意的品格。本诗描写了小松哪些特点？本诗描写了小松哪些特点？环境特点：生长于深草、蓬蒿中环境特点：生长于深草、蓬蒿中自身特点：挺拔高耸，有凌云之志自身特点：挺拔高耸，有凌云之志自小自小刺头刺头深草深草里里而今渐觉而今渐觉出蓬蒿出蓬蒿自身
36、特点：自身特点：“刺头刺头”即即“埋头埋头”寓旺盛的生寓旺盛的生命力。命力。这首诗以小松喻人这首诗以小松喻人这首诗以小松喻人这首诗以小松喻人，刻画刻画刻画刻画“小松小松小松小松”形象，形象，形象，形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神，同时也批评的精神，同时也批评的精神，同时也批评的精神，同时也批评“时人时人时人时人”的以身取人，目的以身取人，目的以身取人，目的以身取人，目光短浅，趋炎附势。光短浅，趋炎附势。光短浅，趋炎附势。光短浅，趋炎附势。芍药芍药 妖无格妖
37、无格 芙蕖芙蕖 净少情净少情牡丹牡丹 真国色真国色对对比比 作者先评芍药和作者先评芍药和荷花。用了荷花。用了拟人拟人的手的手法，写出了芍药的法，写出了芍药的艳艳艳艳丽、妩媚丽、妩媚丽、妩媚丽、妩媚之态及荷花之态及荷花的的洁净洁净洁净洁净。但通过芍药。但通过芍药妖艳而格调不高，荷妖艳而格调不高，荷花洁而寡情，花洁而寡情，孤芳自孤芳自赏赏对比烘托对比烘托出牡丹的出牡丹的高贵高贵高贵高贵。赏牡丹赏牡丹庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。卜算子卜算子咏梅（陆游）咏梅（陆游）驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁
38、，更著风和雨。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。梅花：梅花：环境特点：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）自身特点：自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（正面描写）（正面描写）关联作者处境：关联作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。所言之志：所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同
39、流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。精神。手法分析：手法分析：1.1.托物言志，以物喻人。托物言志，以物喻人。2.2.环境烘托。环境烘托。答题思路答题思路（1 1）指出）指出形象形象（物象）并概括物象的（物象）并概括物象的基本特征基本特征；（2 2）结合诗句具体分析形象）结合诗句具体分析形象(结合表现手法结合表现手法)；（3 3）点出形象的意义（）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、作者的情感、理想、追求、品性等品性等）。）。如何规范答题如何规范答题如何规范答题如何规范答题 早早梅梅 张张渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥
40、。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。诗人是如何借梅展示自我形象的？诗人是如何借梅展示自我形象的？步骤步骤1 1：本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而立、本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而立、高洁脱俗的形象。高洁脱俗的形象。步骤步骤2 2：“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字表现出早梅的孤单；字表现出早梅的孤单；“白玉条白玉条”之喻、疑梅为雪之之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。步骤步骤3 3：作者作者以梅自喻以梅自喻，托物言志托物言志，展示了一个
41、孤寂，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。指出指出形象形象（物象）（物象）并概括物象的并概括物象的基基本特征；本特征；结合诗句具体分结合诗句具体分析形象析形象(结合表现结合表现手法手法)点出形点出形象的意象的意义义马诗马诗(李贺李贺)大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋何当金络脑，快走踏清秋问题问题1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？抒写诗人怎样的思想感情？形象？抒写诗人怎样的思想感情？|步骤步骤1 1：这首诗描绘了这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、
42、大显身手场、大显身手的骏马形象。的骏马形象。|步骤步骤2 2：边境战场，一片肃杀悲凉景色；那骏马却边境战场，一片肃杀悲凉景色；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰。企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰。“何当何当”表现心理，表现心理，“踏踏”显出轻捷矫健的风姿。显出轻捷矫健的风姿。|步骤步骤3 3：抒写了诗人抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤遇的激愤之情。之情。分析下面诗歌中的形象。分析下面诗歌中的形象。石灰吟石灰吟 于谦于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清
43、白在人间。刻画了一个要把自己的清白留在人间的石头形象,。诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写，以此自喻表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。当堂练习当堂练习 画画 菊菊 郑思肖郑思肖花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。注郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？作者运用托物言志的手法，以菊花自况，借菊花傲然不屈的品格,表达了自己不屈从于元朝
44、统治者，对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨，“宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节。孤孤 桐桐 王安石王安石 天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠明时思解愠，愿斫五弦琴，愿斫五弦琴。【注注】明时：政治清明的时代；愠：疾苦、怨愤。明时：政治清明的时代；愠：疾苦、怨愤。桐桐木是造琴的上好材料。据木是造琴的上好材料。据孔子家语孔子家语记载：帝舜曾一面弹记载：帝舜曾一面弹着五弦琴一面唱着五弦琴一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。v(1)前六句表现了桐树怎样的特点前六句表现了桐树怎样的特点?v参考答案：参考答案：天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；深深扎根于天地；越老越强，越是暴晒越是茁壮。深深扎根于天地；越老越强，越是暴晒越是茁壮。v(2)诗人借孤桐形象表达怎样的人生态度和思想感情诗人借孤桐形象表达怎样的人生态度和思想感情?v参考答案：参考答案：表达了诗人正直向上、虚心扎实、坚强不屈的表达了诗人正直向上、虚心扎实、坚强不屈的人生态度及关心百姓疾苦甘愿为解救百姓疾苦而献身的人生态度及关心百姓疾苦甘愿为解救百姓疾苦而献身的思想感情。思想感情。