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1、小学一二年级美术教学随笔一二年级的孩子们的世界是天马行空的，他们有独特的想象力，有天真童趣的魔法屋。通过美术教学，结合故事，游戏等孩子们喜爱的教学方式，老师让孩子们学会许多大道理 下面是随笔网我整理的小学一二年级美术教学随笔，欢迎阅读。小学一二年级美术教学随笔【第一篇】：小学美术教学随笔在教学美术绘画课中，那些好玩生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要缘由之一，是促使他们形象思维进展的主要意象。学生作画只凭头脑中记忆的表象作画，往往大概地看了事物对象后，有个也许的记忆，就开始作画。针对学生喜爱欣赏一事一物，我在日常的美术教学中特殊留意引导学生有目的地进行观看，如：样子、颜色、结构、姿态等，并注重
2、在观看中使学生运用多种感官，更好地认识客观事物。色彩方面则多凭主观映像。因此，指导儿童观看和向儿童指出观看任务时，首先让其观看样子，当纸面上画出样子再考虑着色。观看能力的提高在于锻炼，常常有目的、有意识的观看，其观看能力自然会得到提高。常言道：眼明手快、心灵手巧，这说明技能与感知、观看、记忆、思维等关系亲密。由于家庭的影响，如今的学生动手能力普遍下降。因此我觉得在美术教学中应充分调动学生的学习、练习的主观能动性，其主动性在于兴趣的驱使，兴趣的深厚必定勤练，表现能力自然而然地提高，又带动兴趣递增，形成一个良性循环。当然培育小学生的绘画表现能力，不能操之过急，应根据学生年龄心理特点施教。好比一株树
3、苗，使这株树比其他的树的生长得更高大，秘诀就在于每个年龄应具备阅历常识，在每个年龄必需完成起年轮的正常发育，然后由下一个年轮延续。所以以往传统美术教育所实行填鸭式方法来催促他们，只会忽视当年所应具备的阅历常识，事后再想弥补已使年轮变形，无异于拔苗助长。如何让学生插上想象的翅膀，创造更新、更奇的绘画作品？作为美术教师的我尽可能地给他们提供丰富的形象资源。在教学中鼓舞和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开宽阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我；让学生依据自己对
4、事物的观看、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象。小学一二年级美术教学随笔【第二篇】：小学美术课堂教学随笔每学年都带两个年级，各年级有着不同的特点。对低、高年级的教学都有了尝试，我深刻体会到：各年级学生有着不同的认知能力，应当依据年龄特点提出相应要求。课堂上，尤其是一年级的小伴侣，从快乐的幼儿园生活进入正规的学校生活，这不同的生活环境，与前迥异的作息制度，有组织纪律的行为规范，一时间很难让他们适应，高年级已经有了肯定的自觉性。关于一年级的学生，他们的主动性在于兴趣的驱使，每次带着教材与教具走进教室，他们都会快乐的围到我身边，看着美丽的教具诧异而羡慕，从他们的面部表情就能看出他们对美
5、术课的喜爱。我想：兴趣的深厚必定勤练，表现能力自然而然地提高，又带动兴趣递增，形成一个良性循环。在有些课程结束后，我也协作他们，鼓舞他们，在各种各样的鸟一课，关心他们完成了大树，再将他们的小鸟一个个剪下，利用教室的某墙面，让小鸟带着他们的喜悦，带着他们的成果“飞进了教室，“飞进了他们的内心，带动了他们的主动性，促进了他们的兴趣爱好，激起学生高涨的心情和作画的剧烈欲望，从中受到美的熏陶。当然培育小学生的绘画表现能力，不能操之过急，好比一株树苗，在每个年龄必需完成年轮的正常发育，然后由下一个年轮延续。所以以往传统美术教育所实行填鸭式方法来催促他们，无异于拔苗助长。相对来说，一年级的小伴侣胆子比较大
6、，我时常叫他们上台代替我，给同学们讲，他们对课堂内容相关事物的认识，让他们在教中参加，让自己也尝试与传统教学相结合，激励学生走上讲台，参加教学，说出自己的心得体会，共同沟通，共同进步，努力营造这种良好的课堂气氛。有时候小老师带来的关心还真不少，他们的兴趣爱好相通，接触的事物相像，所以他们之间沟通起来更简单接受，小老师还能帮我管理好他们的纪律，有时候我只是在讲台上换了个角色，是学生是解说员。关于三年级的学生，对于生活中的一些事物有了大致的了解。每一节美术教学课堂中，那些好玩生动的形象是引起学生直接兴趣的重要缘由之一，是促使他们形象思维进展的主要意象。但是学生作画只凭头脑中记忆的表象，往往大概地观
7、赏对象后，有也许的记忆，就开始作画。在平常，我提倡、引导学生有目的地进行观看，也会穿插一些景物，人物，静物的写生课，针对其样子、颜色、结构、姿态等，更好地认识客观事物。因为，观看能力的提高在于锻炼，常常有目的、有意识的观看，其观看能力自然会得到提高。常言道：“眼明手 快、心灵手巧这足已说明技能与感知、观看、记忆、思维等关系亲密。在教学中，我也鼓舞和引导学生想象，设置情境等手段，激发学生打开宽阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以在课堂教学上，我让学生敢于超越自我；让学生依据自己对事物的观看、图画资料等进行组合画面或添画环境、情
8、节的再造现象，我也尽可能地给他们提供丰富的形象资源。在有些课程我尝试着做画结合。学生天性爱玩，让学生在玩中培育感性认识，实现自我表现的愿望。在秀丽的孔雀一课，在画孔雀之前，让学生通过对杨丽萍孔雀舞的观赏，进一步的认识舞台上“孔雀的造型，其次通过折纸让他们观看到了孔雀较概括的形象及特点，在这些基础上再让他们展示自己对孔雀的认识，描绘孔雀的造型等。记得留美博士黄全愈在他的素养教育在美国一书中指出：绘画是一种技能，是一种可以被创造利用的技能，也可以是一种扼杀创造，重复他人的一种技能。技能是可以由老师传授的，但创造性是老师无法教出来的。很多中国孩子具有的是相当好的绘画“技巧，以及很高的COPY拷贝能力
9、，但欠缺基本创造力。所以，我们应当启发学生去创造，营造他们创造的气氛，充分开启儿童智慧和想象的大门。我们也可尝试着儿童绘画的“八法来启发学生：一适时增补发、二素材组合法、三课题延长法、四潜移默化法、五内容重叠法、六正反思维法、七仿生想象法、八学科结合法。在今后的教学生涯中，我也尽量的去尝试，去引导，去启发学生，向阅历丰富的老教师请教，来弥补自己的缺乏。小学一二年级美术教学随笔【第三篇】：画洗澡教学反思说到画洗澡的题材，总让人以为是人物画。可对于一年级的孩子来说，画人物画是有难度的。那我们就一起来想一想说一说，谁需要洗澡？这样的导入，直接明了，简洁易懂，且富有情趣。大家纷纷举手沟通，发觉洗澡的题
10、材原来是那么丰富小动物需要洗澡，花草树木需要洗澡，汽车需要洗澡，大楼房需要洗澡，还有地球妈妈也需要好好地洗个澡原来，需要洗澡的太多太多了。孩子们的思维打开之后，创作的灵感就源源不竭了，不再担忧内容的单调和人物画的难度。当然，作为本课的重点，怎样画好人物，教师还是需要重点引导的。首先，我让孩子们形象地回忆洗澡的动态、手部和身体的详情特点，然后观赏教材作品。但这一课的观赏资料不多，范画也都不太完善。这种状况下，我启发学生进行改良和完善，使他们观赏的不仅是作品的结果，还能观察作品的过程。因此，观赏的形式也是转变过去被动观看为提出建议和修改方法，提升学生的审美能力。对于色彩运用，大多数学生习惯于固有色
11、的单一表现，教师就要在涂色过程中加强对渐变和接色方法的指导，使学生能够敏捷创造性地运用色彩。这一课最大的收获，我想应当是孩子们通过画洗澡，了解到爱清洁，养成良好的卫生习惯以及对地球的关注和关爱是多么重要，这其实就是在关爱我们人类自己呀！小学一二年级美术教学随笔【第四篇】：美术教学随笔启发学生的思维，提供自主表现的探究性游戏：这种游戏是新课讲授重点，它是启发学生思维的基础，通过这种游戏，学生能从无意识的“玩到有意识的“玩，就是通过游戏发觉了好玩的事情，启发了学生的发散思维。例如：在手形的联想一课中，我带着学生在室外阳光下做手影游戏，孩子们开始觉得很好玩，纷纷摹仿，后来学生自己就能创造出几种不同的
12、手影，然后回到教室，将手形轮廓想象产生新形象，并涂画在纸上表现出来，这是老师怎么讲解怎么示范也达不到的效果。心理学家佛洛伊德指出：“游戏是由开心原则促动的，它是满足的源泉。游戏是孩子们的天性，做游戏可以满足他们爱玩爱动的心理，在游戏中可以使他们的留意力保持稳定、长久、高涨。小学一二年级美术教学随笔【第五篇】：一年级美术教学随笔今日给一年级上了专业之外的美术课，虽然我不是美术专业，接触的美术并不多，也没有对美术有过深入的讨论。但是小学低年级的美术的确也没有什么，刚起步就是认识一些色彩，美术用具什么的。在上课之前我也向其他美术老师请教过一些课堂上的问题，但是，并不能代表什么，经过给一年级上的美术课
13、，我唯一的感觉是带孩子们玩，玩不是我们理解的各种玩，你需要带他们同时进行一个动作的玩，而我，却没有想这么多，直接走进了课堂，由于时间太紧，只看了看课本一节课后， 感觉这节课就是放羊式的玩，虽然学生也放松了，课后也展示过了，但是并不是理想的效果。课后经过和龚主任的沟通，总结以下几点：1、对一年级的授课预备不够充分，可能也许内容略微清楚一些，但是每一部分的具体内容不够具体，没有条理，部分间的连接不够连贯，比方说，只对蜡笔，水彩笔做了一个具体的介绍，而关于水粉笔的介绍几乎没有，主要缘由也是自己对水粉笔不够了解，不知道该如何去讲给学生，总的来说，就是对课堂内容讨论不够，专业学问匮乏。2、对课堂的组织力
14、度不够好，不能让全部的同学跟我的步调走。缘由有二：一，对一年级小伴侣的一些心理和习惯不太了解，和年龄较小的孩子们接触不够多。二，我没有一些吸引小伴侣的技巧，在上课之前，原来课堂很清静，他们会因为自己的一句话联想出好多事，而我却没有再次吸引他们留意力的一些措施。为此，我需要做一下预备，不管今后在哪方面教学，1、课前去了解了解专业学问，首先丰富自己的学问面，其次可以很顺畅的给学生表达。2、多去了解小孩子的心理活动和行为习惯，更好去管理学生。3、在给低年级学生上课时，留意找学生感兴趣的图片，或听一首儿歌让学生精神上放松一下，也可以让学生整体集中留意力。或者编一些小语段，顺口溜，让同学们时不时的提起留意。把握好课堂是上好一堂课的根本。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页