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1、 西师版小学数学三年级（上）教学目标教学目标教法学法教法学法板书设计板书设计教学过程教学过程教材分析教材分析旋旋转转与与平平移移说说课课学情分析学情分析教材分析教材分析 旋转与平移旋转与平移是西师版小学三年级数学上是西师版小学三年级数学上册第四单元的内容，旋转与平移这两种现象是生册第四单元的内容，旋转与平移这两种现象是生活中比较常见的几何现象。活中比较常见的几何现象。它属于图形与变换的内容，在平面图形的学它属于图形与变换的内容，在平面图形的学习中具有重要的意义。习中具有重要的意义。旋旋转转与与平平移移说说课课 三年级学生在生活中见到很多平移和旋三年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象转的
2、运动现象，在他们的头脑中已有比较在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识感性的平移和旋转意识，受生活经验的限受生活经验的限制制，对于好多现象的判断还有些模糊对于好多现象的判断还有些模糊，更更无法想象。不能透过现象用数学的眼光来无法想象。不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。抓住运动方式的本质。旋旋转转与与平平移移说说课课学情分析学情分析 一、一、认知目标认知目标：通过生活事例，使学生初步通过生活事例，使学生初步了解了解图形的平移变换和旋图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象，并能正确区别判断。并能正确区别
3、判断。二、能力目标二、能力目标：在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，发在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。三、情感目标三、情感目标：感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心旋转有关的某些事物的好奇心，建立学好数学的信心。建立学好数学的信心。教教 学学 目目 标标旋旋转转与与平平移移说说课课 教法：探究式师生互动教学、教法：探究式师生互动教学、演示法、讲授法、讨论法演示法、讲授法、讨论法 学法：观察法、分析法、合作交流学法
4、：观察法、分析法、合作交流 旋旋转转与与平平移移说说课课教法学法教法学法旋旋转转与与平平移移说说课课教学重点：能教学重点：能区别区别旋转和平移现象旋转和平移现象教学难点：教学难点：1、对没有旋转到一周的物体的判、对没有旋转到一周的物体的判断，如荡秋千、钟摆等。断，如荡秋千、钟摆等。2、建立初步的空间观念、建立初步的空间观念教具准备：课件、风车、细绳、纽扣等教具准备：课件、风车、细绳、纽扣等 教教 学学 重重 难难 点点【设计意图：课前交流，拉近师生之间的距离，用生活中的【设计意图：课前交流，拉近师生之间的距离，用生活中的情景引导学生进入学习活动，既为突破难点做好铺垫，又激情景引导学生进入学习活
5、动，既为突破难点做好铺垫，又激发了学生学习兴趣。】发了学生学习兴趣。】教学过程教学过程一、课前导入，引发兴趣一、课前导入，引发兴趣 像滑滑梯、索道、小火车等物体沿着一条直线沿着一条直线运动的现象叫平移平移。像转椅、大风车、大转盘等绕着绕着一个点或一个轴一个点或一个轴为中心做运动的现象叫做旋转旋转。聪聪聪聪慧慧慧慧 【设计意图：数学来源于生活，从学生实际出发，让孩子们很【设计意图：数学来源于生活，从学生实际出发，让孩子们很快地投入到学习中去。通过问题情境的创设，为学生探索活快地投入到学习中去。通过问题情境的创设，为学生探索活动提供了动力，明确了方向，激发了探究欲望。】动提供了动力，明确了方向，激
6、发了探究欲望。】二、师生互动，探索新知二、师生互动，探索新知哪些物体的运动是平移的，哪些是旋转的？哪些物体的运动是平移的，哪些是旋转的？【设计意图：让学生充分掌握旋转与平移现象之后，让学生【设计意图：让学生充分掌握旋转与平移现象之后，让学生联系实际，深化认识，联系实际，深化认识，区别判断。区别判断。】三联系实际，巩固深化三联系实际，巩固深化：生活中还有哪些旋转和平移现象呢？【设计意图：通过提问，带动学生一起小结。这样既总【设计意图：通过提问，带动学生一起小结。这样既总结了本结了本课课知识，又锻炼了学生的总结概括表达的能力。知识，又锻炼了学生的总结概括表达的能力。引导学生把所学知识成功的体验应用到生活中去，解决引导学生把所学知识成功的体验应用到生活中去，解决身边的实际问题。】身边的实际问题。】同学们，这节课你们学得开心吗？通过这同学们，这节课你们学得开心吗？通过这节课的学习，你有什么收获呢？节课的学习，你有什么收获呢？（四）课堂小结，拓展延伸（四）课堂小结，拓展延伸旋旋转转与与平平移移说说课课 谢谢 谢谢 旋旋转转与与平平移移说说课课