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1、精选优质文档-倾情为你奉上规范语言文字 浸润书香校园 *小学语言文字工作自评报告*小学是*区的窗口学校，拥有师生一千一百余人。近年来学先后校获得全国消防安全教育示范学校、全国素质教育先进学校、湖北省园林式单位、武汉市素质教育特色学校、*市绿色校园、武汉市体育场馆开放先进单位等多项荣誉称号，2012年11月被授予武汉市语言文字规范化示范校称号。学校以“为每个孩子的成功人生奠基”为办学理念，将语言文字规范化工作视为加强校园文化建设的重要环节，不断推动素质教育的深入发展。在各级教育行政主管部门的领导和支持下，我校以积极主动的姿态，以富有个性的思考，以丰富生动的形式在语言文字规范化方面做了大量工作，取
2、得了一定的成绩。现将我校的语言文字规范化工作分四部分进行汇报。一、制度为绳，规范语言文字工作管理为深入贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，全面落实示范校创建标准和要求，我校把语言文字工作列入学校工作的重要议程，成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长，由书记副组长、课程管理中心主任、语言文字工作负责人（省级普通话测试员）等三人任主要成员，全面负责学校语言文字工作。学校还十分重视构建语言文字工作网络，目前已逐渐形成了上下贯通、左右协调的“两条线”层级管理网络。其中一条线为：学校语言文字工作领导小组课程管理中心备课组老师学生；另一条线为：学校语言文字工作领导小组学生成长中心班主任学生。两条线分工
3、明确，各负其责，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到了实处。学校将语言文字规范化的有关要求制度化。先后制定了*小学语言文字工作制度、*小学校园用语用字检查制度。每学期制定学校语言文字工作计划并写出总结，开展有序的语言文字工作，加大了学校语言文字工作力度,切实提高学校师生的规范用语用字水平。课程管理中心加大对语言文字工作的监督检查力度，发现问题及时整改，有力地促进了学校普及普通话、使用规范字工作的落实。学校把语言文字规范化要求细化成具体目标：教师普通话等级力争人人达标；学生能说一口标准的普通话，能使用规范汉字；师生在教学活动和日常交流中100%使用普通话。二、活动为轴，浓厚语言文字
4、工作氛围（一）营造良好的语言环境一走进*小学，就感觉到校园环境整洁优雅。近年来学校文化特色明显，着力打造“成功教育”特色。学校努力营造读书、写字氛围，打造“书香校园”、“墨香校园”。校园里的一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。学校充分利用各种场景营造学习普通话和使用规范字的浓厚氛围，利用“成成”广播站、升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌等途径和载体，加强“讲普通话、用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。如：学校显眼处悬挂“说普通话，写规范字，用文明语，做文明人”等标语、走廊里张贴着“说说普通话、请写规范字”的提示牌，以及学校吉祥物“成成”卡通图案的小小
5、推普宣标语，时刻提醒着师生要说普通话；学校校园里有爱护花草树木的提示语；独具特色的“校园之窗”宣传栏，使家长、学生对学校的办学有所了解，增强了办学的透明度。我校建设了优美的校园软环境，既使学生受到美好的文化熏陶，又营造了语言文字规范化的校园环境。（二）开展丰富的推广普通话和用语用字规范化活动语言文字规范化工作有着严格的标准，但这并不等同于机械教条，墨守成规。相反，我们结合学校特点，个性化地开展工作，充分体现了这项工作的深刻内涵和巨大魅力。在2013年第十六届全国推广普通话宣传周，我们举行了国旗下讲话、广播宣传、大队部发倡议书、板报评比、作业展、朗读比赛和普通话征文等活动；在2014年第十七届全
6、国推广普通话宣传周，举行了丰富多彩的活动，如上街宣传、主题班会、黑板报宣传、教师演讲比赛、普通话比赛、学生古诗文诵读比赛和中年级学生写字比赛等活动；在2015年第十八届全国推广普通话宣传周，校园内开展了“中国梦，我的梦”朗诵比赛、“写规范字比赛”活动，各班召开了主题班会。组织学生开展“啄木鸟在行动”活动：在校园、社区调查用字、用语的规范情况，从各个侧面考察师生说普通话的情况，并针对问题积极整改。学校每学期都会请省级普通话测试员为老师们进行普通话培训，让老师们更深刻地感受到语言文字的魅力。学校明确鼓励和要求教师参加区语委办组织的语言文字培训活动，借助外力提高教师语言文字能力水平。同时，还组织开展
7、“小手拉大手，同讲普通话”活动。以学校为中心，辐射到家庭、社会。通过教师之手，牵动学生的小手；通过学生的小手，拉动家长的大手，使讲普通话由校园推广到社会，让雅言传承文明，用经典浸润人生，为构建和谐语言生活，营造共有精神家园尽一份力量。这一系列活动使规范用语用字由单纯的口号变得可操作、易接受、具体化、生动化。（三）充分利用教学活动的主渠道，提高学生语言文字规范意识和应用能力1.注重低年级语文教师的选拔和培训学好汉语拼音是学会普通话的基础，也是语言文字工作的主要任务。因此，我们非常重视低年级教师的选拔和培训。低年级的教学是启蒙教学，儿童的模仿性强，教师的普通话以及规范的文字能为学生从小说普通话、用
8、规范字打下扎实的基础。长期的高标准要求，锻炼出一批语言文字能力出色的教师，并逐渐成为学校阅读、写字类教学、兴趣培训以及教师语言文字基本功培训的主力军。学校积极鼓励和表彰在语言文字工作中取得优秀成果的教师，聘请王学玖、谭铭双、李敏、张园、符立等五名教师为指导教师。这些老师已经在长期的教学实践中摸索出有效的方法，形成自己独特的风格。在老师们的有效指导下，学生从小在语言表达、规范书写方面养成良好的习惯。2.重视听、说、读、写综合训练我们按照语文课程标准把对学生“听、说、读、写” 的训练纳入语文教学全过程，做到训练常规化。既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。为了纠正“重读写、
9、轻听说”的弊病，我们把讲普通话作为学生的语文基本技能，在课堂教学中加强训练。低年级强化说完整，中年级强化说具体，高年级强化说流利。在对学生作业的评价中，学校赵云校长极力赞赏李清老师的“双评”方式（将作业正确率和书写质量分别评价），并要求在全体教师中推广，更明确了对学生认真规范书写的要求，学生作业书写质量显著提高。语文习作教学，不仅有个性化作文专题研究，还有一些自建的班级刊物，如四年级李清教师和学生共同创编的写生作文及汇集成册的拾贝，二年级李敏教师和学生共同创编的心语。三、成绩斐然，打造语言文字工作特色。 由于领导重视、措施得力、落实到位，我校语言文字规范化工作取得了一定的成绩。师生语言文字规范
10、化意识不断增强，运用规范化语言文字的能力也大有提升。围绕语言文字规范化工作，学校教育教学活动呈现出一片欣欣向荣的新气象。（一） 异彩纷呈的特色工作1. 为配合语言文字教学研究，学校课程管理中心开展以“与经典同行，与圣贤为友，书香伴童年，阅读促成长”书香校园活动。此次活动，在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书、读好书、好读书，提高学生读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。通过开展读书活动，引导教师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围
11、，推行阅读型学校，阅读型班级，阅读型家庭的建设。2将经典诵读和书写训练有机结合。学校为每个学生配备了古诗诵读书籍，并开发校本教材晨读午书课前诵，每班每个学期必须背诵若干篇目，要求每天每节课前2分钟必背一首；每周一节写字课，每天20分钟午书时间。课程中心对班级每天午书活动予以监督评价。3.学校坚持每学期开展一至六年级听写大赛，分为初赛和决赛，初赛是全员参与，决赛有名额限制，由学校统一评比，并在“校园之窗”橱窗中大规模展示优秀作品。4.我校各班学生的书写活动从开始的单纯练笔，到如今自作画配诗活动，兴趣盎然，诵读经典得到了很好地落实。学校走道上有古诗词，让学校文化与学生零距离接触。5.每学期，学校工
12、会组织教师粉笔字、钢笔字、毛笔字培训、比赛活动，以及教师普通话演讲活动。每天中午学生练字时间，教师也在黑板上板书。6.2015年10月，光谷八小首届教师普通话能力测试活动拉开大幕。此次比赛，教师全员参与，力争通过此次活动，展示教师个人风采，锻炼教师教学基本功，提升教师的群体素质，加快教师队伍的专业化的发展，提高教育、教学水平，塑造教师新形象。为了保障活动切实有效，学校安排省级普通话测试员制定了8套试题（涉及到普通话知识、看拼音写汉字、给汉字注音和一个片段朗读）。试题格式统一、规范，保证每套试题内容不雷同、不重复使用。依据活动方案，比赛共分两场。首场比赛结束后，老师们纷纷感言，这样的比赛活动，重
13、在互相学习、互相督促，直接有效地促进教师意识的提高，必将切实促进教师基本功的夯实，为专业化发展打下坚实基础。7.我校教师刊物成丰和学生刊物成长将教师的研究成果及时地浸染在墨香之中，及时地提供给教师们阅读，至今两本刊物已分别出刊九期和六期。8.2014年我校汪晶老师参加了国家汉办2014-2015赴英汉语助教项目，传播汉语魅力，吸收国外教育精粹，收获颇丰，广受好评。（二）师生获奖硕果累累2011年12月，陈维聪等15人在“纪念辛亥革命100周年小学生知识画报及征文”中获得区级获奖2012年1月，彭璨等14人在“语文读书知识竞赛”中获得区级获奖2012年11月，董贝妮等7人在“读书竞赛”中获得区级
14、一等奖；冯士军等7人获得二等奖；夏慧婷等9人获得三等奖。2013年10月，曹启瑞在“全国中小学生书画大赛”中获得金奖。2013年10月，崔玉璇、胡金水在“全国中小学生书画大赛”中获得铜奖。刘慧获得优秀奖。张园、李文昌等多名老师参加东湖开发区教师五项全能竞赛并获奖；学校语文备课组被评为东湖开发区优秀备课组。四、发展为先，探求语言文字工作新思路社会在发展，时代在进步，*小学也在不断壮大。我们有理由相信，只要我们始终做到制度完善、管理到位、敢于创新、不断求索，语言文字规范化工作在我校必将进一步加强。 我们将以这次语言文字规范化示范校的申报、自查、评估为新的起点，总结我校语言文字工作的优点与不足，并在今后的工作中，加以改进和提高。如计划从新生入学开始，积极引导学生说好普通话、用好规范字，并依托家长学校将语言文字规范化的工作向学生家庭延伸。我们将继续探索，如何根据我校特色更充分地发挥资源优势与人才优势，在抓好常规工作的基础上，坚持特色创新的方向，谋求新的发展。我们将携同更多的学校和单位，共创武汉市语言文字工作的美好明天。专心-专注-专业