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1、2023年班主任优秀教育案例（5篇） 案例分析题是向考生供应一段背景资料，然后提出问题，在问题中要求考生阅读分析给定的资料，下面是我共享的班主任优秀教化案例，欢迎大家阅读。 班主任优秀教化案例1 德育工作在班主任日常工作中是一项不行忽视的工作。作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会学问。还要了解每个孩子都有自己的特征、特性、爱好、优点、缺点等。一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、剧烈的职责心和事业心，要擅长发觉和挖掘学生身上的闪光点。 一、教化爱，让他瞬间变更 新学期，我班分到一名叫李禹德的男孩。这孩子前两周的表现，的确让人堪忧。根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差
2、，作业不仔细，总是不明白老师布置的作业是什么。真是让人挖空心事。 经过每一天不停的教化，终于有点起色。这不，这天早活动，我正在批改接连交上来的家庭作业，李禹德来了。他立即拿出作业本交给我。我顺手翻开，发觉他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。刚刚坐上座位的他，很听从的来到我跟前。我仍在低头改作业，并未发觉他的异样，顺口说：“你的作业还没写完，赶快去补上吧!”他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。我猛抬起头，才发觉他的眼圈红红的，像是刚哭过。便问道：“怎样了?李禹德，你不舒适吗?”他摇摇头。我又问：“是不是作业没完成，你爸爸打你了?”他先点点头，之后又摇摇头。我感到很惊奇，便轻轻地摸
3、摸他的头，说：“你把作业补上，爸爸就不会再打你了。快去写作业吧!” 谁知，话音刚落，他“哇”的一声就哭出来了。压抑了许久的委屈，最终在这一刻完完全全的释放出来了。让孩子宣泄了一阵之后，我又问：“究竟是怎样了?”他满腹委屈，小声地说：“爸爸不让我吃早饭。” 哦!原先，作为对没有完成作业的惩处，孩子的父亲不让他吃早饭。这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。多么漫长的等待呀!于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲伤，甚至他的后悔。 于是，我微笑着拍拍他的肩头，“你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。待会下早活动时，跟住读生一齐去吃点吧!”听了我的话，他立即抹干了眼泪，拿回作业本，整理心情
4、写作业去了。 放学了，全部的住宿生排着队去就餐。当最终一位同学打好饭菜的时候，我突然想到，李禹德还没来。匆忙回到教室，透过窗户，望见他还在仔细地补作业呢!内心一阵劝慰，也有点心疼，孩子终归还太小了。于是叫他拿起碗筷快速去吃饭。那一刻，我望见他脸上洋溢着绚丽的笑容。直到看着他端起饭菜起先享用时，我才离开。 课间，我接着批改作业，发觉李禹德同学的作业已上交，且字迹非常工整。于是我在全班表扬了他，竟有意想不到的收获。在课上，他第一次坐得端端正正，认仔细真地听讲。我又表扬了他，而他也第一次举手回答了问题，答得非常正确，我再次表扬了他。此刻，他已经完完全全融入到班群众，融入到学习生活中了。 班主任优秀教
5、化案例2 在实行素养教化、加强课程改革、注意学生潜力的这天，建立一个良好的班群众，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是一个班群众的组织者，领导者和教化者。为使一个班构成坚毅的群众，学生能根据培育目标，成长为德、智、体全面发展的一代新人，在班主任工作中，我将会不断学习、探究，创建性的开展工作。 一、建立学生一日常规，培育学生自理潜力。 教化就是帮忙人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财宝。为培育学生良好的行为习惯，我会利用班队课和晨会时间让学生学习小学生日常行为规范，结合学生年龄特点，开展礼貌语言、礼貌行为等活动。透过学习教化学生从身边小事做起，养成礼貌、有礼貌、爱师
6、长、爱学习、相互友爱等行为习惯，树立人人争做合格小学生的意识。加强学生队伍的管理，包括排队做操、排队上、下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等。培育学生良好的学习习惯，包括课前的打算、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。 二、谆谆教导，做好问题生的转化工作。 由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以必需要留意技巧，我认为以下几点很重要： 第一，充分敬重爱惜学生，不能损害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的暖和，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的期望之火。 其次，要留意表扬和指责的艺术。对学生宽容但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学
7、习潜力差的孩子，他们往往看不到自己的优点和特长，简单自卑，孤立封闭自我。这就要求我们擅长抓住他们的闪光点，让学生体会愉悦胜利感和被人敬重的感觉，从而产生上进的源动力。 第三，要为学习潜力差的孩子创建良好的环境和氛围。能够和班内任课老师及一些优秀生协调协作，让他们多关切、指导，帮忙他们战胜自我、突破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任和支持，做好坚毅的后盾。 三、仔细上好每一节德育课。 专心参与每星期的德育教研活动，细心设计好每一个主题班队会，上好每一节德育课，让学生在详细的情景、真实的活动过程中，潜移默化地自我教化，自我管理，自我规范，以到达良好的效果。 四、协调与家长的关系，开好家长会
8、。 孩子的进步，群众的成长，离不开老师，也离不开家长。在校外，我会常常和家长联系，沟通学生的思想和学习状况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，实行与家长共同探讨和商讨的看法，争取和家长协作，推动家庭和校外教化，促进学生德、智、体全面发展。在家长会中能够打破以前老师说学生听的模式，家长能够谈谈教化的心得、心中的怀疑，学生也能够说说自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动。 五、确立班群众的奋斗目标。 班群众的共同奋斗目标，是班群众的志向和前进的方向，班群众假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班群众就应有一个群众的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标
9、的过程会产生激励效应，构成强大的班级凝合力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班群众奋斗目标的过程中，要充分发挥群众每个成员的专心性，使实现目标的过程成为教化与自我教化的过程，每一群众目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享群众的快乐和华蜜，从而构成群众的荣誉感和职责感。 六、加强班干部的培育。 培育班干部是班主任工作的一项非常重要的工作，我会常常探讨班干部状况，对只有热忱但不会工作的，就既交给工作又教给方法，对有工作潜力，但怕耽搁学习，影响关系的，就对他们进行为同学服务的思想教化，对傲慢自满，办事不和同学商议，就对他们进行平易近
10、人方面的思想教化，使他们不脱离同学。 班主任优秀教化案例3 班主任工作案例如何进行特别生教化 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰难的任务，也是教化工作者不容推卸的职责，转化后进生首先要转变后进生的思想(让后进生爱班群众;爱老师;爱同学等)。下面就谈谈班主任德育工作中如何转变后进生的思想工作这一典型案例。 我班有个学生叫陈英杰。在四、五年级时，是出了名的淘气大王，曾是老师同学心目中的“问题学生”。本学期他被学校分到我班。他刚到我班，表现并没有什么特别状况，我想或许他自认为上六年级了，该懂事了。可过了两三个星期，他就旧病复发了上课要
11、么扰乱他人学习，要么心情低落;下课胡乱打闹，同学间常常闹冲突，同学们都嫌弃他;不做作业，各门功课单元测试常常不及格每一天不是科任老师就是学生向我告状。是班上出名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，期望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调整，自我改善，做一名合格的小学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改善。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不行雕的朽木”。 不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来!此时，我觉得躲避不了，务必正视现实!首先要对症下药，问题出在哪里呢?他的“病根”是什么呢?我着手进行调查探讨：问教过他的老师，平常都犯哪些同样的错误?
12、有表现好的时候吗?表现好时爱做什么?透过调查我明白了他有“好胜心”。我很兴奋，找到了切入点，我的第一步让他做爱群众的事：班上的笤帚坏了，我让他修;班上窗户每一天由他关。他做这些事很乐意，也做得很好。我就刚好在班上表扬他。他得到我的表扬就更加酷爱班群众了。例如：有一次，检查卫生的(其他班上的学生)给我班打的分很低属于不合理，他明白后很生气的样貌。我看在眼里喜在心上，他终归在进步了。 为了使他爱同学，爱老师，爱学习，我又专程深化到他家去家访，进行具体了解，然后再找对策。接待我的是他的爸爸，他爸爸向我介绍的全是关于他的缺点，从他爸爸的口气中我清晰他很不受家人的喜爱。原先，他的爸爸在6年前和他母亲离婚
13、了，问题出在女方。他爸爸有爱生恨，因此对前妻和他生的这个儿子也一齐恨了。 在家访回学校的路上，我内心久久不能安静，像打翻了的五味瓶!一个没有家庭暖和的孩子多须要爱呀;一个没有人怜悯多须要人帮忙。我找到了他平常表现出来的“冷漠”是因为他长期得不到“爱”。俗话说“爱是一种力气”“爱能变更一个人的一生”。我何不以“爱”的方式来解决他的思想问题呢?于是，转化他的行动在悄然中进行。 我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过视察，我发觉他喜爱体育活动。到了课外活动时间，我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧，谈论目前我国羽毛球在国际上的地位，谈论“苏迪曼杯”，谈论张军等羽毛球健将。并提示他多参与有益的文体
14、活动，这样对身体有好处。透过几次的接触，我与他渐渐交上了挚友，但他的纪律等并无多大改善。 之后，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他沟通探讨生活，进而探讨学习。不动声色地教他遵守纪律，敬重师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就刚好赐予表扬、激励。他生病时我就去他看他.使他到处感到老师在关切他，信任他，在爱他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。 班主任优秀教化案例4 爱是促进后进生转化的“灵丹妙药”。那年，我接了一个后进班，应对这些学习成果差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当时，我实行的还是以前的老方
15、法：对违纪的学生赐予严厉的指责、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简洁、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化效果不明显。经过多次反思，透过阅读有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任请教，特性是常常学习班主任之友上的有关文章，使我大开眼界。从今，我决心变更以往的管理方法，以爱来感化教化学生。 有一次，一位老师在上课，我在教室外视察学生上课状况。班上一片吵闹声：有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩处一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我克制住自己的感情。 班会上，我把上午看到的课堂状况描述了一番。学生
16、预感到：班主任立即要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的惩罚。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后，我给同学们出了两篇作文题：假如我是班主任、和班主任老师谈谈心里话。 两天后，作文交上来了。作文里，大多数学生写的是真情实话。他们反映出自己的苦恼和要求。 有的学生反映：“我的成果不好，有的老师说我像驴一样笨，损害了我的自尊心。我们成果差的学生更须要老师的爱”。 有的学生说：“我在家里常遭父母的打骂，在学校又常挨老师的指责，我家里家外不是人，其实我也想好好学习，做一个遵纪遵守法律
17、的好学生。我多期望家庭多给一点暖和，老师多给一点关切啊!” 还有个学生这样写：“有一次，我因生病发烧而迟到，班主任不分青红皂白地说：你又去玩电子嬉戏机了!并且严厉地指责我。我不服，老师损害了我的自尊心。从今，我就破罐破摔，事事和班主任对着干，大不了我回家，不读书罢了。” 我对学生们反映的状况和提出的要求，逐个进行了分析，寻求解决问题的方法。之后，我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会，虚心听取大家的看法，找学生谈心，特性和那位被我误会的同学谈心。我还在班会上说，那次不就应不经调查而错怪了他。从今，那位同学渐渐改掉了不守纪律的毛病，成为礼貌守纪的标兵。 为了促进后进生转化，我从爱动身，从情入手，
18、进行了多次家访，使家长们协作做学生的思想工作。 有一次，我班有个“淘气大王”生病了。晚上，我骑自行车去探望他。他看到我不辞辛苦来他家探望他，激烈得热泪盈眶。家长也很感动。从今，这位学生改掉了许多毛病，成为班级守纪律和学习的楷模。 我还多次召开任课老师和学生座谈会，请任课老师和学生们交心。老师们依据我班的状况表示情愿从基础抓起，这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样，吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关切的同学们，在开心中学习，在充溢暖和华蜜的环境里强壮成长。一年以后，班级的面貌彻底变更了，后进班级帽子被扔掉了。 班主任优秀教化案例5 我班有个学生叫郭宏辉。他上课不用心听讲，要么搞小动
19、作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好;下课追逐打闹，喜爱动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每一天都有学生向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、父母喜爱、老师喜爱的好孩子。他起先是一副爱理不理的样貌，之后口头上答应了。可他又一如既往，毫无进步，真是“承认错误，坚决不改”。由于他的这种表现，我以前和他的妈妈聊过孩子的状况，但是他妈妈也对孩子无可奈何，甚至已经放下了孩子。听到他的妈妈这么说，我也灰心了。算了吧，或许他是根“不行雕的朽木”。但是有一件事让我变更了对孩子的看法，在我校体育课上
20、，他参与了跳绳竞赛，在最终力倦神疲的时候，听到同学们为他加油的声音时，他没有放下，咬着牙努力坚持。当时的一幕让我看到了这个孩子身上也有可爱之处，他也是一个酷爱群众，专心向上的孩子。我不能放下这个孩子，我要让他渐渐的转变，成为一个人人宠爱的孩子! 为了有针对性地做工作，我确定先让他相识自己的错误，树立做个受人喜爱的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我问他“老师为什么会常在课堂上指责你，你明白吗?”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经相识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得就应怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，
21、你要怎样做才好呢?”“我今后必需要遵守纪律，团结友爱，仔细完成作业”“那你可要说到做到哟!”“好!”之后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就刚好赐予表扬、激励他。使他到处感到老师在关切他。 为了提高他的学习成果，除了在思想上教化他，感化他，我特意支配一个职责心强、学习成果好、乐于助人、耐性细致的同学吕烨帧跟他坐，目的是发挥同桌的力气，利用课余时间或课堂时间帮忙他，教化他。他的同桌是我班的班长，行为习惯特性好，自制力也很强，能够在帮忙他的同时不影响自己的学习。每一天在课间的时候给他出一些题目，在他做完后给他批改讲解。有了同桌的帮忙，他的学习专心性有了一些提高，信任长时间的坚持下去，他的成果必需会有所提高的。 在更新教化观念的这天，作为一个酷爱学生的老师，有职责让学生树立信念进而到达育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信念之火，播下期望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才! 班主任优秀教化案例（5篇）