小学教师读书心得体会简短.docx

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1、小学教师读书心得体会简短作为人民教师,尤其要有终身学习的意识,那么小学教师的读书心得应当怎么写呢?下面是由我为大家整理的“小学教师读书心得体会简短,仅供参考,欢迎大家阅读。小学教师读书心得体会简短【一】我很庆幸自我是一名教师,因为教师这个职业能够获得千万人的信任,拥有千百人的爱戴,因为教师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。十年的教学生涯,让我渐渐体会到了作为一名教师的欢乐,让我体味到了当教师的崇高,也让我领悟到了作为教师的胜利的真谛走近书本,就是完善生命。教师的欢乐,来自读书。古代有名教育家孔子以“教学相长、“诲人不倦为乐,最终让他的“仁政思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子,弟子不必不如

2、师为原则,因材施教,最终成大器;荀子推崇“青,取之于蓝而青于蓝为理念,学以致用,锲而不舍;韩愈以“业精于勤、“师意不师辞为宗旨,著师说,驳“道统;还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善的教育思想,写了有名的理想国;亚里士多德从“理论理性的学说出发,提出了“文静之说;夸美纽斯的大教学论更是资料丰富,高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即生活、“学校即社会更加前卫;苏霍姆林斯基的育人三部曲更是“心灵的艺术。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家,他们在教育工作中的讨论与发觉,让他们获得了最大的胜利与欢乐,而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后,我的心更加透彻了,因为对这些阅历的汲取,

3、使我更自信的走近我的学生,让我更自觉地去讨论我的学生,去发觉他们身上的优点,查找与学生沟通与沟通的桥梁,从而把学生的纯真的心灵开启,把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时,或者看到学生的进步时,我就有一种收获硕果的快慰。独特是在课堂中,我常与学生一齐做同样的事,甚至是抢先垂范,做学生的典范。比方我的倾情的示范朗读,我的感情丰富的下水文,都赢得了学生强烈的掌声,也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然此刻的我还如此渺小,缺乏陶行知先生那种舍命的工作热情,没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的目光,更没有孔子的聪明心智,但我已尝到了教书育人工作中的真谛!读书是一种精神上的陶冶。小学教师读书心得体会简短【二】

4、“我,坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小孩用心地做一件事;是的,我情愿等上一辈子的时间,让他从沉着容地把这个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。孩子渐渐来,渐渐来。这是书封面上的一段话,正是这段文字,吸引了我的眼球,给了我无限的感动,让我受益匪浅。孩子,你渐渐来,我喜爱这本书,也喜爱这句话。作者龙应台的文笔是那样的细腻,全书蕴含了一位宏大的母友爱的气息,读着读着,一股暖流渐渐飘进了我的心房。让我们渐渐来,让我们耐着性子学会等待。读完这本书,我不断地反思了自我。作为一名教师,在教育学生时,有时会很生气,有时也会对学生大声训斥。记得期中考试前一天,我和白教师一齐从会议室回到北教学楼时,老远就听到哈

5、哈大笑的声音从楼上传出来,我俩边走边猜想着这笑声是从何而来。当时的我虽没说出口,但心里早已断定是我们班。于是,上楼直奔教室。“教师,崔晨曦给他的同桌讲笑话,他还大声地笑。班长见我来了,立马站起来,气愤地说。听班长诉说的同时,我带着满脸的怒气瞥了崔晨曦一眼,此时的他或许真正意识到自我错了,低着头,看着桌上的卷子,纹丝不动地坐在那儿。“假如今日不给他点严峻的教训,我怎能安心?想到那里,我走到他的座位,只见他的卷上仅写了几个词,看到这些,我便火冒三丈:“走,去给你妈妈打电话,让她来盯着你写。他一听,急了:“教师,别别。当着全班同学的面,他竟然这样对我说,我装出一幅很生气的样貌,走出教室,进了办公室,

6、一会儿,他也跟了过来,说:“教师,对不起,我不应当讲笑话。听他这么一说,我真想谅解他,可是,想想以前的种种违背纪律的事,都与他脱不了干系时,说:“以前,我总是心平气和地跟你讲道理,你也总是不断地向我承认错误,这次我再也不给你机会,打吧!他见我这么坚决,拿起话筒,拨通了电话。不一会儿的工夫,她的妈妈赶了过来,明白他犯了错后,一向数落着:“这么长时间,付教师没给我打过电话,我还以为你表现得很好,没想到你这毛病还没改说罢,她看了看他手里的试卷,相当生气,此时的他再次认识到自我真得错了,抓紧写了起来。当我把学生带出学校回到办公室时,他已写完。我们一齐下楼、回家。说实话,这样的结局,我心里很不是味道。从

7、那天起,他那些过分的行为收敛了很多,也正是从那天起,他的名字再也没被值日班长写在黑板上。直到今日,我的内心深处并没有因他折服而自喜,也没有因我的胜利而置之不理。假如我学着安安的妈妈,耐烦地与他沟通,让他开心的理解;假如我不冲动不叫家长,换一种方式教育;我就会带给他快乐,而不是无穷的压力。上周四的一个课间,我让他下节课课后找我,他没有遗忘,规规矩矩地进了办公室。我和他谈了好久,谈到他期中考试考得不错,三科都在九十分以上,表扬了他有写好作业的习惯;谈到了他的日记比以前大有进步,确定了他有坚持阅读的习惯。并提示他,如若能做到严格约束自我、掌握自我,教师信任他还会有大的提高。一句表扬,一次确定,一种信

8、任给了他莫大的自信,谈话结束,他预备回教室上课时,恭尊敬敬地说了一声:“教师,再见。此时,我感到很欣慰。心中悄悄地重复着那句话:孩子,你渐渐来。教师对你有耐烦。事后,我重新捡起孩子,你渐渐来细细品读。我觉得教育不是赛跑,教育学生应当渐渐来,多给学生一点时间,多给学生一点耐烦,教育是慢的艺术,我们必需与家长一齐渐渐等待孩子的成长。让我们专心观赏孩子成长的每一个详情,享受孩子一朝一夕的改变!让我们专心观赏孩子成长的每一个片段,享受孩子一喜一怒的真实!长长的路,渐渐地走!长长的路,健康地走!小学教师读书心得体会简短【三】魏书生认为,敬重别人是一种本领,“不会敬重人,从高层次上讲,享受不到敬重人的那种

9、自豪感和美好感;从低层次上讲,自我也不会得到别人的敬重魏书生很敬重自我的学生,学生只要有一点提高,他就表扬;学生犯了错误,他也不直接批判,而是用唱歌、写说明书等形式引导学生自我教育。更让我感动的可是,魏书生还十分注重点燃后进学生的期望之火,擅长帮助学生查找长处,进展长处。魏书生以往讲过这样一件事:新学期,有两个全校最差的学生进了他的班,他要求这两个学生做的第一件事就是“每人找到自我的优点。学生说没有优点魏书生则说:“不行能,我都替你找出两条了还有一个学生向魏书生坦言“我学的不好,只考了8分。而魏书生则一脸惊喜:“你一不听讲,二不写作业,三又不看书,还能得8分,这是天赋啊!我想,类似的故事,魏书

10、生确定还有许多许多,他擅长讨论后进学生的心理特点,扬其长而避其短,不断增添后进学生的内部驱动力,真正表达了“不拘一格,因材施教的教育思想。而其思想的出发点和归宿点都是一致的,那就是他所说的“敬重和进展学生的独特和人性,会使师生生活在一种互相理解、敬重、关心、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中,从而真正体验到做人的美好与自豪感,削减内耗,明显提高了工作和学习的效率。作家雨果说过:世界最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵。俗话说,世界上没有完全相同的两片权叶,当然更没有完全相同的两个学生。不管过去此刻还是将来,只要有人类存在,人的个体差异,独特差异与价值取向的多样性就存在。所

11、以作为教师对学生要宽容,豁达,教师要怜悯那些缺少天赋,在生理上有某些缺陷的或者成果差,或者犯了错误的学生,用怜悯心去唤醒儿童的上进心,自信念和自尊心,帮助他们去除自卑感,排除他们的苦恼和哀痛,用热情和暖和鼓舞学生充满信念地学习和生活。小学教师读书心得体会简短【四】新教育行动在全国如火如荼的开展,我们也主动的参加其中。又一次的读了这本教育典著,又一次的豁然开朗,又一次的被深深的震撼。再一次的重读新教育,这一次对对它的理念:“过一种美好而完好的教育生活。有了更深的理解,燃起我对教育的新的期望。教育也可以是美好的、完好的。这句话,不只说我们教师要过美好而完好的教育生活,学生也应当是美好的。这本书中我

12、最观赏的一句话是:行动就有收获。朱永新教授说的是,只要你去做,你就能行;只要你去做你就会胜利。是的呀。在人生的漫漫长河中,我们总是想要的、盼望的许多,而实现的却很少。缘由有许多种,自身的惰性,是最重要的是,没有去行动,没有去坚持。我们不需要华而不实的话语,我们不需要夸夸其谈的口号,我们只需要踏踏实实的去做、去行动,就肯定会有所收获。而整本书里,我感受最深的是没有教师的美好,就不会有欢乐的学生。教师是教育活动的支撑点,一切为了教师,为了教师的一切。让教师和学生在教育过程中共同成长,共同进展进步。让教师和学生一样,也能享受教育的美好感和愉悦感。我们校长也常说,一个学校进展的最最核心的的东西就是教师

13、用自己的专业进展带动学校的进展,进而去影响学生的成长。那就很清晰了,假如没有教师的成长,也就不会有学生的成长;没有教师的欢乐就不会有学生的欢乐。教师不欢乐,他就没有激情去拥抱他的教育生活,那么美好的教育生活从何而来?一个人精神发育史就是一个人的阅读史。阅读让我们精神起来!因此我们教师应当把阅读当成一个自己的习惯,就像每天起床、吃饭一样,每天读每天都有收获。在收获中成长,在收获中欢乐,自己欢乐,孩子们也就欢乐了。朱永新教授还说过:“只有追求理想,超越自我,才能培育主动的看法,真正的让教师、学生和学校一起成长。每个老师都应当有自己的梦,都应当给自己一种挑战自我的士气,一种超越的精神。这样每一个老师

14、、每一位学生都要胜利、都会胜利。为师者,不断提高自己,专心阅读,专心成长,专心总结。让我们在新教育这条路上,越走越坚决,越走越平坦。小学教师读书心得体会简短【五】读了一份独特教案这本书后,我深知要当好新时代的教师并不是一件简洁的事情,教师是“人类灵魂的工程师,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人的职责中教书的一面,而“为人师表则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系的主导在教师,据有关调查证明,教师的行为和看法是确定师生关系亲疏的确定因素,70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师,66%的学生认为自我和班主任的

15、关系还能够,24%的学生认为和老师关系比较融洽,因为老师和气可亲,或是因为自我学习好老师喜爱。只有少量学生认为和老师关系不太好,缘由是因为自我的学习成果不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生理解教育程度有必需的联系。随着学生受教育程度的升高,他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势,也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生,他们生活学习独立性更强,与教师的接触机会较少,彼此可能缺乏相互了解的机会,他们当中的大多数人认为自我与班主任的关系一般。教师应当喜爱教育事业,喜爱学生,主动常常与学生沟通沟通,与学生成为伴侣,建立

16、起平等和谐的师生关系,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对自我全部的学生一视同仁,树立较高的威信。教师也要重视教育法规的学习,具有依法执教意识,以及对违法违规行为的辨识力,要敬重学生,不得变相体罚。教师还要留意提高自我的思想修养。教师要严格要求自我,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作职责感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。喜爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从老师那里获得学问,更重要的是得到老师的关爱。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页

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