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1、小学六年级上学期英语教师教学计划4篇时间就像射出去的箭，又快又不会回头，新的学期开始了，老师们也迎来了新的挑战，先制定好教学打算吧！以下是由我为大家整理的“小学六年级上学期英语教师教学打算4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。篇一：小学六年级上学期英语教师教学打算一、学生学问能力习惯看法分析学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应当面向全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求把握所学单词。2、能按四会要求把握所
2、学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、进一步养成良好的书写习惯。5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。6、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。三、教材分析及重点难点1、本教材是六年级上册用书，有12课，每个单元分Topic，Reading，Activies三部分，其中Topic，Reading部分为重点。每课有lets talk lets learn lets sing lets practise四个环节。2、重点和难点。1能按四会、三会的要求把握所学单词。2能按四会要求把握所学句型。3能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简
3、洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。四、主要措施1、课上仔细听，课下努力练。每周只有3节英语课，课程支配确定了上课时间，假如不好好利用，不好好学习，要想把学问把握好那就不太可能。同时，在课下时间要充分练习。为此，我预备了各种课外活动，如：利用双休日和课下的时间进行小组活动来学习英语，复习当天或本周所学的学问；每天所学的学问当天检查，用A、B、C来表示优秀、良好、可以填写在教师打出的英语检查表中，以激发学生们竞相学习的热情。2、创造英语环境。学生的书写及写作好的作品，应上墙。学生在这样的环境下学习，更加体会到英语的趣味性，以及深厚的
4、英语气氛。开办英语角，使学生课上所学的学问能更好的稳固。3、抓好学生的课余时间创设各种情境，鼓舞用英语交谈，常见的让学生参加小组活动，并要求他们自编英语对话，通过游戏、歌曲和角色表演等，使学生用英语沟通。每课结束后，放录音听写，及练习学生的听力也为学生的笔试打下基础。篇二：小学六年级上学期英语教师教学打算一、学生状况分析经过三年时间的英语学习，大部分的学生已把握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着深厚的学习兴趣，上课仔细听讲，主动举手发言，学习的主动性高，语言仿照的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期
5、将继续抓好尖子生的培育工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。二、教材概况PEP小学英语六年级上册，共有6个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动好玩。本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展，在比较、分析和讨论多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。其具体特点如下：1、强调语言运用
6、。本教材表达交际教学思想，注重学生语言应用能力的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2、注重能力培育。整套教材贯穿“学会学习的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。4、重视双向沟通和中西文化的介绍。5、重视敏捷扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。三、教学目标本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念；培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们
7、初步具备用英语进行简洁日常沟通的能力。同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增添世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。具体目标如下：1、能按四会、三会的要求把握所学单词。2、能按四会要求把握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教学措施1、创设合理的教学情境，突出个人体验
8、情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪学生的可示意性，从而有意识的和无意识的接受教育输入。语言能力的获得不是靠教师教出来的，而外语交际的能力的确定素是学习者自己，教师不行能把能力教给学生，是学生自己在教师的引导关心下一点一滴的积累起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但学生是教学活动的核心和根本，所以应把学生真正当成教学活动的主体。2、做中学、做中用，强调英语的功能性。由于外语教学活动得依据教育目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进行，所以以往存在着学生上完课，以为就把握了课本学问。其实不然，因为生活中的语言是活的，它不行能依据课本定下来，假如在课本上学到的学问只
9、用于课本，不能活用于生活，学问就失去了它的价值。3、主动提倡运用任务型教学模式。教师应根据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、商量、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。篇三：小学六年级上学期英语教师教学打算一、班级状况分析经过三年的学习，大部分学生已经有了肯定的英语基础学问积淀，对英语仍旧保持着深厚的兴趣，但有少数学生由于原有的基础比较薄弱，在学习的过程中遇到肯定的障碍，学习兴趣也随之减退。为此，在本学期教学中，着重以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，
10、扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比较理性，教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时留意到学生中存在的两极分化，教学内容留意由简到难，循序渐进，在学问的复现中准时做好提优补差工作。充分培育学生的听、说、读、写能力。重视阅读能力和写作能力的同步培育。重视英语作为语言的交际功能。二、教材分析本册教材共计八个单元，其中第一第三单元和第五第七单元为新授单元，第四和第八单元为复习单元。本册教材中的新授单元由八个板块组成，复习单元由四个板块组成。本册教材和5A、5B一样，按相结合的体系设计和支配了大量形式多样、情景
11、真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整体优化，突出整体感悟。这样设计支配的目的是，让学生通过体验、实践、参加、合作、沟通和探究等方式，综合运用已学过的语言学问、语言技能及学习技巧，顺利完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间互相沟通、互相沟通、互相理解、互相补充的过程。与5A、5B相比较，本册教材进一步增加了读和写的内容，提高了读和写的要求。第四、第八单元主要通过形式多样、生动活泼的练习，有打算、有重点的综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可以依据具体状况将这些板块重新组合，也可以适当增加内容，其目的是为了更好的综合复习所学内容，从而完成学习任
12、务。三、教学目标与要求一学问目标。1、能按四会与三会的要求把握所学单词。2、能按四会要求把握所学句型。3、能使用日常交际用语，进行简洁的沟通，发音清晰，语调正确，到达学以致用的目的。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯，能做到规范干净。6、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。二、情感目标。1、通过听、说、读、唱、演、玩、做等手段，让学生图图画画，唱唱玩玩，使学生学得轻松开心，没有压力，进而激发和培育他们学习英语的兴趣，并渐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。2、通过游戏、调查、做手工等活动稳固
13、所学内容，培育听、说、读、写能力和留意、观看、记忆、思维、想象、动手等能力。3、培育良好的学习习惯。4、培育同学间的协作精神和爱国主义精神。四、教学重点难点1、单词和句型的正确书写和流利朗读。2、精确流利朗读会话，并敏捷运用。3、正确书写单词和句型。五、教学措施1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。2、依据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习稳固融为一体。3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采纳敏捷多样的方法将该单元所学的内容柔软在一起进行综合操练。如师生快
14、速问候和介绍、学生间连续的互相问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采纳先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。4、在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。5、逐步渗透任务型教学，培育学生活用英语，用英语完成任务的本事。6、适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透稳固的方法提高学习效率。篇四：小学六年级上学期英语教师教学打算新的一学期开始了，六年x班是我本学新接手的班级，对学生状况一无所知，而且六年级学生学习时间很紧急，我也感到有压力。所以，
15、在第一节课，我就对学生提出了要求和我的期望，也询问了学生们对我这名新教师的想法，以便我们互相之间能尽快了解，更快、更好的进入合作学习过程中，顺利、完善地完成他们顺利六年级的英语学习，为的升入中学做好预备。为此，本学期我特制定以下教学打算：一、仔细备课，为上好每一节课做好充分的预备1、做到：把握教材的内容，把握教材的重、难点，讨论有效地教学方法，提高课堂教学效益，确保学生40分钟的学习效果。在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信念的培育。通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感谢励等，激发学生主动参加、大胆实践、体验胜利的喜悦。有了成就感，就有了自信念，学生就会渴望
16、学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。面向全体学生，为他们营造宽松、民主、和谐的教学气氛，培育学生综合语言运用能力。并且利用早读课准时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。2、教学模式和方法上，重体验、重实践、重参加、重创造。设计活动贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如会话表演、游戏等；通过视、听、说、玩、唱、读、写、译等饶好玩味的活动，让学生接触足够量的语言材料，为他们提供自主学习和互相沟通的机会以及充分表现和自我进展的空间。鼓舞学生通过体验、实践、商量合作、探究等方式，进展听说读写的综合语言技能。使学生逐步形成良好的语音
17、、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培育创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习阅历。二、针对学生特点，抓好学困生辅导工作要抓好学困生辅导工作，首先要了解每个学生的特点和具体状况，针对学生的特点有打算地实施工作，使他们都能有所提高、进步。因为学习比较困难，他们大多数缺乏学习信念，所以对这些学生应实行更多的鼓舞和激励性评价，关心他们树立学好英语的信念，采纳帮、辅的方式，解决他们在学习中遇到的困难，为他们创造一个学习英语的好气氛，使他们在学习过程中形成主动的情
18、感、看法和价值观，养成良好的学习习惯。具体实施方式：1、课上多提问，多鼓舞，激起他们学习英语的兴趣，使之喜爱学习。2、课下多沟通，准时了解学习状况，针对没有听明白的学问点准时讲解不把困惑留到下节课。3、日常生活中多给他们的表现机会，通过抓闪光点来培育他们的自信念，鼓舞他们以此来关爱集体，喜爱学习。4、采纳“一帮一“一对红的方法，建立互助小组，在同学之间的爱惜下，逐步提高，进步。我细心推举： |本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页