《数学教学论文：小学数学教学过程中数学概念的培养策略研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教学论文：小学数学教学过程中数学概念的培养策略研究.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、数学教学论文：小学数学教学过程中数学概念的培养策略研究摘 要：概念的养成需要学生拥有一定的数学知识基础，从而才能形成知识框架。在学生数学学习过程中，第一步是让他们了解数 学基础概念，只有了解具体的数学知识之后，才能向着下一步的学习目标前进，才能开展知识研究和知识运用。所以，在小学数学教学过 程中教师要重视数学概念的讲解，以便下一步学习进程的开展。关键词：小学数学；数学概念；培养策略数学知识是打开数学大门的钥匙，只有让学生拥有这把钥匙 后才能继续探索数学世界和了解数学的奥秘，慢慢拥有这种概念 思维。然而一开始的时候教师作为引路人，需要科学研究如何引 入数学概念学习，以及如何讲解数学概念的方法，让
2、学生理解数 学概念，从中收获能力。一、做好课前引入，拥有数学概念的基础课前引入是不可缺少的一项内容。在数学概念培养上教师需 要做好课前引入，一方面要把学生带入情景，做好学习数学的准 备。而在课前引入的环节中教师可以采用不同的方法，可以是直 接式引入，还可以是情景式引入。直接式引入具有清晰明确的特 点。如在学习分数这个概念时，为了让学生对分数概念理解透彻， 在一开始的时候就可以直接在黑板上写出几组数据，直接告诉大 家这些数字都代表分数，让他们观察这几组数据，然后找规律和 特点，并让大家说出自己的看法，最后由教师组织进行数学概念 讲解。情景式引入需要教师采用一定的情景，在生活情景中理解 数学概念。
3、如在学习“位置”的时候，教师可以带领大家玩一个游 戏，教师说出第几列第几行的小朋友，该小朋友要立即站起来喊 到，以此来引入坐标的知识概念。只有通过这样的方式，大家对于 坐标的知识概念才会有新的看法，等到理解之后就会拥有良好的 知识基础，才能建立起数学的思维结构，在运用中处处体现着数 学概念。二、做好细节把控，着重讲解数学概念讲解数学概念是为了让学生完全理解知识，在理解过后才能 够良好运用知识点，将其体现在思维模式和做题过程中，所以教 师不能够轻视数学概念的讲解，一开始的引入就要做好前景铺 设，随后的知识重点讲解中教师要把握好每一处的细节。如教学 “圆”的时候，教师要提前明确课程的重难点是什么，
4、在这节课中 要求学生掌握在一个单位圆内其半径和直径的关系，能将其运用 到实际生活之中。这就意味着教师在教学的时候，首先要让学生 明确圆心的含义，然后进行半径知识的理解，通过图示来了解半 径知识，然后用动画的形式来了解直径知识，用动态的方式来强 化学生对半径和直径关系的理解。除此之外，教师还可以让学生 进行小组讨论，慢慢推导出 d=2r 的关系。在学习完圆心、半径、直 径的知识之后可以教给学生画圆的方法，先确定圆心然后决定半 径的大小，紧接着旋转一周就画成了圆，慢慢练习来锻炼他们自 己画图的能力。只有把控好课程内容中的细节，才能让课堂走向 严谨细腻的状态，从而方便大家进一步理解知识，为他们日后的
5、 知识结构构建提供好的基础。三、丰富课堂活动，加强对数学概念的运用课堂中的活动也是必不可少的，对于小学阶段的学生而言，一 堂课最精彩有趣的地方就在于它的课堂活动，所以教师要有意识 地去增加活动安排，增强学生学习兴趣的同时，加强对数学概念 的运用。比如，在学习“圆柱与圆锥”时，学生一起探究圆柱和圆锥 的特征，一开始的时候教师可以让学生了解圆柱的样子，然后为 他们准备几个提前做好的圆柱，并把这些圆柱分发到不同的小组 内，让他们在小组内将圆柱分解，看看圆柱由什么图形所构成，经 过动手操作会发现圆柱由一个长方形和两个相等的圆所构成，这 样就归纳出圆柱的特征了，教师最后为他们补充。对于圆锥的特 征探究，
6、教师也可以利用小组合作的形式来理解知识点，带领学 生去推导出圆柱和圆锥的体积公式，与其让学生死记硬背，还不 如在一开始的时候就交给他们推导，便于记忆。等到都学习完之 后，教师可以拿出自己提前准备好的练习题，根据刚才所学习的 内容进行运用，教师在进行圆柱体积探究时可以安排几位学生上 黑板展示，让他们说出自己的理解，慢慢带入公式进行板演，通过 这一过程能够强化他们对知识的运用，将脑海中的知识框架输 出，慢慢锻炼，逐渐成为拥有良好思维的学生。总的来说，想让学生拥有概念思维，教师要注重基础的铺设， 做好讲解数学概念知识的工作，及时了解学生理解的误区是什么， 结合他们的思维发展来把握讲解方式，争取用最简单的方式开展 数学学习，增强大家对数学的兴趣，慢慢为大家构建起良好的数 学概念结构。