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1、2023年音乐课活动教学反思范文五篇 反思的方式有很多种，能够经过语言也能够经过文字，能够自我反思也能够经过沟通进行团体反思。反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。以下是我整理的音乐课活动教学反思，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 音乐课活动教学反思范文一 作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教化的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。所以，音乐老师也应当学会反思、擅长反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自我的教学本领呢? 一、在备课过程中设计反思。 音乐课的备课不一样于语文、数学，不须要把留意力过多地放在某些学问点或者技能技巧
2、的驾驭程度上。在设计教学方案时，就能够先给自我设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟识程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更简单引起学生的爱好”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，老师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的爱好，所以在备课中设计的反思还是以提兴奋趣为主。假如在实施教学的过程中发觉学生异样有兴致，或者麻木不仁，就该问问自我是什么缘由，积累阅历教训，并在平行班尝试不一样的教学方式方法，以求得最佳效果。 二、在上课的过程中验证反思。 课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学
3、方式方法，五十名学生可能有五十种不一样的反应。所以，在课堂教学的过程中须要老师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门缺憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改善，进一步优化。所以，在课堂上发生的种种“意外”，就能够成为很好的反思材料，供应老师在不断的实践过程中进行探究。 三、在课后进行各种形式的反思。 反思的方式有很多种，能够经过语言也能够经过文字，能够自我反思也能够经过沟通进行团体反思。反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是经过详细的典型的教学个案，来探讨和揭示其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特别性，
4、可是也从中体现出了老师的教学策略、教学理念等等。老师将这些典型案例经过文字的形式加以分析概括，能够提高自我的教学本领，也能够供应给同行借鉴。 反思除了自我反思，也能够经过观摩分析他人的范例来进行。所谓“他山之石，能够攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而很多事情还是旁观者清。所以，老师应当多观摩分析其他老师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样资料的课，会有什么不一样，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等。最好也能在听完课后写成文字。音乐老师往往由于自身条件的不一样有各自的特长，比如器乐，比如声乐，要擅长利用自我的特长，别人的特长能够作为自我
5、的借鉴，看看别人是如何来利用的，思索自我能够如何利用。 音乐课活动教学反思范文二 歌颂，是小学音乐教学中最普及、最受小学生欢迎的音乐教学资料之一，在新的教化理念下，如何在小学音乐课中进行科学的声音训练、让小学生从小养成合理的、科学的发声方法，让他们的声音变得更奇妙、更好听。所以就这个问题，本周我带领二年级学生(由于在农村缺乏老师，那里的孩子从未真正上过音乐课)进行歌颂的发声训练，经过一节课的教学，我发觉出现了许多问题，下头我将把这些问题一一说明： 1、这节课一起先，我就以这样的方式师生问好24 1234|5|5432|1|(同学们好。老师，您好。)想着以此来潜移默化的训练孩子的音准。可是教了几
6、遍后，大家基本上就都会成唱了。我一听，哎，音准还不错哦，能够进行下一步发声训练了。 2、于是下一步我起先教学生们练声 我先给大家出示了一个练声谱子： 1234|5|5432|1|(跟老师问好的旋律一样) 啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊 出现了许多问题：不连贯，不美丽。 音准不是很好，跟老师问好的音准差许多。 气息不行。 3、于是我先教大家呼吸练习 在呼吸练习之前，首先先订正学生们的身体姿态，因为姿态是否端正也影响着唱歌。我对学生的要求是臀部所占的面积应当是椅子的三分之一，不要坐满整个凳子，腰部挺直，但要自然松弛不能惊慌，双手自然下垂，或平放在桌上，双脚稍稍分开，自然弯曲，千万不能跷二郎腿坐。 呼吸训练的
7、时候，让学生想象自我的前面有一朵很香很香的花，然后用鼻子缓慢、匀称地将气体吸入体内，使体内空间渐渐增大，花的香气溢满整个鼻腔、胸腔和腰腹部，然后用嘴巴缓慢、匀称地向外呼气，让面前的花在你的气流下轻轻摇摆。这种训练方法要求学生的面部、上身完全放松，嘴巴自然闭拢，使学生体会到气流进入体内的扩张感。但在教学中运用这个方法学生喜爱提高肩膀进行呼吸，这样会阻碍进入体内的气流量。闻花式呼吸主要训练学生匀速缓慢的吸、呼，限制气流以及气流充盈体内的感觉。但在教的过程中也出现了许多问题：比如，太夸张的吸气，太快吸气，吸得气没有到达体内，出气的时候太快等等，须要渐渐加以引导。 4、口腔训练 口腔训练的时候。让学生
8、体会打哈欠的感觉，这是一种最通常最好用的呼吸训练方法。打哈欠是人体的本能反应，当人感到困、累的时候会经过打哈欠的方式表现出来。打一次哈欠一半时间大约为6秒钟，这期间能使口腔尽情地张大，气流直通腹部，全身神经和肌肉得到完全放松，最主要的是口腔内的小舌头会收缩提起，这样貌的口腔状态能使声音更通畅的释放出来。可是学生不能做到真正的随时随地打哈欠，于是我就请大家在自我真正打哈欠的时候记住感觉，只要这样日积月累的积累，找感觉，渐渐就会有收获。 5、发声练习曲 我也依据学生的特点，自编了一些发声练习曲，提兴奋趣。一般来说，小学生对易唱易发声的闭口爱好较大，依据这一特点，自编一些带有“呜、咕、噜、嗌、哩”等
9、闭腔调的发声练习曲。(由简洁到难渐渐来练习) 如：531531 噜噜噜噜噜噜 565434555555 (师)火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜 总之，在小学音乐课教学中，虽然出现了许多问题，但我明白必需要建立正确的童声概念，帮忙学生养成良好的歌颂习惯，仅有让学生驾驭了合理的、科学的发声方法，学会有限制地歌颂，并有感情地表现歌曲，他们的声音才会更奇妙，更好听，才能真正体现合唱教学的目的。 音乐课活动教学反思范文三 本学期即将过去，回顾前一时期的音乐课探讨教学，我觉得自我有必要进行一次深刻的反思，以此激励自我以后做的更好!作为一名音乐老师，首先应当明确音乐教化的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教化
10、为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美本领。我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。仅有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。 一、要进取引导学生，从而使学生不仅仅做到此刻受益，并且做到终身受益。所以在音乐课教学上，总结出下列两个方应对学生进行教化和培育： 1.依据音乐教室现有的乐器，经过音乐观赏的形式，让学生相识和了解各种乐器，并且让学生参加其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅仅对乐器有了进一步的接触，并且还对我国的各种
11、音乐产生了深厚的爱好。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。 2、经过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃课堂气氛，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。 二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的爱好。 针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为： 1、在音乐观赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，变更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，又提高审美本领。 2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和驾
12、驭音乐学问。例如音符实值的学习，经过仿照动物叫声的长短来辨别不一样的音符，这样一来，学生会比较简单驾驭。 3、利用多媒体、电视、音响等不一样教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践本领，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 音乐课活动教学反思范文四 三年级的学生属于小学教化的中年级阶段，对于三年级孩子们的身心发展特点，我并不生疏。小学音乐课教学是小学基础教化的一个重要组成部分，音乐课不但能够培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创建力，也能培育学生的优良的品德和情操。同时，还能够促进学生身心健康地发展。 在
13、教学中我一向让德育、智育、体育、美育相互渗透，相互结合。尤其是孩子们德育的培育，所以在每一节的音乐教学中我都会或多或少的给孩子们进行思想品德教化。 首先，要充分敬重学生的主体地位，真正做到以学生为本。此刻的教学绝不像以前“填鸭式”的教学。课堂教学资料仅有把教材资料与现实生活相结合，把充溢生活情趣的资料充溢到教学中去，才能激发起学生的学习活力，使学生想学、爱学、乐学。其次，从小学生的身心特点动身，同等的融入学生，站在孩子的角度去探讨。三年级的孩子们已经有了自我的思想，而不会特意的去仿照。在不一样的教学资料中，我会让他们充分发挥自我的想象力去表演，去创编。异样有几个班的同学，隔一段时间就会把他们所
14、创编的音乐或歌曲表演给大家看。对于这样的同学每次我都会跟他们一点小提议，使他们的自我创作活力很高。 音乐课是孩子们展示自我，发挥专长的课程。在课堂中除了教材中的必修曲子以外，我都会给他们拓展新的曲子，使孩子们的视野开阔，多听、多唱、多活动，是我上音乐课的主旨。孩子们经过老师的讲解，能够随意绽开想象，自我展示。我一向告知孩子们，音乐课是让大家快乐的一节课，所以我的教学中也是充溢笑声的，每一节课孩子们都是饱含期盼的眼神，对于孩子们的期盼和喜爱，每节课我都做好充分的打算，给孩子们上好完备的一节课。 音乐课活动教学反思范文五 人教版义务教化课程标准试验教科书音乐二年级上册第一单元妈妈老师中的鲜花爱雨露
15、一歌，是一首欢愉快泼的儿童歌曲，它以鲜花爱雨露的比方引导出我们爱老师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻。我认为这首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意，很简单感染他人，打动儿童的心灵。在试验3班上午第四节课教学中，正遇中午的瓢泼大雨，音乐教室里亮着灯，学生们刚好唱会了这首鲜花爱雨露，这时他们的班主任(以后统称王老师)正好走进音乐教室站在门口，等着送学生放学，他的出现给了我灵感，我马上抓住时机说：“同学们，我们把这首歌送给王老师好嘛?”“好”随即歌声中充溢了快乐的气氛，孩子们尽量地表现着自我，从学生的表情上能够看出，他们师生之间的情意很真挚。当教学进行到以小组为单位，用鲜花爱雨露这首歌曲做题材，进行创
16、编表演，我说：“同学们，把编排出来的节目献给王老师，我们比一比，看看哪个小组的节目能够表达出你对老师深深的爱。” 在排练时，正值各个小组非常活跃，排练的非常喧闹之时，我发觉有一个小挚友很缄默，他没有参与小组的排练，坐在自我的座位上，低着头，静静地哭了。我很惊诧，走过去问为什么，她说：“王老师不教我们了!”随之，眼泪止不住地流了下来，其他孩子见状也宁静了下来，教室里原本快乐的气氛沉静了，我又一次抓住时机：“同学们，我感受到了你们和老师之间的感情，大家非常爱王老师，非常舍不得，这样吧，此刻把你们全部的爱都凝合成最动情最完备的歌声，送给老师!”紧之后，学生们的歌声是令我惊讶的，温柔、深情、好听，他们温顺地随着歌曲的拍子晃动身体，有的孩子眼睛盯着王老师，原本活泼欢快的歌曲，此时却是如此深切传情，歌声之后，王老师和我还有很多孩子的眼睛里都浸满了泪水。 之后，我才明白，“王老师不教了”只是一场虚惊，那只是老师在生气时的一句玩笑话，谁会想到孩子们竟如此仔细了。经过这件事，他们师生的感情更加融合。 在课堂上，我们要学会利用全部的偶发事务，来激发学生的学习爱好，来带动学生的情感。正是这样的教材，给了老师和学生自由发挥的空间，能够就地取材，适时取材。 教学反思