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1、2023年音乐教育专题讲座心得 当我们经过反思，对生活有了新的看法时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。但是心得体会有什么要求呢?以下是我为大家整理的音乐教化专题讲座心得5篇，希望能够帮助到大家。 音乐教化专题讲座心得1 这个假期我读了中小学音乐教化一书，使我学到了许多东西，也有许多深刻的体会。其中的文章不仅开阔了我的专业学问层面，也让我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教化工作有了新的相识，结合自己的教学状况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想 我从事的是音乐教学，我认为音乐课的备课不同于语文、数学，不须要把留意力过多地放在某些学问点或者技能技巧的
2、驾驭程度上。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的爱好，所以在备课中设计的反思还是以提兴奋趣为主。假如在实施教学的过程中发觉学生特殊有兴致，或者麻木不仁，就该问问自己是什么缘由，积累阅历教训，并在同等班尝试不同的教学方法，以求得最佳效果。 教学反思有着不行估量的主动作用。作为新课程背景下的音乐老师，我认为更应当在教学中不断地进行反思与提炼，从而发觉问题，学会探讨，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教学工作者! 总之，中小学音乐教化以丰富的课堂形式表达出来，很好的帮助我们音乐老师整理教学思想，提升了教学理念，并主动探究与实践的结合，特殊注意把教学理论和探讨成果运用于实践教学，指导了教
3、学工作。我会利用假期多读一些有意义的书，让自己的教学水平有所提高。 音乐教化专题讲座心得2 师生沟通的途径有许多：动作、语言、眼神、乃至心灵。从教多年，第一次让我感受到心与心的呼应，是在三(2)班那节课上噢!苏珊娜。 噢!苏珊娜这首歌曲是学生第一次接触弱起小节。为了解决节奏问题，我设计了两个小活动。第一个活动是用好玩的语言驾驭歌曲的基本节奏，我用歌曲的基本节奏说了一句话：“当我望见你们的时候我心里真兴奋!”同学们感到特别好玩，纷纷仿照，我趁机让学生仿照这个节奏创编自己的话。孩子都很踊跃的发言，这时候，我望见赵俊也受到感染，仔细的听着同学的发言，小手好几次想要举起，却还是放下了。这时，我和他的目
4、光又一次对视了，我没有“目光提示”，而是投给他一个激励的眼神。 下一个环节是用动作表现节奏，我没有先做示范，而是让孩子们自己去设计，谁设计好了就上中间来带领大家做。教室里又一次喧闹起来，大家一边说节奏，一边设计动作，都想上来表演。几个孩子表演完了以后，我再一次发觉了赵俊冲突的眼神，我知道他在想什么，这一次，我微笑着点了点头。他站到了中间，用稍显笨拙的动作进行了表演。望见他的改变，我心里特殊兴奋，为了爱护好他脆弱的自信，我立刻对同学们说：“赵俊很少到前面来表演，我都没有想到他做的这么好，我们大家给他一点掌声!”他的眼睛感谢的望着我，小脸红扑扑的，满是兴奋的表情。这种眼神，始终穿进我的心灵，让我感
5、到，当一名老师是多么美妙啊，你的一个眼神、一个关注，在孩子眼中，是多么重要!第一次发觉，我和学生的心，挨的这么近。 这一节课我和孩子们“玩”的特殊痛快，我始终关注着赵俊，望见他沉醉在音乐中，沉醉在课堂中，眼睛里散发着自信的光线。 下课了，我反思自己，为什么以前跟学生沟通的那么少!每一节课虽然都仔细打算，但是，对学生的了解却未见加深。这令我想起来一次倾听林格教授的讲座，他说到：“一个老师专心灵来感应学生，比用其他方法来管理，更有效”。老师的一个眼神，或许能变更孩子一生!假如我没有关注到每个孩子的眼神，没有在他们迷茫、害怕的时候赐予一个确定的目光，我恒久也不能和孩子们走的更近!教化，是心灵的感应;
6、音乐，更须要心灵的共鸣。我将接着关注每一个孩子的眼神，与他们进行眼神到心灵的碰撞! 音乐教化专题讲座心得3 音乐教学是是启迪才智、陶冶情操，运用学生身心健康，提高综合素养的重要课程。通过对新课标的学习和探讨，结合我的教学阅历，谈一下我的教学心得。 第一，贯彻因材施教，分类施教。 素养教化要求教学以老师为主导，学生为主体，引导学生自主学习，以注意培育学生的发展实力，创建实力。首先要了解学生。各个学生的先天素养、主观实力和基础等都不同，同一个年级的班与班之间，同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差异。在教学中既要面对全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受实力，既要满意艺术基础较好
7、的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术实力有某些缺陷的学生，更要赐予帮助和指导，使全体学生都能主动地、自信地参与各种艺术活动。其次要依据学生的实际状况制定学习策略，分层教学。如可以让音乐素养较强的学生上课的时候给大家为大家做示范，这样既提高了好学生的情趣，对其他的学生也是个触动。对中等的学生，要保证他们踏实精确的完成本课的学问。对音乐感知较差的学生，要帮他们降低难度，有选择的进行学习，能够将课本中最简洁的音乐学问学会就可以了，不给他们施加太大的压力，按部就班，逐步提高，以免他们对老师，对音乐课失去情趣。 其次，要调动学生情感。 小学生仿照实力强，喜爱嬉戏，作为一
8、名音乐老师，我们应当大胆地放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵。因为肢体语言是情感的表现。在音乐观赏教学中则可以用肢体语言带动学生的心情改变让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与心情。同时，要加强师生合作，强化体验。学生音乐实力的培育离不开活动，只有学生主动参加学习之中，才能进行情感体验。这个活动是指新授的教学活动，包括老师的主导作用及学生的主体地位。要开放课堂教学，促进空间刚好间上的敏捷性、学生思维活动的活跃性、组织形式的多样性，为学生创建一个宽松的课堂氛围，使学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进行体验，学会创新，充分调动好学生的情
9、感，提高学生的学习热忱。 第三，要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学。 多媒体技术作为一种全新的教化手段，正出现在小学音乐教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳好听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、视频、动画活灵活现，如同身临其境，激发学生对音乐学习的爱好，引起感情上的共鸣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。更好的调动了学生的主动性，使学生们保质保量的上好每一堂音乐课。创设音乐教学情境，目的是培育学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美留意。在音乐教学的不同阶段起着不同的作用。例如我在在对学生声音的训练中，我运
10、用多媒体通过现场录音回放方式，提高学生对自己的声音的直观了解，把抽象的现象形成详细的东西，学生也就学的好玩，学的也专心了。 第四，要刚好点评，刚好总结。 每一节音乐课后，老师应实行综合评价方式，关注学生对音乐的爱好、爱好、情感反应、参加看法和程度，促进学生发展。一方面是可以组织学生自己探讨总结，然后推选同学上台读感想、谈>收获。另一方面是老师要作好总结，整理本节课学习目标，激励学生酷爱音乐、酷爱学习、酷爱生活。总结性发言要紧扣教学内容和目标，对学生提出建议或希望，使学生记忆在心，并能在今后的学习中得到提高。 总之，我们要擅长总结，擅长回顾，发扬好的，取长补短，结合实际状况，更好地实施教学
11、任务，更好地开展音乐教学工作。 音乐教化专题讲座心得4 2023年8月15日-8月17日，我很荣幸能参与这次中外音乐教化大会，在这三天中，我在李老师那里学习了心智音乐的教化。我是一x名刚毕业一年的幼儿老师，孙老师上课的内容对我们来说是比较适用的，他也分析了一些我们在幼儿园所存在的问题，也教了一些比较好的处理方法，真的很感谢他。其中他的一些话让我印象很深刻，他说：“教化幼儿，要先教会他们做人，再教他们做事。不以音教而为人本。”告知我们要以幼儿为主体，敬重每一位幼儿的特性发展，因材施教。 在这次学习中，我也在仁迪老师那里学习了印尼的传统乐器-安格隆。第一次拿到安格隆的时候就很新奇，这个乐器怎么玩的
12、呀?带着疑问向老师学习，渐渐的对它感爱好，在老师的带领下，我们完成了几首乐谱的演奏，瞬间觉得我们很厉害，在那么短的时间里合作得那么好。在学中玩，在玩中学，真的很享受这个学习的过程，很感谢仁迪老师。 其中，美国音乐协会主席克里斯的课我也去学习了，给我第一感觉就是，和这位老师上课好好玩，想始终玩下去。在课堂上，我们感受到了团结协作的力气，嬉戏由易到难，充溢挑战性。从中老师教的一些律动，跟着音乐做各种动作，甚至舞蹈，很享受这个过程，一个律动下来，整个人都放开了，心情很安逸，虽然出了一身汗，有些累，但是我们真的玩得很快乐，真希望以后有更多的机会和这么优秀的老师学习，特别感谢克里斯老师。 这次中外音乐教
13、化大会能胜利举办，真的要特别感谢周志娟等在背后静默付出的老师们、领导们、志愿者们，是你们的努力换来这次珍贵的机会，让我们有辛参与，真的特别感谢!被你们对教化的那份专心所感动，我也会用自己微薄的力气去传播更多的正能量，静默地去学习更多音乐教化学问，结合我们本地的特点，然后运用到课堂上，让更多的孩子感受到音乐的魅力! 音乐教化专题讲座心得5 这个暑假我读了中小学音乐教化，这是一本综合性的音乐期刊，它包括音乐理论、音乐作品、音乐教化、学术沟通等等丰富的内容;同时信息量大，沟通面广，老师不用走遍千山万水便可知各地区的教化教学动态，帮助老师作好教学沟通，可以看到全国各省市地区的音乐教化成果，为音乐老师搭
14、建学习与沟通的平台。其中的文章不仅开阔了我的专业学问层面，也让我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教化工作有了新的相识，结合自己的教学状况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想。 以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到发展，是素养教化的灵魂。爱好是学习的情感因素，参加是学习的行动因素”。爱好是参加的“向导”，参加是吹遍爱好之花的春风。在音乐课堂教学中，把握好爱好和参加这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体”地位。 一、以爱好激发参加 我从事的是音乐教学，我认为音乐课的备课不同于其他学科，不须要把留意力过多地放在某些学问点或者技能技巧的驾驭程度上。
15、因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的爱好，所以在备课中设计的思想还是以提兴奋趣为主。如何提高激发学生的爱好，结合中小学音乐教化的观点和我所从事的小学音乐教学学科，设计了以下三个观点来阐述： 1、营造音乐氛围，激发学生想象。 音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，老师讲解并描述得太多或对意境描绘得太详细，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象实力的培育，所以老师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观主动性和参加教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。但是老师假如不加引导，一味让学生体会，学生也很有可能会摸不着头脑，这就须要老师的牵引，使学生联系生活
16、绽开丰富的想象，从而正确领悟音乐内容，如在观赏乐曲梦幻曲时，让学生随着音乐绽开联想，老师轻声启发：“夜，静静静的，天上的星星眨着眼睛，一位漂亮的仙女出现在我的面前，她拉着我的手和我一起飞向遥远的夜空”同学们在乐曲中绽开想象的翅膀，个个身临其境，美丽的旋律把孩子们带到温柔飘渺的梦境中去了。 2、现代化多媒体技术，激发学习的爱好。 在音乐教学中恰当选择现代化多媒体技术创建情境，能激发学生的内在情感，引导学生在情境交融之中感受音乐。培育学生的多种实力。上音乐课时，我运用现代化多媒体技术手段，通过“音画结合”的形式，有机地把音乐与图画结合起来，吸引学生的留意力，让学生对学问产生簇新感，从而主动、主动地
17、进行学习。 在教学欢乐的节日这首歌时，我首先利用幻灯幕显示出：“节日的晚上，大家围坐在红彤彤的火堆旁，一起跳舞唱歌的快乐场面。”与此同时，播放活泼欢快的歌曲欢乐的节日萦绕整个教室，学生感受到节日那种欢快的气氛，很快进入最佳的学习状态，在开心的气氛中学到该驾驭的学问，收到特别好的学习效果。因此，在教学中，充分发挥现代化多媒体技术，既激发了学习爱好，也优化了课堂教学结构，激发了学生学习的主动性。 3、通过音乐嬉戏、舞蹈，激发学习的爱好。 音乐课的形式是以动为主，以情引动，以动助学的。在教学过程中，我抓住儿童爱玩、爱动这一天性，运用音乐嬉戏、舞蹈、律动等，营造一种生动活泼的学习氛围和场面，将具有动感
18、的音乐与儿童好动的性格特点相结合，让学生在唱唱、跳跳、玩玩、动动中去感受、理解、表现音乐。如在歌曲小麻雀这首歌曲教学中，由于面对的学生都是低年级的，年龄较小，我运用设置情景，曲后表演的方法，让学生在实践学习中学习歌曲，感受音乐，发挥其主体作用。详细做法是：设置情景，让小挚友带上头饰，自由发挥想象力，表演小麻雀、小花猫的走路动作，在表演中让学生自己体会小麻雀、小花猫有礼貌的一面。表演结束后再问：“我们该学习小麻雀、小花猫的什么品质?”学生很快就能悟出对人要有礼貌的道理。 学生在民主和谐的气氛中学习，心情安逸，思维始终处于主动、活跃的状态，敢想、敢说、敢问，敢于大胆创新，乐于发表看法。在教学中适当
19、加入了嬉戏、歌表演、乐器等教学手段，让学生在轻松开心的氛围中学习，有益于学生淋漓尽致地发挥其主动性。 二、培育爱好，以引导调动参加 目前，大部分老师已经留意到了培育学生自主实力的重要性，但有些时候还难免存在着机械式填鸭的做法，公式化的教学使学生被动的接受学问，感受不到参加和思索的乐趣，自然会影响教学效果。在音乐课堂上，视唱练习是一个薄弱的环节，也是我始终头疼的问题，终归我们学校的学生都是没有任何基础的乐理学问，所以对于这块的教学，我想应当要重点抓。如之前看过许多优秀老师的教学，他们习惯的做法是介绍歌谱的旋律特点，该留意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习，反复练习直到“学会”。这样
20、做的优点是学生对于歌谱的相识和音乐理论学问由生疏和困难逐步了解会，弊端是学生由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活跃，甚至没有爱好，而这本中小学音乐教化中是建议老师在教学中尝试引导学生提高发觉问题、解决问题的实力。我想我可以试着去变更策略，让学生更好的驾驭学问。 三、刚好评价，确定参加 音乐课堂上对学生恰当的评价是激励不同层次学生学习的重要手段。对素养好的学生，因为它们的胜利率比较高、自信念比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素养较弱的学生要捕获他们的闪光点，如个别五音不全的学生，他歌颂得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好，老师应刚好的评价“很不错，以后还要
21、多练。”这样可以激发他们的自信念，促进了他们的参加意识。 老师的激励性评价应留意把握两个方面：一是参加看法的评价，教学中老师应专心视察学生参加的状况，刚好进行评价。表扬看法仔细的学生和小组并嘉奖小红花，为其他学生树立榜样，以此激励每位学生参加的主动性，对个别看法不端正的学生，老师应有意识的在以后的活动中赐予适当的帮助，从而达到全体学生提高参加水平的目的。二是参加效果的评价，学生以主子翁的看法主动参加教学，对他们在教学活动中取得的成果，老师应给以充分的确定和主动的激励，但对参加效果的评价要因人而异，让全部学生在参加中感受到胜利的欢乐。 一次在玩音乐嬉戏“寻宝”时，我们刚讲解完嬉戏的玩法及规则，他
22、就高高地举起了小手。我们像发觉珍宝似的请他上台“寻宝”。嬉戏起先了我们手里捏着一把汗，睁大眼睛看着他，没想到他是那样自如、灵敏，随着学生拍击节奏强弱的改变调整方向，节奏声强，他大步向着目标前进，节奏声弱，他立即调整方向最终胜利地找到了“珍宝”，他甜蜜地笑了，我们激烈地迎上去，握住他的小手赞许地说：“你真了不得，真是个精彩的寻宝家!”教室里忽然响起了雷鸣般的掌声。从今以后，这名学生变了，上课用心了，发言主动了，音乐实力有了明显提高。上次参加的欢乐，正是下次参加的动力，如此按部就班，会使学生逐步形成良好的学习心境，从而提高学习效果。 总之，中小学音乐教化期刊以丰富的课堂教学形式表答出来，很好地帮助了我们音乐老师教学思想，提升了教学理念，并主动探究与实践的结合，特殊留意教学理念和探讨成果运用在实际教学，指导教学工作。读了这本期刊，让我感受很深，留给我思索的也许多。所以，我觉得结合以上三点来力求创把自己的教学提上一个台阶，而且要有创新，并且创新型的老师就应当主动反思、勤于反思，并在反思中看到自己的特长，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学效能。 音乐教化专题讲座心得