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1、2023年高三生物老师教学计划最新范文集锦 生物老师要结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合实力，努力提高课堂教学效益来编写教学安排。以下是我整理的高三生物老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 高三生物老师教学安排范文一 一、指导思想 依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合实力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。 二、学科目标 1.构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励学生勇于探究，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的实力
2、。 2.抓好二轮专题复习，探讨考试说明，捕获高考信息。三轮作好模拟训练，增加高考阅历，争取_年取得优异成果。 三、详细措施 1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分探讨。教学中要刚好反馈，依据学生驾驭状况不断改进和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。 2.仔细搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及缘由。考后刚好巩固。 3.钻研考纲和教材，探讨近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习 4.二轮专题复习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。注意学问间的
3、纵横联系，帮助学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生获得信息、分析、综合、探究的实力。强化学科用语、规范用语。三轮复习时间5月1日至30日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化学问，加强学生应考实力。四轮复习5月30日至6月3日，进入考前学问再现阶段。主要是回来基础和课本，老师答疑解惑，增加应考信念。 5.老师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。 6.仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想改变，刚好引导，让他们有足够的信念参与高考。 7.分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。 高三生物老师教学安排范文二 一
4、、学生状况分析 本期接着任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成果较期中有了较大幅度的提高。总的来看，学生在复习过程中学问得到升华，实力得到提高。通过第一轮复习，在基础学问的驾驭上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、试验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题： (1)部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满意于对一些基本学问演义的驾驭上，不注意学问点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关学问点的联系和区分，一轮复习下来，各学问点仍是孤立的、零散的。 (2)不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时
5、间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分别、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。 (3)解题实力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏细致分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。 二、教材分析 教学内容： 本期主要进行高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为：1、生态环境。2、人与生物圈;3、代谢、微生物与发酵工程;4、生物试验技术与方法;5、生物学前沿与发展。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高实力。 三
6、、教学措施 1、重视学问的结构网络 依据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的学问，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。教学中突出学问结构，不但可以使学生学到系统化的学问，较好地建立起各学问间的联系，更有利于对学问的理解、记忆和在应用时快速提取。 2、重视学问的科学探究 科学探究活动通常是指学生们用以获得学问、领悟科学的思想观念、领悟科学家们探讨自然界所用的方法而进行的各种活动。近几十年来，很多科学教化家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之一
7、。科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。通过科学探究激发学生学习爱好，形成科学的思维方法，驾驭了这种技能可以使人终身受用。 3、重视试验的分析设计 试验实力是一种综合实力。目前高考，虽然还不具备考查考生的试验操作实力。但特别重视试验内容的考查，照实验原理、试验程序、试验现象和试验结论等内容的分析。通过以往高考题的调查统计显示，学生对试验的理解实力、试验结果的分析和试验过程的设计实力有肯定的差距。所以，教学中要重视试验的分析和设计。 在复习中，要重视分析试验程序，仔细分析试验中每一步骤的作用，每一处理的意义，以及各步骤之间的相互联系;既要知道怎么做，为什么这样做，还要想想换一种做法行不行，
8、为什么?从中学会解决问题、探讨问题的方法及寻求方法的途径; 要重视分析试验结果，既要重视对试验最终结果的记录，又要重视要求学生对试验的中间过程出现的现象进行记录，并重视对结果的分析以及对胜利试验的分析，试验失败缘由的查找;要重视设计试验程序，从教材中的经典试验入手，学习前人试验设计的好方法、好思路，不断进行试验设计练习，不断加强这方面的针对性训练，帮助学生理解并驾驭试验设计的一般方法和规律，提高学生的试验实力，培育学生的创新精神和创新实力。 4、要重视解题的失误诊断在平常的详细解题过程中，应仔细分析“题示信息”，利用扎实的“基础学问”，进行缜密的“科学思维”，保持良好的“心态环境”，这些做好了
9、，就会不出错或少出错。有的学生在解题中会出现各种各样的失误，如：学问记忆性失误;题示推断性失误;思维精确性失误等等。要仔细分析学生失误的缘由，因材施教，提高学生解决问题的实力。 在教学过程中要留意： 1、讲：学问网络、内在联系，改题思路，要防止借口基础差满堂灌。(课前要反思教案，如何上得更好) 2、练：试题要精编，要讲梯度，要微型试卷进课堂。一般不要用套题，剪刀加浆糊，制成微型卷(5-6个选择题，2-3个非选题)一堂课解决问题(考30-35分钟，评10分钟左右)。 3、评：做到正谬误，理思路，寻规律，求规范(学生尽可能地用生物学术语、观点答题)。 4、读：学生带着老师提出的跨度较大、学问迁移要
10、求较高的问题，跳动性地读结论性的语言、理解到位，在老师指导下回来教材，通过读，知道试题的来龙去脉。 5、思：在课堂教学中，要让学生有足够的时间对学问进行反刍和对试题进行反思，要诱发、唤起学生思索，老师还要一讲究竟，象打机关枪。 6、辅：一个是阅视时个别解答和检查，二是练习的集中批改和面批面改，尤其是培优和转差的对象要耐性辅导。 高三生物老师教学安排范文三 一、指导思想 以教材,课程标准，考试说明为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生实力为重点,全面提高学生的综合素养和应试技巧。 二、复习目标 通过高三三轮复习使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理,形成较娴熟的生物学思想,思维,方法和技巧,培
11、育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力。 三、复习支配 其次轮：20_年3月20_年4月(2个月)。第三轮：20_年5月(一个月)。 四、复习策略 第一轮：以教材为主，按资料的编排依次，强化基础学问。按章节捋清学问点，构建学问体系，协作经典的题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展。将三本教材按学问的内在联系，融合在一起，形成七个单元通过复习，将学问系统化、网络化，以利于学问的迁移，这是学科实力、综合实力培育和提高的前提。 其次轮：注意学问间的纵横联系，帮助学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生获得信息、分析、综合、探究的实力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主
12、干、重点，查漏补缺，加强学问的综合。 第三轮：加强应试实力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指引。 五、抓好复习的六个环节 (1)读、预习课本,发觉问题。 (2)讲:按学问体系,疏理学问,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法。 (3)练:精选习题,学生训练,驾驭学问,形成技能。强调限制数量,讲求质量,不避陈题,特殊是经典题。 (4)测:进行单元测试,定时练习,查漏补缺。 (5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。 (6)补:刚好纠错,矫正练习,二次过关。对作业中出现错误的学生肯定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果。 2023高三生物老师教学安排最新范文集锦