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1、小学班主任德育工作现况摘要：在新时代教育背景下，教育教学愈加重视德育工作的开展。从小学阶段就注重德育工作的开展，并将其当作学校教育工作的重要支柱，对于学生的健康成长有着主动的影响。可以说，在素养教育深入开展的今日，班主任德育工作的开展成效直接确定了学校教育工作的有效开展。然而，在趋于竞争激烈化的应试教育背景下，众多教育管理者乃至班主任，并没有充分意识到“德育工作开展的重要性和必要性，而是将更多的教育关注点放在如何快速提升小学生的教育成果和学校升学率等方面，严重阻碍了小学生的健康全面进展。文章以新时代班主任德育工作为论述重点，针对如何从“心入手，创新德育策略提出几点浅薄的意见，以供同仁参考。关键
2、词：小学德育；班主任；心灵；天性班主任是班级开展各项工作的组织者，同样更是德育工作的重要推手，是引导学生成人成才的重要导师，在教育学生一技之长和重塑学生良好身心方面起着重要的作用。所谓“灵魂导师，最重要的是进行“灵魂沟通“灵魂沟通，因此，笔者认为，班主任开展德育工作的重要核心就是从“心出发，以“情共鸣。这就需要班主任立足小学生的年龄特点、心理特征以及兴趣爱好，充分贴合学生的心灵，对他们进行主动、健康的心理教育，关心他们塑造良好的德行，以更为贴心、暖心以及充满爱心的方式去开展德育工作，助力他们全面健康成长。一、小学班主任德育工作现状分析在应试教育背景下，更多的教育管理者将工作重心放在如何提升学生
3、的学习成果上，忽视了学生思想道德素养的科学培育。将来社会是一个多元化、复合型进展的社会，对于人才的标准自然更为苛刻，若单纯只重视学生“才的培育，忽视了学生“德的塑造，无异于是让学生“断足而行，双腿健全方能如履平地，断足而行只会到处碰壁。查阅网络上的社会数据，笔者发觉在各个行业乃至众多社会生活领域，人们对于人才的要求皆可查询到“德的痕迹。举一个很简洁的例子：两个相对优秀的员工，一个才能超群，却不通为人处世之道，到处以自我为中心，不懂得以大局为重，而另外一个才能一般，却深谙事理，统筹全局，以德示人，团结同事，齐心完成项目，那么领导必定会选择后者进行重点栽培和提拔，这也说明了才能和德行同样重要的道理
4、。二、摆正姿态，为学生塑造良好的德行模范班主任是学生学习道路上的引路人，自然也是培育学生良好德行的重要导师。常言“育人先育己，想要让德育工作在日常生活中起到“言传身教的效果，首先，班主任应当从自身的德行塑造入手。一年级的学生年龄小，但是仿照力极强，笔者认为，班主任在日常行为举止中应当做到“三雅，以雅塑心，以雅育德，起到示范学生德行的重要目的。一是要装扮素雅。平常要注重自身梳妆装扮以及良好班主任形象塑造，穿衣风格尽显素洁、整齐，不追求奇装异服，装扮浮夸，以主动健康、素雅的形象面向学生。二是要举止儒雅。在处理班主任事务的过程中，以儒雅的语言、亲和的魅力示众。言语温柔有感染力，行为正派，尽显儒雅风范
5、。三是要品位高雅。在跟学生沟通学习生活的时候，尽量给学生推举一些更为高雅的生活趣味，如不错的故事书、益智游戏等，以自身高雅的情趣来熏陶学生的内心。班主任应时刻保持“立身为本，育己为先的姿态，以“三雅之势为学生树立良好的行为道德模范，从而为今后德育工作的正常开展打下扎实的基础。三、敬重学生的自尊心，发挥学生自育的功能每个班级都有一些淘气捣蛋的学生，他们性格活泼、思维灵敏，常常违背班级纪律，也是最令班主任头疼的对象。大多数班主任在教育这部分学生的时候，更多的是采纳“一警告、二呵斥、三惩处的方式，虽然这种方式能够一时起到威吓学生的目的，但却很难起到“治本的效果。同样，针对任何存在违纪的学生，班主任都
6、应在“呵护其自尊心的基础上去实施教育，以心暖心，如此方能起到抚育学生思想道德的目的。综上所述，笔者着重表现的便是教师在处理这些事件的时候，肯定要在敬重学生自尊心的前提下，让他们觉察自己的错误，而这其中该如何把握尺度，自然需要各位教师结合实际状况，做出更为恰当的确定。四、释放学生的童心，发挥学生的创造力每个一年级的学生都是天真活泼的孩子，释放他们的童心，解放他们的天性则是他们健康成长过程中不行或缺的一个环节。据哈佛大学调查讨论，胜利人士的童年时期，大多会表现出四个特点，一是好奇心，二是较强的专注力，三是安全型依恋心情的良好建立，四是阅读习惯。而之所以哈佛大学将好奇心放在首位，更多的是因为童年时期
7、的孩子，正是因为在不断好奇、不断追问、不断探究中，逐步对周边的世界有了更为全面的认知。好奇心正是孩子童心的重要的表现，所以，在日常班级管理过程中，班主任若能奇妙释放学生的童心，那么对于他们良好价值观塑造、培育他们良好的道德品质必定会有主动的影响。一重视学生的好奇心，培育学生的安全意识外面的世界对于一年级的学生而言，既是一个色彩缤纷的世界，同样也是一个“危机四伏的世界。他们由于年龄小，好奇心较重，对于一些事物和事件存有的危急性尚不自知，若不加以正确的关注和引导，很简单发生安全事件。在日常教育管理过程中，班主任可以将一些现实生活状况进行肯定的情景再现，将一些危急物品的使用方法进行相应的提点，若学生
8、不明白的话，可运用实物进行引导，如利用塑料或纸张替代具有危急性的针，并在情境当中真实再现生活中一些危急的情形，让他们懂得和觉察到自己日常生活中存在的危急行为，准时培育他们的安全意识，做到防患于未然。二呵护学生的好奇心，培育学生的良好道德品质喜爱问为什么，喜爱打破砂锅问到底是小学生的一个共性。对于生活中一些良好的人为现象和客观定律以及人生哲理，他们自然也会进行不厌其烦的提问，如，为什么行车靠右，为什么“太阳走，我们也走，为什么帮奶奶干活，她会变得很快乐等。小学生时刻都在用自己的好奇心去探究着这个神秘而多彩的世界。所以，在日常教育管理过程中，班主任肯定要努力呵护学生的好奇心，顺势引导他们去进行一些
9、具有真善美意义的活动，让他们在活动过程中，智力和眼界得到启发，并且有效关心他们树立良好的价值观和道德观。总而言之，在新时代教育背景下，一名合格的小学班主任肯定要意识到，德育工作是一项系统的、艰难的工程，而开展卓有成效的德育工作，教师必需做到“从心入手，重新出发，在注重自身德行的同时，主动改良德育工作思路。要以“走近学生心灵为开展德育工作的“润滑剂，做到对每一个学生的爱惜和教育，让德育艺术成为学生喜闻乐见的“春风细雨渗透进他们的心田，从而助力他们全面健康成长。参考文献1丁丽娜.立德树人，任重道远小学班主任德育工作浅析J.中华少年，202218：31-33.2吴晓莉.浅析小学班主任德育工作J.新课
10、程小学，202210：18-19.3邹元明.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策分析J.东西南北，202209：249.4李慧.谈小学班主任德育中如何有效实施激励J.新课程上，202206：246.5蒲秀萍.刍议小学班主任德育工作的有效开展J.当代家庭教育，202223：166. 盛峻 单位：杭州市萧山区楼塔镇中心小学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页