《浅谈小学班主任德育工作-德育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈小学班主任德育工作-德育.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、浅谈小学班主任德育工作-德育德育浅谈小学班主任德育工作浅谈小学班主任德育工作班主任|分类:德育浅谈小学班主任德育工作文/苏吉丽近年来，伴随着道德教育呼声的高涨，越来越多的教育工作者纷纷投入到讨论怎样做好德育工作上来，并提出育人为本，德育为首，注重实效的教育理念。确实，把道德教育摆在素质教育的首位，让德育贯穿于学生的学习生活中是培养学生，乃至影响学生一生的重中之重。然而，就目前初中生的道德教育现状来看，情况并不乐观。为此，作为班集体的教育者和组织者，班主任有责任抓好道德教育工作。德育是学校施行素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全经过和学生日常生活的各个方面，浸透在智育、体育、美育和劳
2、动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深入的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保证我们知道（中学生守则）是对学生日常言行最基本的规范，但它毕竟是书面规则，班主任应在此基础上把道德精神和理念传达给学生，做好德育工作，笔者以为这是一项协同工作，需要学生、老师、家长和必要的社会活动介入。一、班主任应做好道德典范，提高本身德育素质由于班主任是班级的教育和管理者，是经常与学生在一起的人。因而，班主任的思想意识、行为
3、举止、道德品质直接影响着学生的学习、生活态度。初中生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄，价值评价体系并不成熟，缺乏对事物的评判能力，经常有样学样。基于此因，班主任作为学生的影响源要充分认识到本人行为举止得体的重要性，即所谓言传终于身教。另外，老师也应不断提高本身的德育素质。东北师范大学荣誉教授王逢贤指出：德育素质的内涵是随着德育观念和德育实体的不断完善、德育经历的不断丰富、德育理论成果的科学化，不断呈现扩展和严谨的趋势。因而，班主任应随时代发展加强德育理念的学习，及时稳固既有的经历成果，并能科学的运用于实际德育工作中。初中德育工作仍处于薄弱环节，班主任能够通过定期研讨、培训更新教育理念及稳固
4、教学方法，真正发挥以学生发展为本的教学方针。二、德育与心理学的融合从心理学角度来看，学生进入初中阶段学习，同样是迈向人生的转折期。这段时期的青少年思维逐步由经历型向理论型转化，但不知足于简单的讲教和现成的结论，由于还不成熟，所以容易固执和偏激。因而，单纯的道德讲教显然是不明智也不科学的。中学生正处于思想逐步成型的基础教育时期。在这个时期，他们心理多变，情绪不稳，思想活跃，既容易接受良好思想道德的教育也容易遭到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害。因而，无论家庭、学校还是社会，都要针对青少年成长不同阶段的不同特点，采取多种多样、易于为青少年接受和理解的方式方法，把教授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯
5、结合起来，把个人成才同国家前途、社会需要结合起来，把思想道德教育同历史教育和形势教育结合起来，使广大青少年感同身受在家庭、学校、社会的良好教育环境中，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。这时候的德育工作要灵敏，把握好无声与有声方法的运用。在处理某些事情时班主任并不必需要施以言教，无言的关爱也许更适宜，更能让学生感遭到温情。此外，由于初中生身体急剧变化，第二性征凸显出来，会让不少学生产生羞涩感，同时也让学生感到本人已长为成人，并开场用评判的视角审视周遭，一部分学生还会对老师和家长产生抵制情绪，即所谓的叛逆期。由此，作为学生思想品德教育工作主力的班主任对待学生要投入更多的关爱与耐心。班
6、主任实则也是学生的心理咨询师，对有心理遇挫的学生班主任应凭借其敏锐的观察力及早发现，并选择适宜的地点和机会与学生诚恳的谈心。用老师本身积极乐观的心态去感染学生，让学生树立起自自信心，并坚信天生我材必有用。与此同时，不同年龄段的班主任应充分发挥其年龄的优势，展现友谊、亲情的照顾。让学生充分感遭到本人被成人尊重及体验到情感的归属。总之，老师德化教育要在充分尊重学生思想的基础上进行，尽管这一阶段的学生心智并不成熟但身为心理咨询师的老师应秉持一份耐心与智慧，灵敏应变学生的问题，培养学生良好的心理环境。三、家访或与学生家庭保持沟通是必不可少的学生的德育工作需要教师、家长共同的介入。但很大一部分学生极其腻
7、烦班主任家访的，怕班主任打小报告，也有的怕班主任看到本人是单亲家庭或贫困家庭。因在上文中已提到成长中的学生会产生强烈的自尊心，由此面对这一情况，老师应变换与学生家长沟通的方式，逐步地通过师长双方的感染，树立起学生的自信心，敢于坦然面对现实，并在此基础上树立良好的道德价值取向。四、必要的社会生活的介入是提高学生道德水平的重要环节班主任要充分开掘现有的社会资源，积极开展各项活动。例如组织学生介入募捐活动、照顾孤寡老人、做环保建议等等。最后根据每周一次的主题班会上学生们的发言讨论作出科学的德育评估，以便老师能合理地安排接下来的德育工作。每学期组织一次大型社会实践活动。主要形式有：走进福利院，慰问孤寡
8、老人；走进蔬菜大棚，接受劳动教育；走进大自然，感受大自然魅力；祭扫烈士陵园，接受革命传统教育。这些活动的开展拓展了德育教育空间，深化了德育教育的内涵，将学校与家庭、社会严密地系起来，充分发挥了德育网络的教育功能。中学生思想道德建设是一个系统工程，需要社会、家庭、学校的齐心协力、齐抓共管，不能单打独斗；重在坚持、重在落实，不能搞形式主义；要从小抓起，从基本的行为习惯抓起；才能到达应有教育效果。作为学校及家长的委托，班主任与其讲是扮演管理者的角色，不如讲是起着引导者的作用。作为一名班主任，其首要工作就是抓好学生的思想道德教育，通过对学生的引导，完善学生的道德教育，为培养具备综合素质的学生打下坚实的思想基础。banzhurendeyu/5146.本文标题：浅谈小学班主任德育工作较旧一篇：给班主任一个成功的梦想较新一篇：参加阳光德育校推进会及德育评价深化有感