《2023年特殊教育教师个人总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年特殊教育教师个人总结.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年特殊教育教师个人总结 作为特别教化老师，怎么写好优秀的特别教化老师个人总结呢？在教学工作方面，争取多听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术，每上一节课，都做好充分的打算。下面是我为大家收集有关于特别教化老师个人总结，希望你喜爱。 505272特别教化老师个人总结1 惊慌而又劳碌的学期工作结束了，回首这一学期来的工作，我们倍感欣慰。虽然说不上创建了一流业绩，但是我们学府幼儿园立足市一级评估为契机，锐意进取，推动幼儿教化事业发展又上了一个新的台阶，我园老师们的教化教学水平又提升到了一个新的层次。领导班子团结一样，精诚合作带领教职员工努力探究以人为本、科学管理的办园策略与方法，通过不
2、懈的努力，在实践与探究中，圆满完成本学期的各项任务，取得了显著成效。现将一学期来的工作做以回顾总结： 一、规范教化教学工作和日常管理工作 为了进一步规范幼儿园教化教学工作，本学期加强了对老师的业务工作检查制度，通过老师业务必查项目与随机抽查项目紧结合，使广阔老师在备课、日常教学活动的组织户外活动、家长工作等方面养成了肯定的常规，形成了良好的教化教学秩序。 二、主动开展教研活动，提高老师业务水平 本学期，教研活动的开展紧紧围绕师资培训进行。在师资培训方面，我们实行了集体有组织地开展业务练兵和个人自学幼教理论相结合的方式，我园进行了环境评比、早熬炼评比、公开课评比、优质课评比、简笔画评比、优秀案例
3、反思评比等等练兵活动，活动的开展，激发了广阔老师工作主动性，培育了自信念。经过一学期努力，各方面均有肯定程度的进步。 其次是自修笔记，要求广阔老师有针对性地学习并结合先进阅历谈体会，切实帮助老师学习专业学问，教养笔记则依据老师的不同水平提出不同要求，每月一篇教学心得，每周一篇教学反思。从不同方面总结自己在工作中小阅历，努力找寻理论支持点。通过主动的努力，取得了较好的成果，为我园今后老师队伍整体素养的提高打下了良好的基础。并组织老师走出园门外出学习新的教化理念与新的教学技能。外出学习的教研组长刚好把了解的新信息传递到每个老师，并把新理念贯彻到教学实践中去，起到以点带面的作用。以中青年老师教学评比
4、为契机开展幼儿园中青年老师教学展评活动，提高老师的教学实践实力和教学反思实力。 三、学习新纲要转变教化思想 我园依据区教化局的要求，组织老师进行研讨活动，以纲要为依据，将纲要的内容与本园的教学实际相结合，并依据纲要的划分的五大领域，组织老师对健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域的教材内容进行学习。通过一学期的主动摸索，老师的相宜引导来设计、组织活动。 为了丰富幼儿的在园生活，20_年10月份，依据我爱祖国主题活动，我园举办了幼儿古诗文竞赛活动，并对这些在活动中表现好的幼儿进行颁奖。这些活动的组织与开展，受到幼儿与家长的欢迎与好评。广阔教职工通过筹备、组织活动进一步熬炼了组织协调实力
5、。 四、深化一线，加强管理 1、为确保幼儿园教化教学质量的提高，做好教学质量监控是。园长、业务园长组织老师深化各班进行听课、看活动，了解每位老师的教学，听课后和老师刚好进行反溃本学期听课率达100%以上。 2、依据幼儿园对老师教学工作的评估操作体系，分层次地的运用检查评比与记分相结合，科学、合理、公正地老师的教学进行评估。 3、完善班级工作手册，以利于加强检查与管理，同时有利与资料的整理与收集。 五、家园协调，合作共赢 1、各班开学初，老师都向家长公开了幼儿园以及每个老师的联系方式，使家园联系的方式更多元化，联络更畅通。 2、每月出好一期家园之窗，栏目不断丰富、内容不断充溢，同时通过家访等形式
6、亲密家园联系。 3、11月份各班运用不同的形式向家长开放半日活动一次，通过观摩教学活动，了解幼儿园的教学状况以及孩子的发展状况。 4、主动参加社区组织的各种活动，在组织好常规教学的同时，我园还主动参与蚝二社区组织的“金蚝节广场舞表演”活动，从而使不仅促进了家园互动，也使老师的文艺表演水平有所提高。 六、存在的不足 1、教化理念和老师的教学实践还存在着肯定的距离，老师在活动中帮助幼儿梳理提升阅历的实力有待提高。 2、教研组教研活动的质量还不是很高，用怎样的方法吸引老师，让老师真正的参加到活动中来我们还有很多工作要去思索。 3、区角活动开展不扎实、有效。 一学期来，幼儿园的教学工作仍存在着很多不足
7、，我们将在下一学期的工作中进一步改进提高。 教化须要无私奉献，管理须要不断创新。成果只代表过去，新年新起点，让我们一起在反思与展望中以更好的姿态投入崭新的20_年，只要我们不断的努力奋斗与拼搏，在新一年的工作中，我们会取得更大更优异的成果! 603830特别教化老师个人总结2 孩子年龄越小，小班化效果就越好，尤其是幼儿园到小学三年级这段时间，这种小时候在“小班”中获得的优势甚至能保持到中学阶段乃至更长时间，这是记者昨天在“长三角小班化教化”论坛上获得的信息。 论坛上，来自美国的康奥来介绍了美国小班化教化改革的阅历，从1985年到1989年，美国的田纳西州进行了一个大规模的试验，试验对象是从幼儿
8、园到三年级的孩子，比较小班和一般班的学生，小班是13到17名，一般班是22到26名学生，这个试验发觉小班孩子的表现比一般班的学生好得多。 在这个试验结束后又进行了另一个试验，探讨这些学生20-年以后的状况怎么样，看从幼儿园到三年级参与小班的长期效果，结果发觉小班学生的成果、考试的分数和上课的表现比一般班学生都要好，这证明白从小参与小班的学生能够始终保持在小班学习中获得的优势。康奥来分析说，小班教化之所以对学生有主动的影响，主要是因为在小班所供应的条件下，老师能意识到学生的缺点，而且有时间为学生供应更多帮助和辅导，通过早期的补充，老师可以帮学生避开早期的挫折，假如老师不能在早期实行措施帮助这些孩
9、子，很难避开进入恶性循环。探讨者认为从幼儿园到三年级的这段时间是一个机会，假如学校没方法在这段时间帮助孩子弥补不足，许多孩子就会陷入逆境。 小班化学校正逐步成为全区甚至全市的热点学校，成为择校的新热点，不少老牌热点学校已经感到了挑战。 (顾佳怡 张琳) 我想，这则新闻报道已经告知了我们小班化教学的重要性和优势。不仅如此，据了解，从20-年起先，南京市启动了小班化教化试验，目前实施小班化教化的小学有71所，实施小班化教化的初中有16所。明年全市实施小班化教化的小学还将增加15至20所，城区比例将超过40%。根据“-”发展规划，南京市教化局将投入6000多万元助推小班化教化稳步推动和质量提升，到2
10、0-年，城区小学实施小班化教化的比例将达到60%，全市初中实施小班化教化。 作为一名新老师，小班教学给我供应了更好的熬炼和成长平台。面对班级的27个孩子，我有更多机会关注每一个学生的成长，学生有充分看的机会、想的机会、说的机会以及做的机会，这使小班化班级的学生求知欲和自信念特殊强，特性得到充分发展。三个多月来，小班化教学突显出来的优势有以下几个方面： 一、小班化教学让我能够实施分层教学 1、加强作业探讨,精备分层作业,提高教学效果.每位老师依据自己班级学生的实际状况,进行分层作业的探讨,并细心设计分层作业,使不同层次的学生能够选择适合自己的作业,使不同层次的学生都得到相应的发展.本学期,我们进
11、行了3次分层作业的展评,从主要内容、设计意图、批改与分析、讲评与辅导等方面进行沟通展示. 3、加强辅优补差工作.对一些智优生作语文拓展题的辅导,并实行智力竞赛,不断拓展他们的生字量,开发他们的潜力.对一些学习上须要帮助的学生进行了系统的补差工作,确立学有困难生名单,对学有困难生进行有安排、有目的的辅导,并对他们作了跟踪调查,填写了调查资料,跟他们的家长常常取得联系,帮助他们在学习上不断取得进步,提高学有困难生的学习爱好和学习质量,并做好学有困难生的反馈工作. 二、小班化教学让我能够建立良好的师生关系 学生亲其师,方能信其道,乐其道,才能主动的接受老师传授的学问,提高学习爱好.融洽的师生关系干脆
12、影响学生的学习心情,师生心理相容能提高教学效果.学生喜爱某位老师,也会对这位老师传授的课程感爱好.作为老师,要想让学生喜爱自己,就要留意塑造自身的形象.广博的学问、优雅的谈吐和高尚的人格是老师形象的魅力所在.老师要不断地充溢、提高自身的学问修养,用自己广博的学问去折服学生,使学生心悦诚服,产生学习爱好.老师不仅在教学内容、思维方法上影响学生,而且以自己的整个人格的力气对学生产生深刻的影响.敬重、信任学生也是建立良好的师生关系必不行少的重要条件.学生只有得到人格的敬重和必要的信任,才可能进入主角,参加学问形成、发展、应用的过程,才能激发求知欲望.在教学中老师要敬重、信任学生,与学生坦诚相见,做学
13、生的知心挚友,建立起相互敬重、信任、帮助、团结友爱、共同进步的良好关系.小班化的教学模式,从某种意义上来讲,极大的供应了师生心理相容的机会.经过小班化的教化,特殊是小组合作沟通学习的方式,增加了学生学习的信念.对于学生来说,他们的学业成果与他们的自尊自重有正比例关系.而学生自尊自重情感的产生与良好的人际环境有关,学生在学习中感到有信念,并且能够得到老师与同学的确定,赞扬,就有助于敬重须要的满意.他们的学业成果就会越来越好.在小班化教学过程中强调的是师生合作,生生合作.谁也不是主宰,谁也不比谁高超.在教学中任何一个人都是同等的.学生在这种氛围中,能除去压抑感,学习的主动性就会增加.在合作学习过程
14、中,时常采纳竞赛的激励机制,对学生们来讲,能够激发他们的好胜心.学生就会以更大的热忱投入学习 三、小班化教学让我能够更好地进行班级管理 1、小班化教化要求有效实现教化的个别化、特性化.开放的课堂教学模式使每一个学生都有参加课堂活动的机会,进行课堂双边活动,共振的频率增多,密度加大,活跃了学生的思维,调动了学生的主动主动性,即使性格内向的学生也会在融洽的氛围之中变得欢乐而自信.使每个学生发挥主子翁意识,主动地参加到班级沟通中. 2、老师依据学生的不同特质进行差异教学、个别教学,设计一系列有弹性的作业,学生可以依据自己的状况选择适合自己的作业,有利于学生的发展.做到出现问题就能马上解决问题,不落掉
15、一个学生,彻底淘汰差生这一概念.没有教不好的学生,只有不好的教化方法.3、小班化拉近了老师和学生之间的距离,当学生感觉到老师就在他们身边,为他们排忧解难,学生自然会加倍努力以回报.所以我认为作为一个老师必需要有爱心和责任感.学生是特别可爱的,当你全身心投入到对学生的教化过程当中去,会发觉每个学生都是很有灵气,常常会给你一些意外的惊喜.这就是学生的闪光点,每个学生都会有闪光点,这个闪光点也就是教学工作的亮点. 四、小班化教学让我更加注意学生的特性发展 心理学告知我们,特性是指在肯定的社会条件和教化影响下形成的一个比较固定的特征,它包括动机、看法、心情、性格等诸因素.作为引路人的老师,如何使学生的
16、潜能得以充分地发挥,并在小班化教学中发展他们的特性、提高教学质量,是非常重要的. 1、激发爱好是学生特性发展的必要条件.爱好是智力开发的催化剂.的确,对孩子们来说,激发他们的学习爱好,培育他们的求知欲是非常必要的.为此,我们教研组全体老师都依据班级和学生的实际状况,细心设计教案,在教学中选择敏捷多样的教学方法,尤其可以新、奇激发爱好. 2、质疑问难是学生特性发展的必要途径.由于学生年龄小,接触社会时间少,有很多大人看来不必说明的问题,在孩子们心中却是难以理解的,他们想说、想问.作为老师则不能因急于完成教学任务而压抑学生的各种特性.在小班化教学的今日,老师更应发挥小班人数少的优势,细致耐性地倾听
17、学生究竟提出了什么问题,并从中选择有价值的题目,组织学生探讨,通过自我学习和相互学习得到圆满解决.只要老师不厌其烦,适时点拨,让学生无拘束地质疑问难,定能促进学生良好的特性发展,保证胜利的教学. 3、激励表扬是学生特性发展的重要手段.感人者,莫先于情.老师应敬重理解学生,建立融洽、同等的师生关系,应擅长找寻学生身上的闪光点,不失时机地予以确定和赞扬.到处留意,时时与孩子们打成一片,共同学习、共同嬉戏,老师的微笑、老师的一句激励表扬会让学生志高气昂.以心交心,以情传情,学生主动向上的特性会成倍地予以发展.可见,小班化教学中尤其应注意学生的特性发展,它能推动孩子们攀高涉险,催开他们才智的蓓蕾,是教
18、学胜利的关键. 505270特别教化老师个人总结3 我们生活的这个世界须要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更须要爱心，记得一位名人曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化好孩子作为幼教老师。”教化好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就须要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里起先了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们希望得到认可、赞许、怜悯、关切和爱惜，希望得到老师的爱。孩子的心灵是纯净的，同时也是特别脆弱的，这就须要老师用自己一颗真诚、酷爱、赏识孩子的心
19、去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;敬重孩子、信任孩子、激励孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐性，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动安排，让孩子在幼
20、儿园健康欢乐地成长。 “教化技巧的全部奥妙，也就在于如何爱惜孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜爱你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断强壮成长。 505271特别教化老师个人总结4 转瞬间，我正式带班也有一学期了，有几点心得体会想与大家共享，希望与之共勉吧! 一、平安工作是幼儿园工作的重中之重，尤其是每次带孩子去户外，上下楼梯，速度比平常走路要慢，我在前面带，同时也留意视察后面的幼儿有没有危急的动作出现，以便刚
21、好制止。对于爱奔跑的幼儿，每次出去我都要提前警告，告知他奔跑的不良后果。假如他遗忘跟我的承诺，我会提示他，并示意他重新从楼梯渐渐地走下来。 二、每天下午一部分幼儿接走以后，还有一部分幼儿在等待上爱好班时，幼儿显得比较兴奋，很简单吵闹，怎样使他们宁静下来，也成了我的一个困惑。我觉得仅仅靠用我更大的声音去压住他们并不是一个好方法。经过摸索，每当他们吵闹时，我都会有节奏的打节奏，他们也会跟着打节奏，慢慢地也就宁静下来了。 三、多以激励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要刚好赐予表扬，还要刚好地拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与亲善可亲。 四
22、、对于午睡难以入睡的幼儿，在睡前要跟他进行特殊对话，边用劲抱他边跟他说静静话：“珍宝，老师信任你今日会睡得很好，因为你是最乖最棒的好珍宝。”午睡起先，老师用匀称平缓亲切的语气，“小挚友们，老师起先数数了，数到十的时候看看哪个好宝宝先睡着”，刚好表扬先睡着的宝宝。 五、无论哪一个孩子，他或许顽皮、或许活泼好动，或许性格内向不爱说话，他们都有可爱的一面，作为老师要擅长激励孩子、擅长发觉孩子的闪光点，并以观赏的眼光来看待孩子，让每个孩子充分发挥自己的优势，进而使孩子健康欢乐地成长! 437686特别教化老师个人总结5 20_-20_学年度转瞬之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工
23、作做一总结，即可总结阅历教训，同时也可以对以后的工作进行指导。 今年，在教学方面，我担负着高二年级四个班的教学任务，同时还担当了高二年级的年级组长，在平常的教学工作中，我即重视学生的学习成果提高，同时也抓住每一个机会对学生进行思想道德教化，转瞬之间，一个学期立刻就要过去， 在新旧学期的交接时刻，虚心谨慎地总结过去工作中的阅历和教训，无论是对教学成果的提高，还是老师个人业务水平的提高，都是大有帮助的，所以，我特将自己在历史教学中的阅历和教训做一总结如下。 一、变更学生在教学中的地位。 传统的教学模式，是一个老师讲，学生听的过程，不仅抹杀了学生自主学习的空间，同时也使老师忽视了教学的反溃往往是老师
24、口干舌燥，学生似懂非懂。 在教学实践中，我努力变更教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为学习的主体。 二、正确处理内容与形式的关系。 教学中的内容，是指要让学生驾驭的学问，形式是指让学生驾驭学问的方法。 中学历史有别于初中历史的地方，就是重视理论学问的学习和事物脉络的驾驭，假如只知道事务的发生而不知道事务背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺当完成的内容，因为学生一般只对详细的事务感爱好， 一遇到史学理论，则起先表现出畏难的心情，影响了教学效果，在这种状况下，我一般先会采纳一些学生感爱好的学问或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发
25、散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的学问网络，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学习。 三、把“困惑”留给学生 轻易得到的，人们往往不会珍惜。 在教学过程中，这个现象也表现得特别明显。 在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授，但教学成果总是不见提高，而且久而久之，学生对历史课都失去了爱好，这一度让我很迷茫。 在新课改精神的影响下，我渐渐起先变更这种授课模式，不再干脆告知学生因为什么所以什么，而是首先给学生展示现象，然后让学生自己产生问题，自己去解决问题。 比如在讲授人教版必修一第27课世纪之交的世界格局时，我首先向学生列举了
26、许多史实，告知他们东欧剧变和苏联解体的一些详细表现，学生在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些事务为什么会发生，我并没有急于告知学生答案，而是激励他们自己去思索，在学生七嘴八舌的探讨下，学生们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案最终揭晓的时候，许多学生的脸上表现出的是喜悦满意的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门缺憾的艺术，但是，假如能在其中体会到成就感，也就接近了教学的实质。 教学有法，但无定法。 在新课改的理念中，学校是学生发展的空间，课堂是学生发展的平台，一个追求科学方法，讲究科学理念的平台，肯定会塑造出更多的有用之才，在今后的教学工作中，我将努力学习新课改的精神，并将其融会贯穿于教学实践中，用科学的方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让学生在欢乐、有效的学习中健康的成长，让自己在欢乐轻松的教学中，不断成熟，使今后的历史教学更上一层楼。 老师总结报告