《2023年爱插嘴的孩子教育随笔笔记.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年爱插嘴的孩子教育随笔笔记.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年爱插嘴的孩子教育随笔笔记 有的时候，孩子这样爱插嘴是一个很不好的习惯，对别人是很没有礼貌的，因此我们在家庭教化中应当刚好订正孩子，那么孩子老爱插嘴应当怎么办?下面是我为大家整理的爱插嘴的孩子教化随笔笔记，希望对你们有帮助。 爱插嘴的孩子教化随笔笔记1 九月的一天，我上语言课三只小猪盖房子，在讲解并描述绘本的过程中，我发觉在我说话的时候总是有那么几个小挚友，很喜爱插嘴，我话说到一半，立即就有小挚友接着我的话说了，特殊是吴昭懿，王鹏凯，刘恒毅，他们都很聪慧、都是能说会道的孩子，总会迫不及待的说出他们的看法与建议，有时让活动增加姿色，有时让老师不知所措，有时则更让老师张口结舌在我提出一个问
2、题之后更是这样，总是举着手在叫喊着：“我知道，我知道”。有的时候，还会不举手自己站起来，干脆回答问题。 “插嘴”这种行为无论在家庭还是在幼儿园都是常事，家长和同事说话孩子喜爱插嘴，老师在上课有的孩子也喜爱插嘴，成人一般认为插嘴是一种不礼貌的行为，其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象。当孩子知道某件事时，就迫不及待地想说出来，想第一时间让成人知道与他共享快乐。成人在语言上赐予的赞扬，使幼儿得到心理上的满意，了解到成人对他的关切，增加他们的自信念。 在日常的教学活动中，老师提出了一个很能启发幼儿思维的问题时，就不必让幼儿一一举手发言，这种呆板的形式会束缚幼儿开阔的思维，我们老师应当为孩子创设一种良好的气
3、氛充分让幼儿进行思索，主动分析探讨形成良好的思维习惯。 爱插嘴的孩子教化随笔笔记2 我们注意幼儿创新意识、实力的培育，让幼儿主动参加、主动探究、合作互动、充分发展。老师要把主动权交给幼儿，要允许幼儿“插嘴”。尤其是幼儿园的小班小挚友，自控性差，略微知道一点就会喊出来，老师要打破陈规，营造一种“民主”和“自由”的学习氛围，让孩子的精神处于一种自由放松的状态，从而敢于站起来“插嘴”。 在教学过程中，常常会出现课堂偶发事务，尤其是我们幼儿园的孩子们，在“熬不住的状况下插嘴就更是习以为常。运用地好，运用地恰当，就可以收到良好的教学效果。当然，在幼儿“插嘴”时，并不能解除一些牛头不对马嘴，或异想天开的因
4、素，这就要求我们正确引导，或许正是在幼儿那种近乎于风马牛不相干的或异想天开的“插嘴”中，埋藏着一颗颗创新的种子，老师要用确定的语言、亲切的目光，善待这些“插嘴”的幼儿，并因势利导，使这颗创新的种子得以生根发芽。从而促进孩子们创建性地学习，促进幼儿自主学习实力的形成，发展孩子特性才能。 爱插嘴的孩子教化随笔笔记3 陈梓聪小挚友是我们班里既淘气又聪慧的一个小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴、爱讲话。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不停，惹得其他小挚友也跟着瞎起哄，一节课不知要提示他多少回。 这不下课铃刚想，我一说：“请一组的小挚友去喝水。”他便叫：“其他小挚友趴下休息。”可是全班
5、小挚友并不听他的，嘻嘻哈哈说什么的都有。见此情景，我灵机一动，看孩子们正乱成一片，然后我把陈梓聪叫过来，“现在由你来当小老师”。孩子们见状都觉得好玩，都争论纷纷开来，陈梓聪大声喊：“都别吵了，趴下休息一会儿。”但丝毫没有用处，我趁机对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候，你老插嘴讲话，不但把老师的思路打乱，还会影响到其他听讲的小挚友，这是很不礼貌的。”他红着脸点了点头。这件事后，他的这一“坏毛病”改了很多。 针对不同孩子的特点进行实地体验的教化，我想比干巴巴的说教要有效得多。 爱插嘴的孩子教化随笔笔记4 在日常教化中，我们都会激励孩子多多发言，主动表达自己的观点
6、和想法，可是也有那种不守规则，总喜爱插嘴不停的讲，还不太倾听他人讲话的孩子。我班的韩长坤小挚友是一特性格开朗大方，做事仔细，思维活跃，成果优异，特别聪慧的小男孩，但是有一个令人头疼的毛病：爱插嘴。可是他的讲解和表达让我很意外，他的思维敏捷、表达精彩，面对他的“插嘴”，说实在，我是既兴奋又生气，但是回头想想，他“插嘴”也只是急迫向我、向小挚友们表达想法而已，也是一种学习欲望呀。 今日我给孩子讲龟兔赛跑这则故事，当讲到“乌龟超过了兔子”时，长坤又不由自主地“插嘴”：“老师，兔子睡着了最终输了竞赛!老师我都听过这个故事，我给小挚友们讲好吗。”我转而一想，何不让他把接下来的故事讲下去?于是说：“好啊!
7、你讲吧!假如能将你的故事和老师讲的不一样就更好了。”接着长坤将故事讲完，接着我激励他对故事的结局进行改编，在他的改编中听到了我意想不到的结果。我表扬了长坤的机灵敏捷，也激励其他小挚友能够大胆想象、揣测，在我的激励下，没过多久，就有几个小挚友举起小手来，渐渐的在伴着“我来!”的声音中，孩子们的学习主动性也调动了起来，课堂气氛活跃。 通过此次事务也让我明白：孩子的爱插嘴也是孩子想要参加、探究的过程，而我们只要适时地抓住教化契机、因势利导，也会受到意想不到的效果。 爱插嘴的孩子教化随笔笔记5 在上课过程中，我发觉在我说话的时候总是有那么们都很聪慧，都是个能说会道的孩子，总会迫不及待的说出她们的看法与
8、建议，有时让活动增加姿色，有时让老师不知所措，有时则更让老师张口结舌在我提出一个问题之后更是这样，总是举着手在叫喊着：“我知道，我知道”。有的时候，还会不举手自己站起来，干脆回答问题。 其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象，当孩子知道某个问题的答案时，就迫不及待地想说出来，让老师知道他是聪慧的，让老师表扬他。但因为他们几个的插嘴老师不得不放下集体，而关注个别。或许关注个体是须要的，但对于一个集体活动，有时集体迁就个体，虽然这是次的课能照常进行下去，老师也没有多说什么，假如这样的场景多了，活动的效果明显会明显下降，所以面对这种爱插嘴的行为，作为老师的我在活动后与他们三个进行了个别沟通。 于是其次天，我
9、在上课前就交代清晰，只要你们上课能做到不插嘴，我就奖给你两颗大星星。 整堂课下来效果特别好，虽然没有完全改掉，还是有插嘴现象，但是在课中有明显进步，以后多提示幼儿持之以恒，应当就可以改掉插嘴这个坏习惯。 其实“插嘴”不是不好，假如你站在孩子的角度来看，你就会发觉孩子“插嘴”，说明他们在主动动脑，是他们的一种表达方式，老师在赐予他们确定的同时也要他们相识到另外一方面，上课的时候是不行以随意“插嘴”的。可老师会说这样太过拘束，无法发展幼儿的思维实力，我觉得这样的现象，该制止的就制止，要抓好常规就必需做到持之以恒，要时时刻刻提示幼儿，才能达到良好的效果。 爱插嘴的孩子教化随笔笔记6 大人讲话幼儿爱插
10、嘴，这与幼儿心理有关，大人说话孩子爱插嘴怎么办?。他们年龄小，学问面窄，求知欲却高。当大人讲到他闻所未闻之事时，便会提出很多问题希望得到解答。这是他们获得学问的途径，也是他们的珍贵之处。幼儿爱插话，也是他们自我意识较强的反映，是他们成年之后产生自信念和自尊心的基础。 阻挡他们插嘴，可能会扼杀一个有独立见解的人才;激励他们插嘴中的正确见解和敢于发表看法的志气，会使他们变得自信、坚毅。但要教育他们，应在大人探讨的间歇时插话，不能打断大人的谈话。这样，既不失礼貌，又可以让大人倾听，这才是懂礼貌、有教养的孩子。诚然，有时候幼儿一句天真纯朴的插话，可能会揭穿家长的谎言，使家长很尴尬，下不了台。很多孩子也
11、会因此而受到家长的当场斥骂或事后责打，而孩子呢?还不知道自己原委错在何处。其实，这正督促了家长平常要言行一样，要留意身教。有时候家长说的并非是谎话，那可以将孩子不了解的状况向客人作说明，并趁机教化孩子凡事要作调查探讨，幼儿教化大人说话孩子爱插嘴怎么办?。 孩子很爱插话应当是个很要强性格的孩子,孩子处于这个阶段的.,总有种爱炫耀自己的感觉,老认为大人说话有错误,不全面.老爱拿电视上,同学口中的话来插进来以显示自己所谓的学问. 解决方法:你不要一味的去训斥孩子,这样使得以后孩子性格可能会免得孤僻,老不说话,影响他开朗的性格.当然插话是种不礼貌的行为.但是你要仔细的对待这种问题.例如平常:一起看书，
12、看电视时.看到一个很简洁的问题,就装做不懂来考验孩子,让他满意下自己的虚荣心.当然也要适当夸奖下.接着,在同样的状况下,问一些很简洁孩子明白但是无法答复的问题,适当的刺激下他.然后很亲切的对孩子说些插话的道理,让他明白插话给人的一种感觉.这是一个长期的问题,不行能一下子改过来的.假如你家有2个孩子的话,常常夸奖不插话的孩子,或者对孩子实行一种插话类型的嘉奖,不过最好嘉奖不要. 其实,最好的是,平常多对孩子说说道理就够了.语气亲切,而且在不经意间跟他说,不让他产生排斥.例如在很兴奋的场合,突然看到例子就告知他.不要在你生气的状况下,孩子都有种叛逆的心理。大人讲话幼儿插话是常见现象，如何正确引导，非常重要。 爱插嘴的孩子教化随笔笔记