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1、2023年幼儿园骨干教师培训心得随笔 在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。我在这里给大家共享一些幼儿园骨干老师培训心得随笔，希望对大家能有所帮助。 幼儿园骨干老师培训心得随笔1 一、问题还许多 样去走自己的职业、教化生涯。专家们谈及到幼儿园的发展问题，值得我们去深思的，反思的。教化学生，从爱动身。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还
2、表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。师爱要全面、公允。 二、 榜样互动 最为观赏的是在幼儿园班级组织和管理中的宋荣园长精彩的授课，开篇点题，借用非诚勿扰中的一句话：你讲或不讲，班级组织与管理它都在那里。在宋荣园长的会谈中，大量运用一线老师喜闻乐见的案例为我们深化浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话，激发了我们共同与专家一起探究问题的极大爱好。在互动中，我们逐步驾驭了班级管理的方法，如：规则的引导，情感的沟通，互动指导，榜样激励、目标指引等等。宋荣园长在长达三个小时
3、的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样的种子，榜样的力气是无穷无尽的，信任在我们日后的工作中影响深远。她提出的还给孩子的童真，他们幼儿园自主教材的研发，自主嬉戏的研发。让孩子们真正的释放自己。是值得我们去提倡和学习的。 三、 严谨治学、环境育人 此次做客的专家教授中，牟教授眼中、口中我们明白了，是嬉戏是人类从野蛮进入了文明，嬉戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，嬉戏表现的是擅长美。在他的指导下，我们在嬉戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们经常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了很多玩具孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也经常得不到孩子的疼惜。是因为孩子们缺乏
4、的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的了解。这些细微环节的缺失造成了目前的状态。并得到启示：幼儿对玩具的相识是由面到点，由整体到部分，由浅入深。其中袁教授提出育人环境的重要性，环境育人的重要性。 幼儿园骨干老师培训心得随笔2 20_年3月至7月期间，我有幸参与了_市幼儿园骨干老师培训工程第三期培训。回忆近半年的培训收获颇多，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。通过培训班的学习，让我在专业理论学问上有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐性的讲解，使原来枯燥无趣的理论变得深化浅出，而通过专题讲座、参加式培训、小组研修等形式又让我更多的吸取其他幼儿园的实践阅历，以达到自我提高。我在
5、学习专业理论的同时，老师们的敬业、虚心、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。通过培训主要有以下几方面收获。 一、更新了思想，更新了观念，体会了素养教化的内涵。 这次培训，我们有幸听了好多精彩的讲座，我的思想又一次更新，教化观念又一次得到了转变 二、通过学习，我明确了骨干老师应当具备的素养及应发挥的作用。明确了今后的努力方向。 一名骨干老师，要有高尚的师德，较高的专业素养，相对的学科学问;要有肯定的示范作用，即骨干老师要做到：有思想、有才智;有风格、有特色;能探讨、善思索;勤学习、能创建。这样才称得上是骨干老师，对比之下我有许多差距，我会主动发挥自己的作用，不断地努力，真正成为一名优秀的骨干
6、老师。通过学习，我也明确了自己今后的发展方向，我要通过培训，通过努力，成为一名优秀的幼儿老师。 三、通过学习，更坚决了我对幼儿老师这个职业的酷爱，我要努力工作，成为一名合格的幼儿老师。 四、一名骨干老师要有精湛的教学艺术，形成自己的教学风格。 作为一名骨干老师，要在教学方面深化探讨，有独到的教学风格。 五、通过这次培训，我感觉到作为骨干老师要树立终身学习的理念。 通过学习，我才知道，我们一天不学习，就会被时代淘汰。所以我们要树立终身学习的思想，制定学习安排，不断地更新自己，超越自己，使自己站在教化教学的最前沿。使自己恒久充溢。我要扎扎实实地学习，每年要看两本杂志，虚心地向专家、同行学习，使自己
7、不断上进，成为学识渊博、教学理论丰富的骨干老师。主动在教化教学工作中，做出自己的贡献。这次骨干老师岗位培训，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教化教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教化教学水平进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、老师要转变角色。 首先老师应树立新的师幼关系观，即转变传统教化工作者中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教学双主体之间相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、民主、合作关系。其二老师应通过视察记录，熟识每个儿童的特性特点，主动和儿童沟通、合作，在同等
8、互动中促进儿童的特性发展，主动和儿童沟通、合作，在同等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型老师。反思是老师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我视察察水平来促进实力发展的手段。 二、老师要敬重幼儿的发展水平，注意个体差异 我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问实力强的孩子，忽视个体差异教化。如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教化的机会，甚至要让实力差的孩子得到更多的机会表现自己的实力，这样实力差的孩子才有平安的活动环境气氛，自信念十足，才会获得胜利和满意。因此我们在教学活动中，要
9、面对全体幼儿，尽可能让每个孩子有表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中敬重幼儿发展水平与个体差异教化的统一。 三、老师应注意综合性和课程的整合。 儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，就像杜威所说的：“出现在儿童世界里也并不把他的阅历按学科分门别类地呈现出来的，儿童也并不把他的阅历按学科结构来分门别类，而且儿童也并不足分门别类地去感受、去相识他所经验到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此，幼儿园的教学内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的学问进行活动设计，力求帮助幼儿获得完整的阅历。
10、四、老师要理解孩子、敬重孩子。 孩子是独立人格的人，他有自己的爱好、爱好、要求、愿望。老师要敬重孩子，同等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商议的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，让孩子明白这样做的理由和好处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相识四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、激励和支持。 五、老师要学会终身学习。 新课程要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必需树立终身学习的意识，把不
11、断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学前儿童的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。 总之，这次学习，收获许多，我会接着努力，成为一名名副其实的骨干老师。 幼儿园骨干老师培训心得随笔3 今年11月，工作在教学第一线的我，有幸参与特别有幸
12、参与了海南省教化厅在琼台师专举办的“海南省幼儿园骨干老师资格培训”，为期三天的培训时间虽然很短暂，但是每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 这次的培训活动，各位专家能引领我们从学前教化的大背景、幼教队伍和自身专业化的成长以及学科教化的价值取向等方面一一进行了解读。韩小雨博士解读的学前教化发展规划纲要和“国十条”，使我看到了学前教化的美妙愿景，也了解了学前教化目前生存的现状和存在的问题。广州市教化局的张_老师从老师专业化的基本概念和观点、幼儿老师队伍的状况以及如何通过园本教研促进专业成长三个方面跟我们一一分析
13、了老师专业化成长的历程。这位专家也像我们一样从一线老师一步步走来，能更好地理解当下学前教化的逆境以及指导管理者如何引领老师专业化成长的方向，从张老师的讲座中我了解了老师专业化以及老师专业发展的共性以及不同之处，知道应主动地从大环境对老师群体外在提升的各种活动中如何促进个体的内在专业发展，我应当主动参加各种培训活动以及园本教研活动，借以提高自己的专业技能。 最让我觉得获益匪浅的是北京师范高校的洪_教授的讲座幼儿园科学教化。她的讲座可以说特别受我们一线老师的欢迎，因为科学这一领域的教学探讨在我们省以及我们幼儿园的开展涉及不深，老师在对于这一学科的价值取向以及目标的构成有些模糊。通过洪教授内容全面，
14、具有科学性和实效性的讲座，为我们科学教化工作指明白方向，让我们在接受了新学问、新信息受到了启发。通过培训，我们在具体比对旧规程和新刚要对科学学科的要求后，了解了儿童科学教化的目标范畴。最受用的是洪教授能以各种实例和大家进行互动，帮助大家深化学习科学教化的方法和策略，详细到如何给孩子供应有意义的材料，并指导我们如何引领孩子经验科学发觉的过程，让我们对于以后能更深化开展科学学科教学有了更大的信念。 最终的考试让我这位有着十多年教龄的老老师也感觉到了紧迫感。考试内容特别具有实战感，能很好地反映出老师在一线工作中的思索和积累，高度挑战了骨干老师的阅历积累和反应实力。看着四周的同仁们在考试后兴奋地在探讨
15、、沟通，仿佛又回到了校内。这里提出一点小小的建议：每次的培训都会有不同侧重的提高，假如每次的考试内容能很好的结合培训活动，我想能更好地反映出骨干老师对于本次培训的汲取。 这次培训是惊慌而充溢的，三天高强度的培训、考试让我们汲取了不少，但要“采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困”却须要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累。但我很清晰作为一名骨干老师，是一线老师的领跑人，肩负的责任重大，要想充分发挥骨干老师的骨干作用，只有不断的学习、不断的探讨、才能不断的进步。 幼儿园骨干老师培训心得随笔4 7月25日至7月27日，我有幸参与了全区幼儿园骨干老师培训。这次培训，内容涉及老师专业
16、成长、老师心理、家长工作、论文选题、多媒体操作以及课题探讨等。参与讲课的老师理论性强、实践学问丰富，他们的精彩讲课使我感觉对我帮助很大：李如齐教授的讲座，使我学会在工作中出现消极心情的时候如何进行心理管理;赵杰老师的多媒体操作讲座，使我在多媒体操作方面有了实实在在地提高，他所排列的在ppt中关于图像、视频处理的常见几个问题，正是我在进行课件制作时常常遇到却难以解决的问题，对我来说特别好用;黄秋香园长关于家长工作的讲座，使我相识到今后要更进一步从家长的角度考虑问题，将家长工作做到实处;冯玉桃园长关于课题探讨的规范和创新的讲座使我今后对课题的探讨有了很深的相识。全部这些老师的讲座都使我受益匪浅，对
17、我今后的工作将有极大的帮助。 此次培训中，丁翌平老师的选题是论文撰写的关键使我感收颇深。作为老师，不管是为了评职称、评名师还是自身进步，都须要面临写论文的问题，凡是写论文都须要面临选择题目的问题，丁老师在讲座中说到“题好一文半”，也就是说一个好的论文题目也就让你的论文胜利了一半，因此选题便经常是让我们写论文时头痛的却是最重要的一大难题。丁老师在他的讲座中，用他自己的切身经验，一个个鲜活的小故事，告知我们如何选题。这里我总结出两个词，第一个词是“实践”，或许有人会说，说到“实践”，我们都是教学一线，我们都有实践，都有阅历。那么我就要加上另一词“思索”，丁老师独创“分组合本”作文教学法，便是他实践
18、加思索所得来的。在工作中只要我们勤于思索擅长思索，不管是教学方法，教化阅历，家园沟通等，我们都能从中找出值得撰写的论文题目。 丁老师的讲座，让我看到了他从一般老师成长为特级老师的道路，也让我悟出了他从一般老师成长为特级老师的一些胜利要素。有这样一句话实践出真知，但我觉得这句话并不完全适用于老师这一行业。作为老师，光有实践，十年、二十年、三十年你还只是一个教书匠。而要成长为一名才智型老师，不但要有实践，更要有思索，也就是实践加思索，要不断地对以往的东西进行分析和总结，要不断地通过思索、推陈出新，才能把老师这门工作做活，才能成长为一名真正的才智型老师。而写作论文便是给你对教化阅历、教学心得进行思索
19、的一次机会。看丁老师几十年的从教历程可以说是著作等身，正是他一次次的写作，让他有对自己教学反思、思索的机会，也正是他在实践中有思索，有感悟，他才出产那么多的论文。老师们，让我们在繁忙的工作中留出一点时间对自己的教化实践梳理梳理，思索思索，静下心来写一篇论文，这会对我们帮助很大。 有人说一名清华高校的高才生假如把他放在医院里他无法取代一名护士的工作，而假如把他放在学校他却能替代一位老师的工作，这是因为护士的工作更具有专业性。但是我想说，要替代一位一般老师简单，但替代一位特级老师，或者说才智型老师却并不是那么简单的事。也就是说老师这个行业入门简单提升难，做一名一般老师很简单，做一名才智型老师就须要
20、我们在反反复复看似每天很雷同的工作中，做一位有心人，也就是在不断的实践中不断思索，才能不断提升自己，最终成长为一名才智型老师，发挥自己独特的作用，让别人无法取代。 短短三天的培训就要结束。三天时间不长，但留给我的思索却许多。通过这次培训，我感受很深，受益匪浅，自己感觉就像和全部的老师融合在一起，翱翔在学问海洋中，沉醉不已，流连忘返。我将在今后的工作中不断实践这次培训中老师所教给我们的东西，把工作做得更好。 幼儿园骨干老师培训心得随笔5 在盛夏季节，我顶着酷暑来到了洛阳市，参与为期七天的“市级骨干老师培训”。通过学习，我似乎从里到外受到了一次洗礼，对幼教事业的相识有了新的转变。这七天的学习欢乐而
21、充溢，每一天专家教授的讲座，都对我感受很深，众多的不解和疑问在他们那里都得到了答案，每一天的学习都有新的收获。我尽心倾听每位专家教授的传授，想尽可能的把这些新理念都带回去，与家乡的幼教同仁们共享。 这次培训令我感受很深，下面谈谈我的一些感受： 1. 在教化教学方面。 通过专家的讲座，让我仔细地反思了自己以前的教化教学。我们以往过于关注孩子的学问教化、技能驾驭，简洁地认为，认仔细真上好每节课，便能搞好幼儿教化,其实则不然，因为幼儿园真刚要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态，使他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚毅英勇、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习
22、爱好，养成良好的习惯的人。要达到这样的教化必需做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中，即多角度嬉戏活动中，学习学问，驾驭技能，欢乐成长。 2. 在家园共育方面。 要实现幼儿园教化目标，让幼儿能健康欢乐地成长，仅靠幼儿园教化是不行的，还得有家庭、社会的力气，我们的幼儿教化总是习惯于家长的协作与支持，通过学习，使我明白：幼儿园教化工作，不仅须要家长的协作与支持，更重要的应当是合作。只有家园共育，才能培育出健康欢乐的孩子来。因此，我们必需更重视家长潜能的开发，建立以促进幼儿发展为目标的共育安排，建立敬重与同等为目标的共育体系。通过家长开放日、家长老师、家长助教等形式吸纳家长参加幼儿园教化教学，与
23、家长共同见证与记录孩子的成长，做到真正意义上的家园共育。 3. 在师德建设方面。 通过听讲座，让我们明白了师德建设的重要性。因为，教化质量的凹凸，良好的师德乃老师最关键。幼儿园老师的责任大于其他教化阶段的老师，因此，其职业道德素养显得尤为关键。蒙台利梭曾说过：“六岁前孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而达到仿照学习的。”因此，作为幼儿园老师肯定要从平常的一言一行做起，提高自己的素养，建立良好的师德形象，为孩子树立良好的榜样。其次还要多看书，多学习做个学习型的老师，不断丰富自己，提高自己，完善自己。 另外，我还想谈谈与同行们的沟通中感悟到的： 培训中，我还有另一部分收获，来自于同行的学员们。他们让我领会了各地幼教工作者的风采。在培训的课堂上他们踊跃互动，当专家的问题抛出来后，他们总是各显神通，他们那扎实的专业素养，深厚的理论学问和敬业精神，让我感动，更让我敬佩，这些言语，深深地感动着我，让我觉得自己还差甚远，必需不断学习，迎头赶上。在今后的工作中，尽自己所能，为幼儿教化事业献策献力。 幼儿园骨干老师培训心得随笔