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1、2023年小学二年级美术说课稿合集范文精选 美术老师可以通过教学活动，培育学生的观赏、评述、造型、表现实力，从而提高审美素养。以下是我整理的小学二年级美术说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学二年级美术说课稿范文一：重叠的形态 课题：重叠的形态 课时：一课时 课型：观赏、造型、表现、评述 教学目标： 1.通过视察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形态的特点。 2.通过教学活动，培育学生的观赏、评述、造型、表现实力，从而提高审美素养。 3.通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形态排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。 教学重点：了解重叠形态的特点，并制作。 教学难点：用两种或两
2、种以上的重叠方法，创作图案。 教具打算：水果两个、几何图片若干、重叠形态拼贴画一幅。 学具打算：彩色纸(两色以上)、剪刀、胶水 教学过程： 一、组织教学 二、视察导入 1、重叠的概念： 师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果? 生答略，师引导学生视察上下、前后的重叠特点 2、视察自然现象 师引导学生视察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠 师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和漂亮 3、导入课题：重叠的形态 三、新课教授 1、学问窗： 一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。 一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。 2、学生活动： 活动一：请2组学生(每组5人
3、)上讲台表演重叠。(加强重叠的印象) 活动二：请2位学生上讲台用老师打算的几何图片教具拼摆重叠的形态。 3、观赏课本范图(加深重叠的印象) 城市雕塑(世纪之钟)、油画(静物)、学生作品 4、重叠形态的制作 a、选择造型：动物、植物或人物 b、选择重叠的方式：上下或前后 c、观赏老师范画,学生探讨画中的重叠形态.更加深学生对重叠的印象 四.学生实践创作(探究阶段) 1.完成重叠形态的设计和制作 2.激励学生大胆创作 五.作品展示 1.分小组展示自己的作品 2.观赏他人的作品，并评述 六.整理整理 整理桌面，整理工具和材料。 七.归纳拓展 1.生：谈感受 2.师：小结 3.拓展：展播电视风光片,让
4、学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用 教学反思： 这一课是造型表现课，是通过对重叠形态的学习，增加学生的造型实力。本科的重点是1、了解重叠的形态可以使画面产生各种不同的效果;2、了解重叠形态的特点，并会制作。这节课的胜利之处是利用多媒体为学生展示了有重叠现象的图画和生活中的照片，使学生了解重叠现象在生活中到处都有，运用到绘画中可使画面层次丰富，具有节奏感。 小学二年级美术说课稿范文二：点线面 课型：综合课 课时：1课时 教学目的： 1.培育学生创新思维实力和耐性细心的学习习惯。 2.学习用点、线、面进行排列造型。 教学过程 一.导入 1.点、线、面：通过观赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
5、2.引：在一个安静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看! 3.旁白：看!舞台的布幕缓缓拉开了。第一场表演是。 4.设问：你能给这幅画起个名字吗?这幅画里有哪些形态?(各种各样的点、线、面) 5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热忱和创作欲望，开拓学生的思路。 二.教授新课 1介绍点、线、面的学问。 引：什么样叫点、什么叫线、面呢!?我们一起去探究。 设问:地球在宇宙中,显得怎样? 2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 动画课件直观地了解点、线、面的学问。 2.学习运用小物品制作点、线、面的方法;相识抽象画给人们带来特别的视觉美感，陶冶学生的审美情
6、趣。 引：画室里的表演正在进行着，请小挚友们跟着老师一起去观赏。学问点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主子。 设问：看着画面，你有什么感觉?你觉得画家在画的时候，在想些什么呢?画家是用什么方法什么材料画出这幅画?我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢? 培育学生对事物的视察实力和对问题的探究实力。 3.帮助学生明确课堂学习任务。 引：通过今日的学习，我们又增加了学问，让我们一起走进美术世界，去探究、去创建! 设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演? 请把你的想象用画面的形式表现出来 依据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。 三.
7、布置作业实践活动的细则，说明评价方法。 1.老师：选择一张你喜爱的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。 2.各类废弃物品。 3.几何形的彩色卡纸。以嬉戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛. 四.作业评价 引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来观赏。 说说你的感想，并且为这些漂亮的画面取名字。 作业展示板。培育学生的观赏实力和评价的实力。 五.拓展 1.观赏：名师名画A.教材中德国女画家康定斯基的绘画201号B.凡高-向日葵抽象画D.照片故宫城门、现代城市 2.日常用品A.时钟B.自
8、行车C.雨伞D.建筑物扩展学生的视野。 3.儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美妙的画面。 营造课堂学习气氛，巩固课堂学问。 教学反思： 通过对美术作品的分析，了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。由此我利用大师作品让学生体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培育学生酷爱生活的看法。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。通过对基本元素的了解，让学生感受生活、表现生活、美化生活。点、线、面随处可见，恰当而有特性地表现自己的独特感受，给予点、线、面的艺术生命力是解决教学重点的要点。 小学二年级美术说课稿范文三：纸片插接
9、1、纸片插接 课题：纸片插接 教学目的： 1、让学生初步了解新的手工制作学问及驾驭基本的插接技巧。 2、引导学生在观赏造型与色调中勇于发表独特见解。 教学重点：插接图形的造型设计。 教学难点：插接技巧的了解与驾驭(插接方法与摆设形态) 纸片插接：教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精致艺术图片。 教学过程： 一、授课 1、制作方法对比导入点出课题 师言：小挚友们，我们在上几个学期的美术课中，上过许多的手工课，学到了很多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷)。老师指出今日我们要学习新的制作方法插接(纸片插接)。 2、观赏、对比，发觉新的纸工技法 观赏制作精致的插接
10、作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。) 请学生视察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在视察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发觉两者有制作方法何不同之处) 这些作品都奇妙的利用了插接方法。(由学生回答、发觉。) 3、视察范作： 师问：视察作品并告知老师哪些比较好看，为什么? 生答：纸片的图形非常美丽，颜色丰富，搭配和谐。 4、老师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过视察，已经发觉了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师把详细的制作步骤示范，让同学们进一步驾驭其中的制作技法要点。 (1)设计纸片造型(由于时间较久，也可用
11、简洁方形代替，) (2)剪。 (3)探讨插接方法(提示学生先由设计作品的底座) (4)插接。 提示学生插接的底座肯定要坚固，可选择井字格形结构。(激励学生找其它更坚固又美观的插接方式。)若想插接得越高，底座建议做大些。 5、让学生先探讨，并分组动手先制作插接底座。 6、看看谁的底座最坚固，并把这个新发觉方法介绍给大家。 二、布置作业： 1、学生可自行分组制作。 2、要求色调搭协作理，插接坚固。 3、学生完成作业，老师巡察辅导，发觉底座不坚固的马上赐予指正、修改、加以巩固。 三、评价、作品展示、比一比： 选出造型夸张、拼接坚固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有方法，插得,由学生为主参评,小组间相互评价,讲一讲,这些作品的优缺点?相互沟通插接阅历。 四、老师小结 今日我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的纸艺作品，其实还有许多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就渐渐会发觉这其中的美，并且用自己灵活的双手把这种美制作出来。 2、点、线、面 教学反思： 通过本课的教学，我感到学生在感受、表现生活中以张扬特性的方式充分自由地表达情感、心情于创建之中，他们收获的不仅包括认知的，更包括看法、价值观的变更、情感的丰富与情操的提升，以及在整个过程中所经验的挑战，所获得的鼓舞与感动。 小学二年级美术说课稿合集范文精选