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1、2023年小学教师备课教学计划优秀范文 在课堂上要丰富学生的生活阅历，形成符合社会规范的价值观。引导学生自主学习，提高学习爱好。以下是我整理的小学老师备课教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学老师备课教学安排范文一 向学生传授系统的科学学问，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和实力。 一、指导思想 根据课程标准编写的品德与生活教材，体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习学问的拐棍。我们在教学中，必需仔细研读新教材，从整体上把握这套教
2、材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。 二、教材分析： (一)目标的多维性 本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教化目标，要变更过去偏重学问、技能学习、忽视实力、看法、情感、价值观培育的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。 (二)活动的有效性 3、教材的每一项活动都干脆指向教学目标，是为学生实现教学目标去经验、体验而设计的，不是为活动而活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。 (三)学生的主体性 儿
3、童是学习的主体，要变更过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的局面。教学中要真正敬重学生、依靠学生，依据学生已有的生活阅历，考虑其爱好，探讨其须要，充分调动他们内在的主动性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。 (四)老师的指导性 用正确的价值观引导学生发展是本课程坚持的方向，也是任课老师的职责，儿童作为发展中的人，他们自身具有受教化、接受引导的须要。只有在老师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老师应留意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中
4、做出正确的合理的选择。 (五)评价的发展性 “立足过程，促进发展”是新一轮课程改革提倡的评价理念。本课程的评价不带有甄别和选拔的性质，它的根本目的是“激励每个儿童的发展，促进课程的发展，提高教化质量，促进老师的自我成长，提高专业实力”，本册第一单元设计了“成长包”体现了新的评价观，新的评价方式，教学中，我们要充分发挥“成长包”的作用，运用“成长包”的形式开展评价，使评价从仅仅关注结果转变到关注学生的发展过程，让每个学生最大限度地实现自身价值;使学生由评价的对象转变为既是评价的对象又是评价的主体，给每个学生供应自我展示的平台;通过评价使学生的特性得到张扬，促使每个儿童在原有水平上的发展。 三、学
5、生分析 经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和改变，并对二年级的学习和生活怀有美妙的憧憬。本年级中有一部分是独生子，平常娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、坚决性、坚持性和自制力相对较差，但也简单塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心渐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更仔细，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有安排地培育学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但仿照性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。 四、教学目标 1、能充分感受到经过一年
6、级的学习生活后的进步和改变，并对二年级的学习和生活怀有美妙的憧憬，充溢信念。 2、能感受和体验到生活的暖和，酷爱自己生活的地方。在人际交往中诚恳、不说谎，珍惜劳动成果，敬重为社会服务的劳动者。 3、体验自主活动、探究、发觉的开心，能有意识地用各种方法去获得学问和阅历，发展动手实力和社会参加实力。 五、教学重点、难点 针对低年级儿童在成长过程中简单出现的胆小、缺乏敢于尝试的志气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教化、品德教化、行为习惯的养成教化有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的相识，形成初步的价值推断实力，引导儿童培育良好的意志品行和行为习惯，帮助儿童享受到成长的欢乐。了解天气、季节改变
7、对生活的影响，知道生活中会遇到各种危急知道最基本的紧急求助和自救方法。通过学习，了解自己的家乡，能描述家乡的大致方位，关切家乡的发展改变，亲身感受身边环境对自己生活的影响，节约水、电、纸张等资源，为爱护四周环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 六、提高教学质量的措施： 1、精确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进行思想教化。 2、教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。 3、结合生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会为集体服务，以树立集体荣誉感。 4、丰富学生的生活阅历。 5、充溢教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义
8、的题材，把教学内容与实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和改变，刚好丰富、充溢课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 6、加强道德行为的教化。 七、课时支配： 第一单元 开快乐心每一天 8课时 其次单元 让我的身体更棒 8课时 第三单元 我会照看自己 8课时 第四单元 我生活的地方 8课时 第五单元 我爱绿树，我爱蓝天 8课时 小学老师备课教学安排范文二 一、学生现状分析： 五年级学生，在上学期的期末统一考试中，品社成果普遍较好。但也反映出了一些容忽视的问题，学生虽然驾驭的基础学问比较坚固，但有些综合应用、实践性较强的学问知道的少，同学们发觉问题、解决问题的实力不强。在过去的教学中只知道在
9、课堂中学品社，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必需克服。 二、课标教材内容分析： 品德与社会是九年义务教化课程开设的一门综合性课程，品德与社会应当加强相识社会的基本方法和基本技能的培育，要为学生呈现出详细的、生活化和情境化的学问，给学生留有肯定的空间去发觉问题，解决问题。 本册教材编写追求的基本理念是： 1、道德教化存在于儿童的全部生活中，让道德培育回来生活。 2、关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。 3、选取有教化意义的教化内容，引导学生生活。 4、追求情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一。 5、体现课程标准的
10、综合性、社会性、生活性，提倡自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。 本册教材共有四个单元：第一单元是奏响我们共同成长的和弦，其次单元我在民族大家庭里;第三单元不屈不饶的中国人;第四单元日益富强的中国人。 三、教学目标和任务： 1、养成自觉讲规则，遵守公共秩序的看法。 2、养成文明礼貌、诚恳守信、团结协作、有责任心的品质。 3、初步形成民主、法制观念，做到遵守法律自律。 4、酷爱生活，感受生活的欢乐。 5、学会用法律来维护自己的合法权益。用法律爱护自己，约束自己的行为。 6、养成自尊自主、乐观向上的生活看法。 7、健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理询问素养。 8、了解水陆交
11、通及航空的光辉历程，及给人们供应的便利。 实力目标： 1、能与他人同等的沟通与合作，学习民主的参加探究活动。 2、学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，尝试合作的、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。 3、养成搜集、整理和运用社会信息的实力，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。 4、学会用法律来维护自己的合法权益。用法律爱护自己，约束自己的行为。 5、健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理询问素养。 6、树立法制观念，培育学法、遵守法律、用法的意识。 学问目标： 1、初步理解个体与群体的互动关系。 2、初步懂得法律对于社会公共
12、生活的重要意义。 3、知道科技对人类生存与发展的重要影响。 4、知道我国的一些法律法规，了解法庭审判的基本程序。 5、知道我们生活中的一些危害健康的东西，用主动的心态促进自己健康成长。 6、知道生活中的很多规则能给社会带来秩序与公允、平安与信任。 7、知道诚信是做人之本，从小做一个诚恳守信的人。 8、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。 9、初步懂得讲文明、遵守法律律对社会公共生活的重要意义。 四、教学措施： 1、全面把握课程目标，帮助学生全面提高。 2、丰富学生的生活阅历，形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习，提高学习爱好。 4、充溢教学内容，联系丰富生活。 小学老师备课教学
13、安排范文三 一、学情分析： 1、整体学习状况：四年级现有学生整体学习比较仔细，但是缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，喜爱或习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。 2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿
14、童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 二、教材分析： 1、全册内容状况： 本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动”、“无处不在的力”、“调查与预料”5个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。 2、各单元内容和课时状况： 第一单元“骨骼与肌肉”共5课时，详细包括：骨骼(1课时)，
15、关节(2课时)，肌肉(1课时)，骨骼、肌肉的保健(1课时)。 其次单元“养蚕”共4课时，详细包括：我们来养蚕(1课时)，给蚕宝宝记日记(1课时)，我们来抽丝(1课时)，养蚕阅历沟通会(1课时)。 第三单元“物体的运动”共6-7课时，详细包括：一切都在运动中(1课时)，运动的快慢(1课时)，运动的方式(1课时)，小车的运动(2课时)，摆(1-2课时)。 第四单元“无处不在的力”共7-8课时，详细包括：力在哪里(1-2课时)，物体形态变更以后(1-2课时)，苹果为什么会落地(1课时)，摩擦力的隐私(2课时)，着陆伞(1课时)。 第五单元“岩石和矿物”共3课时，详细包括：调查(2课时)，预料(1课时
16、)。 3、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 4、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 三、目的要求。 1、通过本册教学,使学生通过视察、试验、思索,对现象或结果作出合理的说明,进行有依据的推想。 2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。 3、学会相识事物的性质。 4、学会相识事物的改变规律。 5、学会根据肯定的标准将事物按肯定标准排序和分类。 四、教学措施： 1、以“研课标，说教材”活动为主线，把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习; 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践; 9、充分运用各类课程资源和现代教化技术; 10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。 教学安排