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1、 10.1 感受生命的意义导入新课生命的意义生命的意义知道人为什么活着？明确怎样的一生是值得过的？懂得懂得如何认识生命意义？如何认识生命意义？学习目标一、生命一、生命 价值价值采访你的家人、同学，并扪心自问：活着是为了什么?为了让生命更有意义为了让生命更有意义为了学习为了帮助他人 为了让生命有意义 为了国家成就自我 为了学习，为了养育后代，为了帮助他人人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，活出生命的精彩。他们认为探索这个问题是有必要的。怎样的一生是值得的？（为自己）：能够活出自己的人生，自食
2、其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；乔布斯说：”不要为别人而活。”爱因斯坦说：”只有为别人而活的生命才是值得的。“谈谈你的思考，并和同学交流分享。谈谈你的思考，并和同学交流分享。理性思考，感悟生命的价值观点辨析结论：人既要为自己而活，又要为别人而活。既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。不要为别人而活：强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的一生是值得的。但是，我们也希望这
3、些品行高尚的人在心中有他人的同时，能够善待好自己。“帮助别人，快乐自己！”对于郭明义来说，帮助别人是一件很快乐很有意义的一件事。郭明义郭明义，鞍钢集团矿业公司齐大山铁矿生产技术室采鞍钢集团矿业公司齐大山铁矿生产技术室采场公路管理业务主管，全国总工会副主席场公路管理业务主管，全国总工会副主席2.（为他人）：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。著名作家巴金在一篇文章中写道：“生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给我们生活的社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴地死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的
4、生命什么时候开花？”每个人对国家、社会、他人都有价值。敦煌研究院名誉院长樊锦诗从小在上海长大，1963年北大毕业后，把大半辈子的光阴都奉献给了大漠上的敦煌石窟。人们亲切地喊她“敦煌的女儿”。她视敦煌石窟的安危如生命，扎根大漠，潜心石窟考古研究和创新管理，完成了敦煌莫高窟的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。樊锦诗事迹启示我们怎样的一生是值得的？（为人类）：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。她受中国典籍肘后备急方启发，创造性地研制出抗疟新药青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。习近平总书记这样评价她：“以屠呦呦研究
5、员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。”屠呦呦事迹启示我们怎样的一生是值得的？（为人类）：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。怎样的一生是值得过的？1.（为自己）：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；2.（为他人）：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。3.（为人类）：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。第二目 发现我的生命视频：探索生命的意义3.为什么要探索生命的意义？探索生命意义，是人类生命的原
6、动力之一。（只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路）视频：生命是独一无二的一朵昙花生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。一朵昙花只开三小时，却用尽了一生！这说明了什么？它这短暂的一生有意义吗？探究三：探究三：如何认识生命的意义？生命的意义需要自己发生命的意义需要自己发现和创造。现和创造。助人为乐助人为乐真诚友善真诚友善乐于奉献乐于奉献服务社会服务社会热情热情 3、如何认识生命的意义？生命是独特的，生命意义是具体的。02生命的意义需要自己发现和创造。03探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。01
7、感悟人生感悟人生随堂笔记随堂笔记3 3拓展：要想使自己的人生更有价值，我们青少年该怎么做？感悟人生感悟人生随堂笔记随堂笔记4 4勇于实践，培养自己的创新意识和创新能力。努力学习，全面提高自身素质，为将来参加社会主义建设做好准备；积极追求向上的人生目标；感受生命的意义课堂小结人为什么活着：人为什么活着：为生活丰富多彩、为探索生命的奥秘为生活丰富多彩、为探索生命的奥秘探索生命的意义，是人类生命的原动力探索生命的意义，是人类生命的原动力生命的生命的追问追问发现我发现我的生命的生命怎样的一生是值得的：怎样的一生是值得的：为自己、为他人、为社会为自己、为他人、为社会生命是独特的，生命意义是具体的生命是独
8、特的，生命意义是具体的生命的意义需要自己发现和创造生命的意义需要自己发现和创造为什么为什么怎么做怎么做拓展延伸观看视频。想想人的一生应该怎样度过。观看视频。想想人的一生应该怎样度过。1.1.雷锋日记节选：雷锋日记节选：“如果你是一滴水，你是否滋润了如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？”雷锋对雷锋对“生命的追问生命的追问”蕴涵的道理有蕴涵的道理有()个人理想不能与人类命运结合起来个人理想不能与人类命运结合起来 生命的价值体
9、现在对他人、对社会的奉献生命的价值体现在对他人、对社会的奉献 生命是逐渐丰富的过程，没有人一开始就成功生命是逐渐丰富的过程，没有人一开始就成功 我们要正确感知生命的意义我们要正确感知生命的意义A.B.C.D.A.B.C.D.达标检测A2.2.随着年龄的增长，同学们都会思考什么样的生命最有价随着年龄的增长，同学们都会思考什么样的生命最有价值、最有意义。下面的观点中你不同意的是（值、最有意义。下面的观点中你不同意的是（）A.“A.“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。”B.“B.“生命的价值体现在对社会和他人的奉献中。生命的价值体现在对社会和他人
10、的奉献中。”C.“C.“人的一生是短暂的，只有尽情地享乐才不枉此生。人的一生是短暂的，只有尽情地享乐才不枉此生。”D.“D.“生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。”C3.3.在探讨在探讨“怎样的一生是值得的怎样的一生是值得的”这一问题时，同学们发这一问题时，同学们发表了不同的见解，下列观点正确的有表了不同的见解，下列观点正确的有()活出自己的人生，实现自我价值活出自己的人生，实现自我价值 看到别人需要帮助时看到别人需要帮助时付出自己的爱心付出自己的爱心 将个人追求建立在人类共同需要的基础将个人追求建立在人类共同需要的基础上上 生命意义是具体的，做
11、平凡而有意义的事生命意义是具体的，做平凡而有意义的事A.B.C.D.A.B.C.D.D 4.4.每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农民，每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农民，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，铲恶除轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，铲恶除奸的人民卫士奸的人民卫士为了更好地实现人生的意义，追求生命的为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们应该价值，我们应该()A A从现在做起，从小事做起，做有益于人民的事从现在做起，从小事做起，做有益于人民的事 B B必须成为一名伟人，做一番大事业必须成为一名伟人，做一番大事业C C把他人的生命
12、看得比自己的生命更重要把他人的生命看得比自己的生命更重要 D D只需珍爱自己的生命只需珍爱自己的生命A5.5.认识生命，才能尊重生命。下列对生命的认识不正确的认识生命，才能尊重生命。下列对生命的认识不正确的是（）是（）生命的意义需要自己发现和创造，需要认真的自我审视生命的意义需要自己发现和创造，需要认真的自我审视生命是短暂的，珍惜生命就要及时行乐生命是短暂的，珍惜生命就要及时行乐死亡是人生不可避免的归宿，我们任由其自然发展就行死亡是人生不可避免的归宿，我们任由其自然发展就行生命是不可预测的，人类无法掌握生命生命是不可预测的，人类无法掌握生命A A、B B、C C、D D、C.6.“6.“感动中
13、国感动中国”人物，有的是从事国家高科技研究工作的人物，有的是从事国家高科技研究工作的院士、工程师，有的是负责一方工作的人民公仆，更多的院士、工程师，有的是负责一方工作的人民公仆，更多的则是则是“小人物小人物”。他们中有些人为国家、民族贡献出了全。他们中有些人为国家、民族贡献出了全部青春甚至生命，更多的则是在看似波澜不惊的平凡生活部青春甚至生命，更多的则是在看似波澜不惊的平凡生活中赢得了尊重。他们的感人事迹启示我们（）中赢得了尊重。他们的感人事迹启示我们（）要志当存高远，让自己的青春闪光要志当存高远，让自己的青春闪光要从生活中的小事做起，实现人生价值要从生活中的小事做起，实现人生价值要自觉将个人的前途和祖国的发展进步结合起来要自觉将个人的前途和祖国的发展进步结合起来在努力学习的同时，要情系祖国、胸怀天下在努力学习的同时，要情系祖国、胸怀天下A.A.B.B.C.C.D.D.D