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1、七年级生物实验教学总结七年级生物实验教学总结海口景山学校海甸分校海口景山学校海甸分校2012-2013学年度第一学期学年度第一学期李雪李雪为什么要实验？1、生物学是一门以实验、生物学是一门以实验为基础的自然学科。为基础的自然学科。2、实验教学可以帮助学、实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩生形成概念、理解和巩固生物学知识。固生物学知识。实验原则生物实验教学过程中始终生物实验教学过程中始终坚持三个基本原则：坚持三个基本原则：1、客观性原则；、客观性原则；2、严谨认真的原则；、严谨认真的原则；3、尊重学生，灵活引导、尊重学生，灵活引导的原则。的原则。本学期开展的实验课程实验一实验一:练习使用显微
2、镜练习使用显微镜实验二实验二:观察植物细胞观察植物细胞实验三：观察种子的结构实验三：观察种子的结构实验四：观察叶片结构实验四：观察叶片结构实验一实验一:练习使用显微镜练习使用显微镜目的要求:1.练习使用显微镜，学会规范的操作方法。2.能够独立操作显微镜。3.能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图象。材料用具：显微镜，写有“e”字的玻片，擦镜纸，纱布。实验一实验一:练习使用显微镜练习使用显微镜方法步骤 1.右手握住镜臂，左手托住镜座。2把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。3动转换器，使低倍物镜对准通光孔。4把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。
3、转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。5.把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。6转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止此时眼睛一定要看着物镜）。7一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。8练习将所观察的标本移到视野中央，先移动一下标本，物象朝相反的方向移动。说明了在目镜中看到的像是真实的像的倒像。实验一实验一:练习使用显微镜练习使用显微镜讨 论显微镜的使用步骤有哪些？答：1、取镜和安放2、对光3、观察（放片、调焦）4、清洁
4、与收镜使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？答：物镜把载玻片压碎，也容易划伤物镜。在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？答：看不到，不透明的纸会阻挡光线从物镜进入光筒再从目镜射出，所以可能什么也看不见。实验二实验二:观察植物细胞观察植物细胞实验目的：1、制作植物细胞的临时装片,学习制作临时装片的基本办法.2、认识植物细胞等基本结构.3、练习画细胞结构图.实验准备：分组实验器材：显微镜、洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、放大镜等。实验二实验二:观察植物细胞观察植物细胞实验过程：一、制作洋葱表皮玻片标本1、用洁净地纱布把载玻片擦拭干净。2、把载玻片放在实验台
5、上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。制作临时装片3、用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明在膜内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它展平。4、用镊子夹起盖玻片，是它的一边先解除4载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。染色5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。实验二实验二:观察植物细胞观察植物细胞二、观察洋葱表皮细胞利用显微镜观察洋葱表皮细胞，先用低倍镜下观察，再在高倍镜下观察。三、实验结束。回收实验器材，整理实验桌。实验三：观察种子的结构实验三：观察种子的结构目的要求：1.认
6、识种子和结构。2.学习观察种子结构的方法。材料用具：浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，碘液。实验三：观察种子的结构实验三：观察种子的结构方法步骤：1.观察菜豆种子的结构（1）取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。（2）剥去种子的种皮，分开合拢着的两片子叶。（3）用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点。2.观察玉米种子的结构（1）取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。（2）用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开。（3）在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳实验三：观察种子的结构实验三：观察种子的结构讨论：种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用
7、？答：种皮能保护种子的内部结构，豆类植物的子叶能贮存营养物质。种子中的哪一部分将来能发育成一个植物体？答：种子中的胚将来能发育成一个植物体。遇碘变蓝色是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？答：玉米胚乳遇碘变蓝说明在玉米胚乳中有淀粉，胚乳是贮存营养物质的地方。菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点？答：相同点不同点菜豆种子有种皮和胚无胚乳，营养物质贮藏在子叶里，子叶两片玉米种子有种皮和胚有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里，子叶一片实验四：观察叶片结构实验四：观察叶片结构目的要求:1,练习徒手切片.2认识叶片的结构.3画叶片的表皮细胞和保卫细胞图.材料用具:新鲜叶片,显微镜,双面刀片,镊子,载玻
8、片,盖玻片,叶片的永久切片,盛有清水的培养皿,滴管,吸水纸,碘液,纱布,毛笔,小木板.实验四：观察叶片结构实验四：观察叶片结构方法步骤:一、练习徒手切片,制作叶片横切片的临时切片 1.把新鲜的叶片平放在小木板上.2.右手捏紧并排的两片刀片,沿着图中虚线的方向,迅速切割.3.刀片的夹缝中春游切下的薄片.要多切几次(每且一次，刀片要咱蘸一下税）。把切下的薄片放入水中。4.用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。二、观察叶片的结构1.用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。2.在显微镜下分清叶的表皮，叶肉和叶脉。三、观察叶片的下表皮1.用镊子撕下一小块叶片，制成临时装片。2.用显微镜
9、进行观察，看一看叶片下表皮的细胞是什么样子的，下表皮上有没有气孔？下表皮气孔多于上表皮。实验四：观察叶片结构实验四：观察叶片结构讨论：保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？答：当水分充足时,保卫细胞膨胀张开,则气孔张开,这时,蒸腾作用很强；当水分不充足时,保卫细胞收缩关闭,则气孔关闭,这时,蒸腾作用变弱。保卫细胞能够控制气孔开关,所以也就能起到促进或减缓蒸腾作用的意义。实验教学所得1、考点、难点轻易突破2、学生学习积极性提高3、个人课堂组织能力提高实验教学中出现的问题1、不能积极主动的创造实验条件完成每一个实验，更加没有自己动手制作教具。2、实验
10、课之前准备材料准备课堂流程，却没有对学生干部进行培训，没有有效的利用起班干部的组织和协调作用，一个人难免顾此失彼，有个别学生实验没能有效完成。3、实验报告的制作和填写不完善。改进措施1、提前统筹计划本学期的实验课程的课时，做到心中有数，尽量让学生做更多实验，又不影响课程进度。2、每次实验课前，做好准备实验用具和材料提前对班干部进行任务的分配和简单培训制作合理、实用的实验报告，让实验教学真正为学习知识服务。谢谢你，真心喜欢！景山学校的领导，给了我这个机会，这个平台，能让我有这么充足的实验器材提供给学生去探索、去发现！梁清月老师，每次是你帮助我给学生准备实验，指导我怎样组织实验课堂。受益匪浅！上官、徐启华老师，两位班主任给我很多支持和帮助！谢谢大家！