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1、 浅谈游戏活动在浅谈游戏活动在英语教学中的运用英语教学中的运用马荣花马荣花20102010、8 8儿童英语学习目标儿童英语学习目标n激发学生学习英语学习的激发学生学习英语学习的兴趣兴趣n培养培养积极的学习态度积极的学习态度n建立建立初步初步的学习英语的的学习英语的自信心自信心n培养一定的培养一定的语感语感和良好的和良好的语音、语调基础语音、语调基础n形成形成初步初步用英语进行简单用英语进行简单日常交流的能力日常交流的能力为进一步的学习打下基础为进一步的学习打下基础 游戏的定义 游戏是人类生存、活动的基本方式，更游戏是人类生存、活动的基本方式，更是儿童生命存在与活力的舞台。是儿童生命存在与活力的
2、舞台。一、游戏的内容要有针对性和科学性一、游戏的内容要有针对性和科学性 科学性是指要根据学生的生理、心理、年龄特点等，科学性是指要根据学生的生理、心理、年龄特点等，设计活动的内容。不违背科学的规律。设计活动的内容。不违背科学的规律。游戏的内容、形式应根据教材的不同，学生年级的不游戏的内容、形式应根据教材的不同，学生年级的不同而制定。活动的设计要有同而制定。活动的设计要有实效性实效性。活动的开展要活而不。活动的开展要活而不乱，教师要在活动前，讲清要求、做好示范。乱，教师要在活动前，讲清要求、做好示范。激发学习英语的兴趣，利用积极的评价手段，培养学激发学习英语的兴趣，利用积极的评价手段，培养学生的
3、自信心。努力让学生在活动中得到的到知识的同时，生的自信心。努力让学生在活动中得到的到知识的同时，有成功的心理体验。有成功的心理体验。二、教学游戏的分类 教师可以从以下角度着手教师可以从以下角度着手 语言知识与技能语言知识与技能 语法知识与句型结构语法知识与句型结构 语音知识与拼读规律语音知识与拼读规律 语言知识与文化差异语言知识与文化差异游戏可以分为游戏可以分为 听说游戏听说游戏 锻炼学生听说的能力锻炼学生听说的能力 读写游戏读写游戏 训练学生读写的技能训练学生读写的技能 字母游戏字母游戏 学生复习、掌握学生复习、掌握26个字母个字母 词汇游戏词汇游戏 学习、练习、巩固和强化学习、练习、巩固和
4、强化 所学的词汇知识所学的词汇知识 语音游戏语音游戏 读准每个单词的发音（正读准每个单词的发音（正 音练习）掌握读音、拼读音练习）掌握读音、拼读 单词的规律单词的规律 语法游戏语法游戏 语法结构或语法知识语法结构或语法知识 交际功能游戏交际功能游戏 发展学生的语言交际发展学生的语言交际 能力能力 三、游戏活动1 1、听说游戏、听说游戏-训练学生听、说的能力训练学生听、说的能力1 1）听听、做做）听听、做做 （可以练习指五官、物品或动作的（可以练习指五官、物品或动作的练习）练习）A A、Simon saysSimon says：Sit down.Stand up.Sit down.Stand u
5、p.Close your book.Close your book.B B、Touch your Touch your Show me your Show me your Put your right hand on your left ear.Put your right hand on your left ear.C C、Door,window Door,window 教师说出一个单词，学生迅速用手指并大声说教师说出一个单词，学生迅速用手指并大声说出单词出单词 door window floor chair desk ceiling light door window floor chai
6、r desk ceiling light 同样教师也可以说到单词，学生指别的单词并同样教师也可以说到单词，学生指别的单词并读出该词读出该词D D、Ping pong variationsPing pong variations 可以作为小组活动、全班或两人的活动，不同可以作为小组活动、全班或两人的活动，不同 学生的分组，让学生有不同的语言交流的对象。学生的分组，让学生有不同的语言交流的对象。AB AB、BABA、前后座位、男生、前后座位、男生女生等。女生等。简单的变化：简单的变化：1330、colour、ABC、months、cloths或或 animals.适当地改编，必须提示学生间要互相认
7、真地倾听。适当地改编，必须提示学生间要互相认真地倾听。复杂的变化：复杂的变化：AB、BA、前后座位、男生、前后座位、男生女生等。女生等。不同的小组不同人的变化不同的小组不同人的变化:Ping pong word spelling A says a word,B spells;B says a word,A spells.Present to past A says a verb,B says the past.B says a verb,A says the past.此练习可以用于反义词、形容词比较级、最高级、现在分此练习可以用于反义词、形容词比较级、最高级、现在分词的练习等。词的练习等。2
8、）听听、画画）听听、画画（可以用于画小动物、衣物、学具（可以用于画小动物、衣物、学具或涂颜色等练习）或涂颜色等练习）如：教师发令学生在教师事先准备好的小图画上涂如：教师发令学生在教师事先准备好的小图画上涂颜色。颜色。Colour the dog black,please.Colour the hat red,please.3)听音传话（可以用于传一个单词或一个句子）听音传话（可以用于传一个单词或一个句子）如：教师将语言材料轻声告诉每一组的第一个同如：教师将语言材料轻声告诉每一组的第一个同学，该生迅速将所听到的信息告诉下一个同学，依学，该生迅速将所听到的信息告诉下一个同学，依次类推。最后一个同学
9、将所传的内容说出。次类推。最后一个同学将所传的内容说出。4）接龙）接龙 四人一组（可以用于单词、词组或句子的接龙）四人一组（可以用于单词、词组或句子的接龙）第一个同学说：第一个同学说：I eat an egg for breakfast.第二个同学说：第二个同学说：I eat an egg and some bread for breakfast.第三个同学说：第三个同学说：I eat an egg 、some bread and an apple for breakfast.第四个同学说：第四个同学说：I eat an egg、some bread、an apple and a hambur
10、ger for breakfast.回到第一个同学：回到第一个同学：I eat an egg、some bread、an apple 、a hamburger and some rice for breakfast.2、读、写游戏、读、写游戏（训练学生读写的技能）（训练学生读写的技能）1）Read and colour.学生读句子并按要求给不同形状涂上颜色学生读句子并按要求给不同形状涂上颜色p.s.学生要读懂句子、知道形状词及颜色词，学生要读懂句子、知道形状词及颜色词，才能很好地完成任务。才能很好地完成任务。如：如：Colour the heart red.Colour the squares
11、 green.Colour the rectangles blue.Colour the circles yellow.Colour the stars brown.Colour the triangles pink.2）教师给出字母，学生圈出所学单词。如数）教师给出字母，学生圈出所学单词。如数字、星期等，练习单词的拼写。字、星期等，练习单词的拼写。eightwofivetsevennozsvninenieumysoxfsnthreeneightwofivetsevennozsvninenieumysoxfsnthreenSOMONDAYGBBTHURSDAYEFRIDAYGEDXGETUES
12、DAYEWEDNESDAYALSATURDAYVEQSUNDAYDOSOMONDAYGBBTHURSDAYEFRIDAYGEDXGETUESDAYEWEDNESDAYALSATURDAYVEQSUNDAYDO3)A word puzzle （旁边加上画面的提示，学生在练习中简单些。）（旁边加上画面的提示，学生在练习中简单些。）TIDRESSHHASKIRTRCO AT4)Read,Look and write.（左边是一组单词，右边是一组图。学生左边是一组单词，右边是一组图。学生看图写出相应的单词。）看图写出相应的单词。）a clock 1、a pencila pen 2、a booka pe
13、ncil 3、a pena ruler 4、a clocka book 5、a ruler3、字母、字母 （复习、掌握所学的英语字母（复习、掌握所学的英语字母)1)字母接龙字母接龙 可以采用学生横行、竖行、教师点学生、可以采用学生横行、竖行、教师点学生、男生或女生背字母的多种方式背字母，来男生或女生背字母的多种方式背字母，来掌握字母的顺序。掌握字母的顺序。2）给字母找邻居）给字母找邻居 如：如：_ B _ ,_ K _ ,_ M _ 练习字母的大小写都可以。练习字母的大小写都可以。3）给大写字母写成小写字母或小写字母写成）给大写字母写成小写字母或小写字母写成大写字母。熟悉和掌握字母的大小写形式
14、。大写字母。熟悉和掌握字母的大小写形式。4)找一找生活中见到的字母的缩略形式找一找生活中见到的字母的缩略形式 BTV CCTV ABC USA PRC UK WTO UN am pm kg cm 5)给字母找家给字母找家 （按不同的读音将字母分类，为正确的（按不同的读音将字母分类，为正确的读音、拼读打下好的基础。）读音、拼读打下好的基础。）Aa Hh Jj KkEe Bb Cc Dd Gg Pp Tt VvIi YyOoUu Qq Ww Ff Ll Mm Nn Ss Xx ZzRr6)唱字母歌唱字母歌4、词汇、词汇 （学习、练习、巩固、强化词汇知识。练习可以学习、练习、巩固、强化词汇知识。练习
15、可以是单词的拼写、记忆、理解及应用。）是单词的拼写、记忆、理解及应用。）1）Whats missing?（用于单词、字母、数字等）（用于单词、字母、数字等）如：教师拿出如：教师拿出15的数字卡片。让学生看过后，的数字卡片。让学生看过后，随意抽出一张，让学生说出缺少哪个数字。然后随意抽出一张，让学生说出缺少哪个数字。然后把剩余的卡片快速展示一下，问学生把剩余的卡片快速展示一下，问学生Whats missing?让学生抢答教师抽走的数字。让学生抢答教师抽走的数字。2）增加或改变一个字母，组成新的单词。）增加或改变一个字母，组成新的单词。hat cat eat ate pat rat has had
16、3）Guessing game 如：如：有关职业词的练习有关职业词的练习 课件出示剪影，猜一猜。课件出示剪影，猜一猜。Is he/she a?4）用联想法说出单词。）用联想法说出单词。He is a pilot.Whats job that the beginning letter is“P”?policeman policewomen postman professor 学生会说出很多以字母学生会说出很多以字母P开头的职业词。此开头的职业词。此项联系不只局限于职业词，可以用于多项项联系不只局限于职业词，可以用于多项练习。练习。5）单词的关联记忆）单词的关联记忆 Give me some wo
17、rds with police.6)构词方法的指导构词方法的指导 work worker teach teacher sing singer drive driver dance dancer juggle juggler actor doctor visitor professor7）Look and guess.用遮盖物体的一部分形式，让学生猜一猜。用遮盖物体的一部分形式，让学生猜一猜。课件出示图片的一部分，如动物的耳朵、课件出示图片的一部分，如动物的耳朵、头部，注意要有其特征。头部，注意要有其特征。8)用语言描述的方法，猜一猜。用语言描述的方法，猜一猜。（物品、职业、动物等等）（物品、职
18、业、动物等等）如：如：（1）Its expensive.It looks like a TV.There is one in the classroom.(computer)(2)I have a face and two hands.I have no feet but I can walk.I have no mouth but I can tell you the time.What am I?(clock)(3)Its bigger than a duck,but smaller than a dog.It has two long ears and a very short tail
19、.It can run and jump very fast.What is it?(rabbit)(4)There are three letters in this word.The first letter is e.And the last one is also e.Without it you cant see.What is it?(eye)9)用肢体语言，猜一猜。用肢体语言，猜一猜。教师或者让学生做动作，猜一猜。如职业教师或者让学生做动作，猜一猜。如职业词，做开车的动作，说出词，做开车的动作，说出driver。做炒菜的。做炒菜的动作说出动作说出 cook等等。等等。10）猜一猜
20、身高、年龄、价格等。）猜一猜身高、年龄、价格等。5、语音语音（读准每个单词的发音，正音练习）读准每个单词的发音，正音练习）1）韵文、小诗，练习发音、节奏及语感。）韵文、小诗，练习发音、节奏及语感。（1）字母）字母e的发音练习的发音练习 She sells seashells on the seashore.The shells she sells are seashells.I am sure.Because if she sells shells on the seashore,the shells she sells are seashells for sure.Good better b
21、est.Never let it rest.Till good it better.And better best.(2)字母字母Aa的发音的发音 Our baker bakes good cakes.Take a cake and have a taste.Now you can tell.How well the cakes are baked.My cat Nat is a fat cat.He likes a pat and to sit and chat.My cat Nat is a flat cat.I say to my cat,“Dont do that!”Thats my
22、cat Nat and I like him like that.(3)字母字母 Ii的练习的练习 My kite is high.Up in the sky.See my fine kite?What a fine sight!How high it can fly!(4)字母组合字母组合al的练习的练习Humpty Dumpty sat on the wall.Humpty Dumpty had great fall.All the Kings horses and all the Kings men.Couldnt put Humpty Dumpty together again.2)元
23、音字母元音字母Aa Ee Ii Oo Uu的发音的发音3)字母组合的发音字母组合的发音 元音字母组合元音字母组合 如：如：ee,ea,ey,ai,ay,ow,oa等等辅音字母组合辅音字母组合如：如：th,sh,tr,br,bl等等等等 6、语法、语法（语法知识让学生在练习中理解，学会运用。（语法知识让学生在练习中理解，学会运用。）1）如：）如：to be 的用法的用法 我用我用 am,你用你用 are,is 跟着他、她、它。跟着他、她、它。2）过去时动词的变化）过去时动词的变化 一个学生说动词原形，另一个说过去时。一个学生说动词原形，另一个说过去时。用过去时造句等。用过去时造句等。7、交际功能
24、、交际功能 （培养、发展学生的语言运用能力）培养、发展学生的语言运用能力）在课堂教学中，教师要根据教材内容和学生在课堂教学中，教师要根据教材内容和学生的实际情况，而设计教学活动。的实际情况，而设计教学活动。1）找不同、找相同）找不同、找相同n出示两张有关服装的图请学生找不同出示两张有关服装的图请学生找不同,操练语言操练语言What colour is the.?ItsWhat colour are the.?Theyre.2)问答练习问答练习 用七个用七个wh的特殊疑词问句的练习，训练学的特殊疑词问句的练习，训练学生语言交际能力。培养学生提问及回答问生语言交际能力。培养学生提问及回答问题好习惯
25、。题好习惯。3 结合教材的学习创设真实的情景，培养学结合教材的学习创设真实的情景，培养学 生的交际能力。如：购物、问路等。生的交际能力。如：购物、问路等。用一张某地区的地图或根据实际情况练习用一张某地区的地图或根据实际情况练习问路及指路。问路及指路。四、童谣、小诗四、童谣、小诗童谣、小诗、歌曲是孩子们喜欢的活动。童谣、小诗、歌曲是孩子们喜欢的活动。1、借助教材资源为教学服务、借助教材资源为教学服务1)An elephant can walk.Walk,walk,walk.A frog can jump.Jump,jump,jump.A fish can swim.Swim,swim,swim.
26、An egg can roll.Roll,roll,roll.2）Monday，Tuesday，Wednesday.Thursday，Friday，Saturday.Sunday，Sunday ，Sunday.Sunday，Saturday，Friday.Thursday ，Wednesday，Tuesday.Monday，Monday，Monday.Todays a fun day.A fun day,a fun day.3）An apple for you.An apple for me.An apple for the monkey Up in the tree.No!No!No！A b
27、anana for you.A banana for me.A banana for the monkey Up in the tree.Yes!Yes!Yes!2、师生根据所学教材内容自编韵文、师生根据所学教材内容自编韵文 Run run run.I can run.Can you run?Yes,I can.Jump,jump,jump.I can jump.Can you jump?No,I cant.3、小诗、歌曲、小诗、歌曲 One Two Three Four Five One two three four five,Once I caught a fish alive.Six s
28、even eight nine ten,Then I let it go again.Why did you let it go?Cause it bit my finger so.Which finger did it bite?Little finger on the right.五、教学中常用的几种游戏五、教学中常用的几种游戏nActivity 1:Ball Gamen师生、生生接触初期，彼此陌生、疏远。这个活动能够拉师生、生生接触初期，彼此陌生、疏远。这个活动能够拉近生生距离，减少师生的陌生感，而且活跃气氛，同时生近生生距离，减少师生的陌生感，而且活跃气氛，同时生生和师生之间可以短时间
29、内记忆彼此的名字。生和师生之间可以短时间内记忆彼此的名字。n教师活动学生活动步骤一组织学生和老师围成一个圈，老教师活动学生活动步骤一组织学生和老师围成一个圈，老师先拿着球，说出自己的名字，要求学生跟读。听，读老师先拿着球，说出自己的名字，要求学生跟读。听，读老师的名字。师的名字。n步骤二将球扔给一位学生，该学生说出自己名字，老师和步骤二将球扔给一位学生，该学生说出自己名字，老师和其他学生们跟读。读和记忆名字。其他学生们跟读。读和记忆名字。n步骤三要求第一位学生将球扔给其他某位学生，重复刚才步骤三要求第一位学生将球扔给其他某位学生，重复刚才的活动。读和记忆越来越多的名字。的活动。读和记忆越来越多
30、的名字。n步骤四要求学生们重复刚才的活动两次。读和记忆名字。步骤四要求学生们重复刚才的活动两次。读和记忆名字。n步骤五示范变化的规则。扔球之前先说出某个学生的名字，步骤五示范变化的规则。扔球之前先说出某个学生的名字，再将球扔给该学生。领悟变化规则，大脑输出所记忆的名再将球扔给该学生。领悟变化规则，大脑输出所记忆的名字。字。n步骤六以上两个活动结束后，要求几位学生绕圈走一周，步骤六以上两个活动结束后，要求几位学生绕圈走一周，说出每位同学的名字。检测自己能否说出所有同学的名字。说出每位同学的名字。检测自己能否说出所有同学的名字。nActivity 2:Jigsaw Sentence n这不仅让学生
31、迅速进入英语学习状态，而且考查学生基本这不仅让学生迅速进入英语学习状态，而且考查学生基本组句能力，语法知识结构和团队合作能力的活动。活动中，组句能力，语法知识结构和团队合作能力的活动。活动中，学生们激活了大脑里所有已被打乱的单词的用法，刺激大学生们激活了大脑里所有已被打乱的单词的用法，刺激大脑思索可能成形的句子含义。每个学生参与其中，出谋划脑思索可能成形的句子含义。每个学生参与其中，出谋划策，同时又不能闹闹哄哄、杂乱无章，这样就形成了集体策，同时又不能闹闹哄哄、杂乱无章，这样就形成了集体的力量。不同年级的老师可以根据学生的不同水平选出不的力量。不同年级的老师可以根据学生的不同水平选出不同层次的
32、句子让所有学生参与其中。同层次的句子让所有学生参与其中。n教师活动学生活动步骤一分发给每个学生一个单词，这些教师活动学生活动步骤一分发给每个学生一个单词，这些单词可以组成一个有含义、语法正确的句子。学生站成一单词可以组成一个有含义、语法正确的句子。学生站成一圈，思考如何将散碎的单词组成句子。圈，思考如何将散碎的单词组成句子。n步骤二注意观察学生们在活动中表现出的亮点或缺点。尝步骤二注意观察学生们在活动中表现出的亮点或缺点。尝试组成句子。试组成句子。n步骤三写出学生成形的句子，比对原句。指出活动中的要步骤三写出学生成形的句子，比对原句。指出活动中的要点。总结活动中的要点。点。总结活动中的要点。n
33、Activity 3:Stationsn这是将学生组织起来，寓教于乐的一种活动。学这是将学生组织起来，寓教于乐的一种活动。学生在这个活动当中不仅可以复习巩固语法知识，生在这个活动当中不仅可以复习巩固语法知识，还能够将语法知识活学活用。这样的方法可以是还能够将语法知识活学活用。这样的方法可以是我们平时的公开课展示的亮点也可以是沉闷的语我们平时的公开课展示的亮点也可以是沉闷的语法课的调节剂。法课的调节剂。n教师活动学生活动步骤一组织学生坐成一圈，老教师活动学生活动步骤一组织学生坐成一圈，老师站在中心位置。学生坐好，等待活动开始。师站在中心位置。学生坐好，等待活动开始。n步骤二老师开始：步骤二老师开
34、始：Student A,Student B and Student C change your seats please!听从指令，听从指令，更换座位。更换座位。n步骤三重复两至三遍，然后老师抢空座。没有座步骤三重复两至三遍，然后老师抢空座。没有座位的学生站在中心位置继续提出更换位置的条件。位的学生站在中心位置继续提出更换位置的条件。nActivity 4:Hangman Game n在初中或高中的初始年级使用这个活动可以进行在初中或高中的初始年级使用这个活动可以进行词汇复习词汇复习,并且可以调剂一下反复记忆和默写单并且可以调剂一下反复记忆和默写单词的枯燥和乏味。词的枯燥和乏味。n教师活动学生
35、活动步骤一按照单词的字母数量，教师活动学生活动步骤一按照单词的字母数量，画出小空格。如画出小空格。如 b _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 说出该单说出该单词或词组中会出现的字母。词或词组中会出现的字母。n步骤二如果学生说对，把该字母填入对应的空格，步骤二如果学生说对，把该字母填入对应的空格，如果说错，画出如果说错，画出hangman，如果画完，如果画完hangman，游戏失败。根据已有字母的提示，进一步猜测，游戏失败。根据已有字母的提示，进一步猜测真实的单词。真实的单词。nActivity 5:Kims Game(Realia)n通过真实物体的再现帮助学生直接有效理解英语通过真实物体的
36、再现帮助学生直接有效理解英语中陌生物体中陌生物体,这样学生可以在事物的帮助下短时这样学生可以在事物的帮助下短时期内迅速将厨具名称记忆下来。这种方式在初始期内迅速将厨具名称记忆下来。这种方式在初始年级模块学习中若出现词汇归类的单元时，老师年级模块学习中若出现词汇归类的单元时，老师可以采用这种方式解决疑难和复杂词汇，这不仅可以采用这种方式解决疑难和复杂词汇，这不仅帮助了学生的理解，还能帮助学生训练快速记忆。帮助了学生的理解，还能帮助学生训练快速记忆。n教师活动学生活动步骤一教师活动学生活动步骤一 展示展示13个厨房用具，告个厨房用具，告知名称。理解知名称。理解&记忆记忆n步骤二给学生限定时间背诵单
37、词。步骤二给学生限定时间背诵单词。n步骤三盖住厨具。发给每位学生一张纸，要求学步骤三盖住厨具。发给每位学生一张纸，要求学生写出单词。写出记住的单词。生写出单词。写出记住的单词。n步骤四再给学生一个机会看厨具，然后再盖住。步骤四再给学生一个机会看厨具，然后再盖住。补充自己没有写出的单词。补充自己没有写出的单词。六、六、Lets do the game togetherLets do the game together1、Listen and draw.2、Guessing game.1)看单词表演，大家猜一猜。看单词表演，大家猜一猜。2）看句子表演，大家猜一猜。）看句子表演，大家猜一猜。3、Ha
38、ngman 吊小人吊小人4、词汇练习、词汇练习1)词链词链 KISSTOPLAYELLOW2)接龙接龙 red desk-kite egg-go 3)拆词重组拆词重组 grandmother and her red hot mother ran the 4)加一个字母组成新词加一个字母组成新词 all tall mall wall fall ball5)单词的归类单词的归类 （语音、单词分类（语音、单词分类)office classroom school libary5、词组、词组lookupatforafteroutlikeThank you Thank you very much!very much!