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1、散文：散文：分析语段作用引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。学习目标与内容学习目标与内容（1 1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内
2、涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2 2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。值，发现作者独特的艺术创造。一、课程标准一、课程标准（3 3）结合所阅读
3、的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。会。尝试续写或改写文学作品。（4 4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。富、提升文学鉴赏经
4、验。【示例】阅读下面的文字，完成各小题。【示例】阅读下面的文字，完成各小题。四堡雕版四堡雕版冯骥才冯骥才心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片大地上文明的在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州等，总是随着战乱与京都变迁或兴或传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州等，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，唯有这衰，唯有这“天高皇帝远天高皇帝远”的建阳从中古一直走到近代。我喜欢建安的建阳从中古一直走到近代。我喜欢建安 注注 图图书的民间感。它自始就服务于平民大
5、众，也就将先民们的阅读兴趣与审美观书的民间感。它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的念融入坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史，农家应用的医书、药书、占卜以及专供大众日常消遣的故事、笑话、野史，农家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销
6、的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。二、分析段落的作用二、分析段落的作用然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡四四堡。中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安的这个堡。中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安的这个“活化石活化石”。它犹然散。它犹然散发着书香墨香文明之香吗？发着书香墨香文明之香吗？四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史的藏身之处。四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史的藏身之处。
7、但现代化法力无边，近几年古镇也热闹起来了。不过令我吃惊的是，这里居然还但现代化法力无边，近几年古镇也热闹起来了。不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子，组成客家人典型的民居十间房子，组成客家人典型的民居“九厅十八井九厅十八井”。在四堡，这种房子都是。在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。可是，无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述，一半用于生活，一半用于印书。可是，无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。我也无法想
8、象出往日那种奇异又儒雅的景象来。倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。但挤在这老宅子里生彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。历史走得太远了，连背影也看不到。高大的活的人们，对此早已视而不见。历史走得太远了，连背影也看不到。高大的墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖板至少在半个世纪前就全被墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换一新
9、；杂物堆满所有角落，踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换一新；杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印坊的，是一些院子中央摆着的荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印坊的，是一些院子中央摆着的一种沉重的石缸。它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。当年的印房用它来一种沉重的石缸。它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着木板；有的弃而不用，积着半缸发贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着木板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。黑和泛臭的雨水。生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别是电视屏幕上生活在这拥挤的黏湿的腐
10、朽的空间里，是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后一个到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后一个“活化石活化石”必然的命运么？必然的命运么？应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造为一座小型应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书，以及裁纸、印书、切书、装订等博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书，以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。还
11、将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物，都做了调查种种工具。还将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物，都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时，回答和梳理，并在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊竟使我十分震惊只有一套完整的书版！难道这块生育出千千万万图书的只有一套完整的书版！难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来？沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来？其实并非如此。直到今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进其实并非如此。直到今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、
12、走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷，自然就拿它们换钱。文化受村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷，自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。到自己主人的轻视才是真正的悲哀。四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个谜。但它作为建安版的一个产地，四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个谜。但它作为建安版的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代，印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代，建安图书覆盖江南
13、大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了1919世纪，西方世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华文明传承未断；但在许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到一中华文明传承未断；但在许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到一种失落！种失落！在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。在四堡见不到的书版，在这些商店里很容易见到。不过一位贩子对我说：在四堡见不到
14、的书版，在这些商店里很容易见到。不过一位贩子对我说：“你出大价钱也买不到明代的版子了。你出大价钱也买不到明代的版子了。”我相信他的话。受制于经费的拮据，我相信他的话。受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝。照四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝。照此说来，最终的结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有此说来，最终的结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有“活态活态的见证的见证”可言了？可言了？那么，谁救四堡呢？那
15、么，谁救四堡呢？(节选自癸未手记，有删改节选自癸未手记，有删改)【注】历史上建安、建阳二县多次分合。印刷业兴盛时，建阳等地的印【注】历史上建安、建阳二县多次分合。印刷业兴盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名。坊多沿用建安之名。解答此类题，一般从以下三个角度切入：解答此类题，一般从以下三个角度切入：1 1内容角度内容角度写了什么内容，表达了什么情感写了什么内容，表达了什么情感(奠定了什么感情基调奠定了什么感情基调)，与全文主旨有怎，与全文主旨有怎样的联系。样的联系。2 2结构角度结构角度开头段：开头段：点明题目；点明题目；开门见山；开门见山；总领全文；总领全文；为下文作铺垫，与下为下文作铺垫，与下
16、文形成对比、反衬，使文章有波澜；文形成对比、反衬，使文章有波澜；交代思路等。交代思路等。中间段：中间段：过渡；过渡；照应照应(呼应呼应)；转折；转折；总结。总结。结尾段：结尾段：点明中心；点明中心；升华主题；升华主题；呼应开头；呼应开头；收束全文；收束全文；引人深引人深思等。思等。插入段：插入段：与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证的关与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证的关系；系；对全文中心起强化、突出作用；对全文中心起强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。在结构上宕开一笔，形成波澜。【解题指津】【解题指津】在把握住所给语段的要点后，还要看它与全文在内容、主
17、题、情感和构思在把握住所给语段的要点后，还要看它与全文在内容、主题、情感和构思方面的内在联系，如结构间的总分、铺垫、并列、对比、反衬关系。只有把方面的内在联系，如结构间的总分、铺垫、并列、对比、反衬关系。只有把这些联系找出来，才能准确解答此类题。这些联系找出来，才能准确解答此类题。3 3表达效果角度表达效果角度若若所给句子在表达上运用了一定的技巧，如句式上的整散长短、感叹疑问，所给句子在表达上运用了一定的技巧，如句式上的整散长短、感叹疑问，修辞上的比喻、拟人，表现手法上的对比、反衬等，则要考虑其表达效果。修辞上的比喻、拟人，表现手法上的对比、反衬等，则要考虑其表达效果。答题方向答题方向常见表述
18、方式常见表述方式内容内容写了写了(强调了强调了)抒发了抒发了感情，进一步表达了感情，进一步表达了题旨题旨(作者意图作者意图)。结构结构开头开头引起下文引起下文点题，照应标题。点题，照应标题。为下文写为下文写埋下伏笔埋下伏笔(作铺垫作铺垫)，与下文，与下文形成对比形成对比(反反衬衬)。照应下文照应下文。奠定了文章的情感基调。奠定了文章的情感基调。中间中间过渡过渡承接上文承接上文引起下文引起下文。由由过渡到过渡到(物到人，景到情，事到理，实到虚物到人，景到情，事到理，实到虚)。由由转而写到转而写到。照应照应与标题相照应。与标题相照应。与上文与上文相照应，或与下文相照应，或与下文相照应。相照应。结尾
19、结尾总结上文总结上文呼应呼应(照应照应)标题、开头、上文标题、开头、上文。点明了全文点明了全文的主旨，并进一步升华的主旨，并进一步升华(深化深化)。卒章显志，表达了卒章显志，表达了。线索线索是贯穿全文的线索，在文中是贯穿全文的线索，在文中次出现次出现，层层递进，逐层深入，层层递进，逐层深入，把把感情推向高潮。感情推向高潮。思路思路点明点明(交代交代)了了写作思路写作思路(时间，空间，景到情，事到理，实到虚时间，空间，景到情，事到理，实到虚)。表达效果表达效果注意句子在表达上的特点注意句子在表达上的特点(如设问、比喻、反衬等如设问、比喻、反衬等)，形象地突出了，形象地突出了(强调了强调了)，激发
20、了读者的兴趣，引人入胜。，激发了读者的兴趣，引人入胜。（20212021全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。当痛苦大于力量的时候当痛苦大于力量的时候王小鹰王小鹰我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。奶奶每星期从我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他的雕像问：保育园接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他的雕像问：“他叫什么他叫什么名字？名字？”奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓角的男人
21、是谁。后来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到角的男人是谁。后来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三角花园，指着他说：那三角花园，指着他说：“那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。”汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。三、真题
22、体验三、真题体验穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女，正沿家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性。着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性。18241824年普希金年普希金遭受
23、当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了叶甫盖尼遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了叶甫盖尼奥涅金的重要章节。记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达奥涅金的重要章节。记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护地贵妇人的名声与地位而压种本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅地贵妇人的名声与地位而压种本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣
24、，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼。不是幻觉，也不是达吉一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼。不是幻觉，也不是达吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于列宁格勒大学的高才生。她的气度雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的气氛很相配，她讲话很有条理，娓娓动听，向我们介绍普希金在流放中的与庄园的气氛很相配，
25、她讲话很有条理，娓娓动听，向我们介绍普希金在流放中的生活。生活。普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫，我们与两位当地作家普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫，我们与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格发展，他出身贵族却具有火般的爱国热情与进步交谈时探讨过普希金的性格发展，他出身贵族却具有火般的爱国热情与进步的自由思想，因此屡遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂的，他曾经写的自由思想，因此屡遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂的，他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗，作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世过几首支持沙皇进攻波兰的诗，作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世界上恐怕没有
26、人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说，他们出了普希界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说，他们出了普希金的选集三卷本，收集了普希金的最优秀的作品。而我以为应该为普希金出金的选集三卷本，收集了普希金的最优秀的作品。而我以为应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金。全集，让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金。到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓，他与他的父母到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓，他与他的父母葬在一起，竖着一尊简朴的锥形石碑，在小小纪念堂里，鲜花丛中有普希金葬在一起，竖着一尊简朴的锥形石碑，在小小纪念堂里，鲜花
27、丛中有普希金的石膏面模，是从普希金的遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画，描绘了风的石膏面模，是从普希金的遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画，描绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦。普希金的死因从雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众说纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。来众说纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人，经常出入于上流社交场合。当他收普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人，经常出入于上流社交场合。当他收到那些有关他妻子的匿名信时，他感到的不是妒忌，而是人格上
28、的侮辱。几到那些有关他妻子的匿名信时，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会，赠给普希金年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会，赠给普希金“宫延近待宫延近待”的的职务，他说：职务，他说：“我宁愿做奴隶，却永远不愿做弄臣！我宁愿做奴隶，却永远不愿做弄臣！”普希金是为了维护人普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放，政治上的迫害都没有像人格受侮格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放，政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找死亡，他是辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找死亡，他是如战
29、士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面，写着如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面，写着普希金的遗言：普希金的遗言：“我的痛苦已经大于我的力量了！我的痛苦已经大于我的力量了！”这样巨大的痛苦显然不这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的。金是被来自社会的巨大
30、痛苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的。细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话：峣峣者易缺，皎迹，心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多皎者易污。天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢？彩色的落叶铺满
31、的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸，命运还是庸人的生活呢？彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸，就像我遏止不住的思绪就像我遏止不住的思绪（有删改）（有删改）7.7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.A.文章以童年时代的一段记忆开头，既点出了作者与普希金结缘之早，文章以童年时代的一段记忆开头，既点出了作者与普希金结缘之早，也自然地引出下文对访问普希金流放地的期待。也自然地引出下文对访问普希金流放地的期待。B.B.当地出版的普希金选集虽然收集了他最优秀的作品，但作者并不满足，当地出版的普希金选集虽然收集了他最优秀的
32、作品，但作者并不满足，认为这无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金。认为这无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金。C.C.满地密叶的林荫道，秀美静谧的庄园，若有若无的细雨，这些环境描满地密叶的林荫道，秀美静谧的庄园，若有若无的细雨，这些环境描写，将寻访者的怀念、景仰与惆怅渲染得更加深切。写，将寻访者的怀念、景仰与惆怅渲染得更加深切。D.D.文章结尾，作者由普希金的痛苦和命运生发开去，将文章结尾，作者由普希金的痛苦和命运生发开去，将“喜欢天才的命喜欢天才的命运还是庸人的生活运还是庸人的生活”这一问题置于读者面前，启人深思。这一问题置于读者面前，启人深思。【答案】【答案】B B 【解析】【解析】本
33、题考查学生分析鉴赏文本内容及艺术特色的能力。本题考查学生分析鉴赏文本内容及艺术特色的能力。B.“B.“认为这无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金认为这无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金”错误，作者只是错误，作者只是说说“我以为应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂的、真正的我以为应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金普希金”，认为出全集能让后人了解完整、复杂、真正的普希金，不代表作，认为出全集能让后人了解完整、复杂、真正的普希金，不代表作者认为收集最优秀的作品便无助于人们了解这样的普希金。故选者认为收集最优秀的作品便无助于人们了解这样的普希金。故选B B。
34、8.8.作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。看法。【答案】【答案】米哈伊洛夫斯克村是叶甫盖尼米哈伊洛夫斯克村是叶甫盖尼奥涅金的创作地点，参观此地，奥涅金的创作地点，参观此地，想到这部作品及其主人公是自然的；想到这部作品及其主人公是自然的；达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅力；魅力；达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间，因为她本文作者达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间，因为她本文作者还曾与同学争
35、论。还曾与同学争论。【解析】本【解析】本题考查学生分析文章情节段落作用的能力。题考查学生分析文章情节段落作用的能力。根据本段内容根据本段内容“1824“1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了叶甫盖尼村流放，他在这里完成了叶甫盖尼 奥涅金的重要章节奥涅金的重要章节”“”“曾经为了书中曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论的女主人公达吉雅娜与同学们争论”，由此可见，此地是普希金创作叶甫，由此可见，此地是普希金创作叶甫盖尼盖尼 奥涅金的地点，而达吉雅娜是作品的女主人公，故而作者联想起她很奥涅金的地点，而达吉雅娜是
36、作品的女主人公，故而作者联想起她很正常。从情感上来看，正常。从情感上来看，“我仿佛看见一个忧郁的白衣少女我仿佛看见一个忧郁的白衣少女她就是达吉雅她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性娜，我最钟爱的女性”“”“我却以为她拒绝奥涅金我却以为她拒绝奥涅金她的感情真挚、道德纯她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力”，可见，作者钟爱她，认为，可见，作者钟爱她，认为她虽不合时宜却具有永久的魅力。她虽不合时宜却具有永久的魅力。“记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们
37、争论学们争论”，女主人公也关乎作者的青春回忆，故而引起作者的联想。，女主人公也关乎作者的青春回忆，故而引起作者的联想。9.9.普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。【答案】【答案】临终遗言是理解普希全人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代临终遗言是理解普希全人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；临终遗言是统摄全篇的临终遗言是统摄全篇的“文眼文眼”，文章的标题由此而来；作者的情感抒，文章的标题由此而来；作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。发、思想
38、表达也都与遗言有密切关系。【解析】【解析】本题考查学生理解文中重要语句及文本主旨的能力。本题考查学生理解文中重要语句及文本主旨的能力。“我的痛苦已经大于我的力量了我的痛苦已经大于我的力量了”这句话说明普希金去世时，是各种痛苦这句话说明普希金去世时，是各种痛苦压倒了他对生命和自由的热爱。根据原文压倒了他对生命和自由的热爱。根据原文“这样巨大的痛苦显然不仅仅是来这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来弹，不如说他是
39、被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的自社会的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的”可见，作者认为可见，作者认为普希金的巨大痛苦是来自于时代与社会，而不仅仅是个人原因。从结构上看，普希金的巨大痛苦是来自于时代与社会，而不仅仅是个人原因。从结构上看，这句话与标题这句话与标题“当痛苦大于力量的时候当痛苦大于力量的时候”相呼应。从主旨来看，本文要表达相呼应。从主旨来看，本文要表达的主旨情感，就是通过普希金人生悲剧，抒发对痛苦与人生的思考，的主旨情感，就是通过普希金人生悲剧，抒发对痛苦与人生的思考，“天才天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢生活呢”，这句话串联起全文的情感与作者的思绪，是统摄全文的，这句话串联起全文的情感与作者的思绪，是统摄全文的“文眼文眼”。