《2023年小学老师课堂教学计划优秀范文格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学老师课堂教学计划优秀范文格式.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小学老师课堂教学计划优秀范文格式 小学老师要因材施教，充分调动学生的学习的主动性和主动性，既争取大多数学生的主动参加，又有利于优生才能的发展。以下是我整理的小学老师课堂教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学老师课堂教学安排范文一 一、学生状况分析 我所教班级为一年级九班，本班共有学生63人，其中男生29人，女生34人。生源困难，年龄偏小，通过在校两个星期的视察了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，对学习充溢爱好，有较强的求知欲和上进心，但由于年龄和心理相识的关系，他们在学习上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯，行为习惯，此外，他们接受学前教化的状况也参差不齐，大部分学生
2、通过幼儿园里对识字和故事的接触，学习，对语文课有了初步了解，人士也产生了较为深厚的爱好，他们或多或少都相识了一些字，能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，我发觉许多学生的执笔方法是错误的，导致现在一时难以订正，须要辅导强化，上课许多学生不能仔细听老师提出问题和同学的回答。但是，他们学习的主动性较高，能很早地来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，能运用简洁的礼貌用语。 二、教材分析 本册教材包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，入学教化用四幅画，了解学习常规，后是汉语拼音，共13课，同时相识70个常用字，而后是识字(一)。10篇课文，识字(二)，又
3、是10篇课文，两个识字单元，大体根据由浅入深的依次编排，此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面。识字的支配，实行认写分开，多认少写，全册要求相识400个常用字，写其中100个简洁的字。 教材特点 (一)综合性，教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的启蒙教化。 (二)科学性，汉语拼音，识字，阅读，口语交际的编排都留意了儿童学习语文的规律。 (三)时代性，这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息，人文色调的情感因素。 (四)趣味性，教材的各个部分都体现了主动学，玩中学的编排意图。 (五)广泛适应性，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适中，为
4、老师，学生留有拓展和创建的空间。 三、学习目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字正音，学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确端正，整齐。 4、初步养成正确的写作姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、
5、学说一般话逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念，主动参与口语交际，踊跃发言。 四、教学重点 1、在长期的教化教学活动中，留意培育学生养成正确的读书、写字姿态。 2、在教学汉语拼音时，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，并能正确书写。 3、在识字，写字的教学中，要相识常用汉字400个，会写100个，驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。 4、能用一般话正确流畅地朗读课文。 5、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 五、教学措施 1、仔细学习现代教化理论，广泛阅读各种教学书刊，学习
6、有关新课改的理论及先进阅历，做好读书笔记从而不断提高自身的理论水平。 2、用理论指导自己的教学实践，把新的理念切实付诸行动，并不断总结反思，进一步提高自己的教学水平、质量，争取形成自己的教学风格和特色。 3、激励学生利用多种途径进行识字，巩固汉语拼音增加识字量，培育阅读爱好，加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学习语文。 4、仔细备课，深化探讨教材，了解学生，依据本班学生的实际细心设计可行的教学过程，发挥学生的主体作用，选择适合低年级的学生教学方法，如直观教学法，情景教学法，开心教学法，让学生自主、探究的进行学习，逐步从“学会”上升到“会学”。 5、科学合理地布置作业，减轻学生
7、的课业负担，批改刚好，重视并搞好单元测试，刚好查缺补漏。 小学老师课堂教学安排范文二 教学目标： 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。 2.会运用字典，词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能
8、复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 教材分析： 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的
9、特点。8个专题依次是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课
10、文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。 本册要求相识200字，会写200字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求相识的字，“生字表二”是要求会写的字。
11、每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语; “读读记记”中列的是由要求相识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 本册教材的注音有以下几种状况：精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求相识的字为止;导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不相识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音;选读课文中不相识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在详细的语言环境中要变调或读轻声。 教学措施： 一
12、、识字、写字教材与教学 四年级上册的识字都是随课文支配。完成认字的任务主要靠学生自学自查，老师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不简单读准或简单混淆的字作适当指导。 要求写的字只在精读课文中支配。要把写字的任务妥当地支配在教学过程中，在课内学生要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。老师要对不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺作详细指导，使学生把字写端正，写美观。 四年级上册仍旧单独编写钢笔字和毛笔字教材，要凭借这些教材，加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。 二、阅读教材与教学 四年级上册的阅读教材，除支配识字和写字任务外，还注意以下五个方面的引导：练习朗读和默读;理解
13、内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延长。 1.练习朗读和默读。 教材中很多课文提出了朗读的详细要求，进行阅读教学，肯定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟;并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。 默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。 2.理解内容，体会感情。 四年级上册教材，引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容;边读边绽开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面;理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读
14、书，然后沟通各自的阅读感受。无论是理解内容，还是体会感情，都应留意学生的自主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经验这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的探讨沟通，相互启发、补充，加深理解与感受。 3.领悟表达的方法。 对于表达方法的领悟，教材中都采纳了启发式，有的是引导学生自己去比较发觉，有的是先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。老师教学时要留意这个特点，肯定要让每个学生都经验这样的领悟过程。 4.积累语言。 语言的学习是个日积月累的过程。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。对于教
15、材中支配的这些背诵、抄写的练习，应当通过沟通、检查，使之落实，还要重视培育学生积累语言的爱好和主动积累语言的习惯。教材中比较多地采纳让学生背诵自己喜爱的部分，抄写自己感爱好的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培育爱好，使之逐步形成习惯。 5.向课外扩展延长。 为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延长方面也作了适当引导。从详细课文的实际动身，有的引导课外阅读、搜集资料，有的引向课外进行视察，有的支配了读写结合的小练笔，还有的引导联系生活实际和思想实际进行思索。老师可参照教材中的支配，因文而异，并从学生的实际动身，设计和支配教学过程，使精读课文的教学
16、既把握住重点，又教出每课的特色。 三、口语交际教材与教学 四年级上册教材留意突出口语交际的这个特点，而且支配了多种形式的双向互动，进行口语交际教学，要充分体现听和说的双向互动这一特点，还要依据每次口语交际的实际采纳不同的互动方式，上出特色。 四、习作教材与教学 四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的支配。一是在每组的“语文园地”中支配一次习作，全册支配8次。这8次习作，有4次与口语交际合并支配。二是结合课文的学习，支配了4次小练笔。要提高学生的习作实力，主要方法是多写多练。每学期的八次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必需以多种形式让学生常常练笔。结合课文的阅
17、读进行练笔和写日记，都是有效的形式，教材中已经作了一些支配。但是，教材中的支配终归是有限的，须要老师们在用好教材的同时充分发挥创建性，为学生的多写多练供应更多的机会。 五、综合性学习教材与教学 依据教材的编排，老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关切，了解活动开展的状况，刚好表扬好的做法，帮助解决遇到的困难;三是采纳多种形式，充分展示沟通。 小学老师课堂教学安排范文三 一、指导思想 全面落实素养教化，培育学生动手、动脑的实力，全面提高学生的综合素养。劳动是最能培育一个人有良好品行的一种方法之
18、一。因此，我们必需对学生进行劳动教化。 劳动教化是实行我国社会主义教化方针的重要内容。劳动教化是小学教化的一个重要组成部分。全日制小学开设劳动课是向小学生有安排地进行劳动教化的主要途径，它对于培育学生酷爱劳动、学会劳动，在德、智、体诸方面和谐发展具有重要意义。 通过本学期的学习，教化学生初步的劳动学问和劳动技能，从小培育他们的劳动爱好、及劳动意识，从而促进小学生的健康发展，为日后建设祖国作打算。 二、学情分析 由于学生年龄比较小，生活中又缺乏操作熬炼的机会，所以对于有关泥塑的学问也较缺乏。 三、教学目标 1、学习正确运用常用的泥塑材料、工具以及技法 2、学会泥塑的技巧 3、培育学生的爱劳动的意
19、识。 4、 组织实际操作活动，培育视察、想象、推理、推断、思维实力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合实力。 3、因材施教，充分调动学生的学习的主动性和主动性，既争取大多数学生的主动参加，又有利于优生才能的发展。 5、 组织实际操作活动，综合实践实力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合实力 四、教学重点 用手感受泥性、感知方法进行造型，生活中常用的泥塑的制作方法。 五、教学难点 平安运用各种工具五、教学中应留意的问题： 六、教学中要留意的问题 1.老师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面驾驭每项劳动技能、技巧。 2.劳动
20、课不仅要以劳动实践为主，还要以培育学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教化，勤俭节约的教化，讲科学的阅历教化。 3.每项劳动都有肯定的程序，教学中肯定要紧密结合，做到规范化，只有 这样才防止发生一些担心全的事故发生。 4.教学时，老师可实行边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培育学生的生活自理的实力。 七、方法措施 1、老师讲解与示范相结合，指导学生自己动手操作。 2、学生自己独立完成，小组相互结合，发挥小组合作的优势。 3、家长辅导，老师指导的原则。 八、教学支配 时间 内容课时 第一周大公鸡 1 其次周面具 1 第三周南瓜针线盒 1 第四周葡萄熟了1 第五周小拖鞋 1 第六周会动的小动物 1 第七周好玩的仙人球 1 第八周美丽的花瓶 1 第九周可爱的泥娃娃 1 第十周泥制中国印.舞动的北京 1 第十一周 菠萝 1 第十二周 农家小院1 第十三周 生日蛋糕1 第十四周 航母战斗群 1 第十五周 评价与展示 1 附个人教研 9 月：学习新课标，写好个人教学安排。 10月：看光盘，学习优秀老师教学阅历。 11月;接着观看教学光盘，学习选进的教学阅历。 12月;接着学习新教材教法，提高理论与实践实力。 元月：进行教学工作总结。 教学安排