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1、学校期末教研工作总结学校期末教研工作总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我帮大家整理的学校期末教研工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。学校期末教研工作总结1回顾过去一年的教研工作，我们是以推动课程改革为动力，以教学质量建设为中心，以变更老师教学方法，转变学生学习方式为重点，努力提高教研工作的质量和效益，主要做了如下二大方面工作：一、努力推动课程改革1、科学整合教与学的关系，构建发展型的教学模式。在近年运用课程改革新教材的教学实践使我们知道，新课程重视突出学生主体地位，
2、重学，重干脆体验，提倡“自主、合作、探究”学习方式。如何进一步科学整合教与学的关系，使“三个维度”的教学目标组合更加科学合理，实现变更老师教学方法和转变学生学习方式，使学生在有限的课堂教学的时间内实现驾驭科学学问、科学方法以及文明成果的最大化，全面提高我区教学质量，这已成为我区教研工作者带领全体老师进行深化探讨的主课题。通过不断的教学实践、总结和提升，我区已经形成了“以学生为主体，以老师为主导，以问题探究为途径，以民主教学为方式，以多媒体教学整合为手段的发展型教学模式”。同时也形成了“学贵在思，教贵在度”的教学原则，确保学生既是教学主体，又是教学资源，使每个学生都得到发展。2、以教学评价改革为
3、抓手，促进教与学相长。课程改革的成败最根本的是看课堂教学发生的改变，也就是看老师的教学观念，教学方法和学生的学习活动发生的良性改变，否则一切改革将成为空中楼阁。一年来，我区教化工作者坚持以教材分析为切入点，坚持以课堂教学评价引导课程改革走向，引导老师的教学方法和学生学习方式的变革，引导老师自主建构既体现课程理念，又有各自风格的教学模式，并渐渐完善和形成我区新课程课堂教学评价标准（即1、教学目标多元化，要面对全体的素养发展和实力提高，包括：基础性、发展性、多元化；2、教学内容组织要得当，要经过老师创建性加工，包括：结构化、问题化、与stse联系；3、教学过程要优化，包括：启发性、探究性、开放性、
4、情感体现性、艺术性；4、教学效果看主体，包括：学生参加度、思维活动量、学生学习爱好和胜利体验），并以此课堂教学评价标准引领我区课程改革的方向，有效促进我区的教与学相长。3、总结课程改革阅历，稳妥推动课程改革进程。过去一年是我区全学段开展课程改革的一年，新会四中被江门市定为农村一般中学新课程试验工作的样本校。一年来，样本校在课程改革试验中，把课程改革工作看成是促进新人发展的教化。也就是“使人日臻完善，使他的人格丰富多彩，表达方式困难多样；使他作为一个人，作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术独创者和有创建性的志向家，来担当各种不同的责任”。因此他们把探讨的重点放在传统教学与创新教学
5、的有机磨合。为了让每位学生的发展，该校老师在教学中不但重视培育学生的创新实力，大胆打破不利于学生发展的旧教学模式，而且乐意与学生一道主动探究，仔细总结，找寻最有效的教与学的方法和途经，所以学校各学科都总结出模块学分认定的要求、依据、程序、纪律等阅历，这些胜利阅历对我区乃至江门地区的兄弟学校开展中学课程改革都具有非常现实的指导意义。一年来，我区通过课程改革视导，开展优质课观摩、课例评比和形式多样的课程改革阅历沟通活动，使不同层面的学校在课程改革中都取得卓著成效，省一级学校在课程改革中接着发挥了示范性的辐射作用：新会一中在去年十二月实行了开放式的全学科的公开课，供应了优质的教学现场供兄弟学校的老师
6、观摩。在近半年的4月8日和6月17日，该校实行的两次探讨性学习成果展示暨论文答辩会，不但体现该校开展探讨性学习组织具有安排性，探讨的内容具有专题性和广泛性，而且在整个活动过程中体现了学生参加的主动性，运用学问的综合性和解决问题的合作性。东方红中学在课程改革中的教学管理阅历以及取得的教学成果得到开平市一般中学校长的好评。新会试验小学的屈艳萍老师经过区级、市级的选拔后脱颖而出，于xx年4月20日代表江门市参与广东省第四届小学数学优质课评比活动，并一举夺得该项评比活动的一等奖，开创了我区小学数学的先河，为全面推动我区的课程改革试验起了很好的示范作用。我区小学综合实践活动课参与广东省优秀教学案例、论文
7、评比活动，试验小学的廖祖权权老师获省一等奖；平山小学袁叶女、试验小学苏艳玲、三江联和小学赵娇玲获二等奖。圭峰小学于xx年4月8日与区教研室小学组一道举办“圭峰小学名师教学展示观摩活动”，全面开放课堂，开课30多节供我区各年级各学科的老师和兄弟市、区的老师共600多人观摩，为老师们供应了学习、沟通和研讨的平台，受到听课老师的一样好评。为了顺当推动我区中学学段的课程改革，“促进中学生全面而有特性的发展”，今年6月24日，区教研室组织了一般完中抓教学工作的副校长与广州市教研室的领导座谈，在详细了解和学习了广州市开展中学学段课程改革的阅历后，区教研室结合本区实际，制定了xxxx学年度的中学一年级和中学
8、二年级课程设置方案供学校参考运用，不但刚好解决了我区中学二年级开设课程的困惑，而且合理地整合了必修模块和选修模块，为有利“促进中学生全面而有特性的发展”做了有效工作。以新会区中小学教学探讨室主办的教研参考，近半年就刊登了29期共90多位老师的有关课程改革论文在该刊物刊登，这些课程改革论文既是我区广阔老师热忱投入课程改革的缩影，又是我区课程改革的精品。新会一中的教学通讯，试验小学的课改试验通讯，圭峰小学的实践与探讨以及各镇、校出版的论文集，不但使老师施展了教学才华，展示了我区课程改革取得的成果，而且为我区广泛沟通课程改革阅历搭建了平台，为推动我区课程改革向纵深发展，大面积提高教学质量供应了珍贵的
9、阅历。二、落实各项备考工作，打造教化质量新辉煌1、高考备考工作常抓不懈。一年来我区的高考备考工作首先是强化了目标管理和“一把手工程”。坚持以区级基本目标和奋斗目标指导学校、学科和班级详细目标的确定，使高三年级各级管理实体都有明确的奋斗目标。各学校也主动合理配置备考资源，强化备考管理和激励机制，充分发挥各部门的整体效能，形成了全神贯注抓备考，一心一意促提高的良性备考氛围，有效地提升了我区整体的复课质量。2、加强探讨分析，精确把握高考的方向。xx届学生所学的各学科教材仍是试验修订本教材，但由于高一年级已实行课程改革，课程体系已经有了较大的变革，原委xx年高考是否受其改变的影响而产生改变，这就给我区
10、高考备考工作带来肯定的困惑。面对困惑，我区各校实行主动而且科学的应对措施，一方面组织各学科老师仔细探讨所收集到的试验修订本教材试验区的高考试题，并做好与近年高考试题的比较工作，从中驾驭高考改革方向；另一方面强调学科复课必需抓好落实“双基”和培育实力。学科高考大纲到手后，则以钻研考试大纲为重点，结合试验区高考试题的探讨，尽可能精确把握高考对学问点考到什么程度，表现形式可能会怎么样，从而为选用资料和选材训练以及实行合理的训练形式供应干脆依据，使我区高考备考复课更具实效性。3、仔细抓好备考阅历沟通和集体科研攻关。一年来，各学科都在不同的复课阶段召开了备考研讨会，详细探讨备考工作。教研室各学科教研员通
11、过细心策划公开课，为参会老师供应高质量的备考现场观摩；通过有目的地支配备考中心组的老师作落实“双基”和加强实力训练的专题发言，沟通备考阅历；通过让参会老师各抒己见，共同探讨在复课中遇到的问题以及对问题的解决方法，既为老师创建学习和沟通的平台，又统一了各学科整体的复课步调和操作方式，避开了老师孤寂备考的现象出现，解决了实际问题，从而顺当达成各阶段的复课目标。实践证明，这样的备考研讨会针对性强，实效性好，深受学科老师欢迎。4、抓好有效的数据分析和有关高考信息的筛选。一年来，教化局和学校都非常重视有关摸拟高考性质的测试结果分析工作。在江门市高考摸拟考试后，教化局在3月下旬刚好召开了分析会，详细从各学
12、科模拟试题的特点，学生的实际考试状况作了分析，用大量数据分析我区高考备考的现状，并提出下一阶段的复课看法：必需努力实现有针对性地选择高效的复课方法，突出抓解题方法的思维训练；抓好讲和练的落实，使高考重点内容和热点问题得到充分消化；重视“扬长避短”并举，突出因材施教和落实对“双临生”（即省专科线临界生和一般本科临界生）的辅导跟进工作，确保我区高考奋斗目标（即上省大专a线和本科线人数超xx年，力争成为江门市高考榜首；各层次上线人数的平均增幅超过省招生的平均增幅；高分段、上名校、进重点的人数有新的突破）的达成。随后的广州一模、二模，汕头一模、二模，我区虽然没有统一搞分析，但各校都非常重视，并相互沟通
13、测试信息，使每次模拟考试的功能都得到充分发挥，成为指导后段复习的有力依据。5、是做好高考信息的收集和转化工作。区教研室和各校在备考工作中不但共享备考资源，而且在高考信息的收集和筛选转化以及备考资料的处理上也亲密协作。使收集到的各地区的高考模拟试题能刚好印发给学校运用。不少学校还主动派出备考中心组的老师帮助教研室搞好高考信息的分析、筛选和转化工作，使有关信息刚好转化为详细的练习供考生运用。由于高考备考工作抓得扎实有效，xx年我区高考成果又创建了新的辉煌，详细表现在：13批a线以上入围人数有新的突破（共2296人），比（xx年2105人多了191人）；第一批人数有新突破（共411人），比xx年多6
14、9人；高分层有新突破，700分以上有86人；尖子与xx年基本持平（单科800分xx年有16人，xx年有17人）；完成区下达指标的学校占绝大多数；本科入围人数在江门市第一（我区共1450人，开平1449人）。（7）形成了百花齐放的高考格局。三、落实教学常规，促进教学均衡发展。课堂教学是实现学问传承的主渠道，落实教学常规是保证这一渠道在落实“双基”、培育实力，促进学生全面发展等方面都非常重要。一年来，我区各镇、校除了重视常规教学建设，仔细探讨科学整合教与学的关系，着力构建发展型的教学模式外，还留意结合实施新课程、学校可持续发展和提高教学效率、质量的迫切须要，主动主动地开展了校本教研。有关教研工作者
15、立足以学校为基地，以学校内部教学实践中的实际问题为探讨内容，以老师为探讨主体，以促进师生共同发展为探讨目的，引导和带领学校老师查找课程改革中的教与学问题，特殊在课堂教学上如何才能科学整合“三维度”教学目标方面作了深化探讨，并取得了初步成效。直至目前，自我反省、同伴互助、专业引领已成为我区校本教研的主流形式，彻底变更了过去学校和老师的教研活动一无目的，二无主题，只是作简洁的听课、评课的做法。这种行之有效的校本教研的开展，为推动我区课程改革向纵深发展起着很好的促进作用。我区在教学探讨方面还有一大亮点就是不少镇、校主动开展以“基础学问过关检测与评价”的课题探讨工作，并自觉地联合起来，建立了有肯定区域
16、性的学科教学质量检测练习题库，并实行批判和继承的做法，使有关须要检测的内容命题由学问立意向实力立意转变，并联系社会生活实际，考查学生动手操作的实力，参加实践的实力，主动创新的实力，从而加强了教学质量的监控。正是由于我区在全学段都落实了一系列的教学常规，所以我区各学段的教学质量都有长足进步，特殊是今年中考取得了历史性的好成果，详细表现在：一是全区7科总平均分453.1分，比去年提高41.7分；二是合格率大幅提高，在去年首次突破50%为51.7%的基础上，今年达到63.9%，比去年提高12.6个百分点；三是高分层考生比例显著增加，低分层考生比例大幅降低，300分以下的低分考生比例由去年的22.4%
17、降至今年的13.1%，降低9.3个百分点；四是各镇各学科质量均衡发展，各镇各学科成果普遍比去年都有明显提高。小学和中学会考成果喜人，参与各级组织的竞赛的学科都取得志向的成果。我们教研工作者在过去一年为我区教化持续发展，出好人才做出了应有的贡献。学校期末教研工作总结2一、 本学期，我们进行了课堂教学改革，学习杜郎口的先进教学模式。我的课堂环节力争做到：备课、预习；课堂教学展示；运用迁移，总结评价。教学过程分六个步骤：预习沟通；确定目标；分工合作；展示提升；穿插巩固；达标测评。在这个过程中我始终执着地思索、仔细地钻研、主动地参加，努力地探究。既想抓稳抓实、又想求异求新。我发觉单调、沉闷的课堂变为了
18、生动、活泼的生命化课堂，学生真正成了学习的主子。合作学习变更了部分学困生的学习看法。有了合作学习，同学间你追我赶，小组间相互竞争，暗暗叫劲。所以，多数学生的主动性调动起来了，不交作业的少了，做题的正确率高了，生字错误的少了，效率提升了。二、 把培育学生的质疑实力作为本学期的教研目标，力争在此方面有所突破与创新。在这个方面我们五年组本着按部就班的原则进行了较系统的探讨，也取得了肯定的成效。 现将我本人的探讨状况总结如下： 首先，在培育了学生良好的朗读实力以后，我感觉培育学生的自办法识和自学实力对他们的后续发展具有无可替代的作用。所以，质疑是最好的方法。老师不讲，让学生自己提出问题并运用小组合作的
19、方式来自我解答，效果很好。我教授桥一课时，作了一个试验：原安排我提出的学习目标中有三个主要问题：“1、想象老汉在桥塌时想喊什么？2、作者为什么结尾时才点明老汉和小伙子的关系？3、这篇课文的语言有何特点？”我上课时临时变更了办法，想让孩子自己提问题。孩子们的问题有这样几个：1、课文为什么以桥为题？2、像泼。像倒。这句话为什么这样写？3、为什么说死亡在洪水的狞笑声中靠近呢？4、党员为什么排在后面？5、老汉好像要喊什么，他想喊什么？6、老汉是个什么样的人？7、为什么最终才说老汉和小伙子是父子关系？看到这些问题，我特殊惊诧，学生的思维远比我来得深远，来得活跃。然而更让我惊诧的是学生解决问题的过程，通过
20、小组一商议，同学一补充，问题迎刃而解了。学生的“活”，同时带给了我很大的挑站，假如我的课打算的不充分，学问容量不够丰富，文化底蕴不够深厚，我自然就被挂在了讲台前，可见这项质疑的试验之路是很艰辛的。有了这次尝试，在讲授教研汇报课将相和时，我又尝试了这种方法。结果那一课取得了较大的胜利。我将学生的读、议、演相结合，并以学生的质疑为主线，作为我导读的主要依傍。学生这节课主要提了以下问题：1、蔺相如怎么知道秦王没有换璧的诚意？他为什么要说那块璧有点儿小毛病？2、蔺相如真的要拿这宝玉撞柱子吗？他为什么要义正词严的说？3、他实行典礼的目的是什么？4、霸道的秦王为什么客客气气地把蔺相如送回国？5、蔺相如为什
21、么说“秦国是从来不讲信用的”？”这些问题学生不仅提的准，而且正是本课难理解的地方。讲授<<自己的花是给别人看的>>一课，我也采纳了这样的方法，结果，也取得了较大的胜利。可见，心有多大，舞台就有多大。只要你自信地走上讲台，走上你人生的大舞台，就会舞出属于你的独特风采！ “小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”老师的“导”，肯定要导之有据，会导，善导，因势利导。而在导读教学的思想与风格方面，我受钱梦龙老师的教化影响最深。钱老师摘自了叶圣陶先生在给一位语文老师的信中的一段话回答：“语文老师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章，学生也能粗略地看懂，可是深邃
22、些的地方，隐藏在字面背后的意义，他们就未必能够领悟。老师必需在这些场合给学生指引一下，只要三言两语，不要啰里啰嗦，能使他们开窍就行。老师常常这样做，学生看书读书的实力自然会提高。”钱老师实实在在按叶老的这些话去做了，他以课本为对象，以教会学生阅读为目标的“多重对话”（师生对华、生生对话、师与文本对华）。他的课堂中，注意了与学生真心交谈，从多重对话中真正学会了阅读，达到了“不须要教”境界。这也是钱老师导读艺术所追逐的预期目标。三、将学生的学习状况与特性化的评价方式有机结合起来，彰显学生的特性风采与发展潜能。首先，在班级里设置了学生评比栏。这里的设计凸显了学生个体与整体之间的亲密联系，对于学生的进
23、步和提高起到了重要的督促与检测作用。可不要小看这小小的一块天地，它在学生心目中却有着神圣的地位。学生经常会在下课时数一数自己得到了几颗标记，也常常为自己不如别人而不断努力，更会为别人多得几个标记而耿耿于怀，还会为此和别人争得面红耳赤。就拿我们班的星星评比台做例子吧：每个星星上是五个人 （一个组）的地方，我们班共40人，分为8个组，也就是8颗星。而假如这一组的每个成员都得到一颗星此小组就得到一个月亮，假如能得到两个月亮就会进升为一个太阳。这样就将个人与小组之间的评价有效的结合起来了，最终推动了班级的整体提高。小小的评价表可隐藏着大才智呀！以上所述是我在本学期的一点摸索与钻研，在以后的教学工作中我
24、肯定会更加努力的钻研！学校期末教研工作总结3惊慌繁忙的一学期又要结束了。在县教研室、学校教务处和师训处的正确领导和监督下，在英语教研组全体老师的共同努力下，我组仔细落实期初制定的各项任务，充分发挥县英语学科基地的作用，主动开展教学探讨工作， 深化探究我组教学模式，在各方面取得了新的进步和成果。下面我就对本学期工作作简要回顾：1. 接着加强理论学习、撰写教学论文和担当课题探讨我组成员仔细学习理论，更新教学观念和学问结构，提高自身的综合素养。在教学中，我们要求每位老师结合本组教学模式努力做到"三创新"- 创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由&quo
25、t;教"向"学"转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。教研活动时我们实行备课组轮番的方式进行系统的专题发言，然后全体成员结合自己的实际教学参加探讨。在一次次热情的发言和探讨中，老师们提升了自己的理论素养，也进一步激发了教学的热忱。我组成员还仔细钻研教学科研工作，利用业余时间撰写教学论文，其中有些论文获得了很高的奖项有些在市、县级的教学杂志上发表。许多老师担当了县、校级的课题，在课题探讨中表现出了热忱和实力。2主动开展教学探讨活动，起着基地示范作用。英语组一方面引导老师一切从实际动身，针对不同的学生敏捷运用教
26、学方法。另一方面定期组织教学探讨活动，通过上课、听课、评课等形式进行课例探讨，使本组全体老师共同提高，人人受益。本组老师相互学习已蔚然成风，大家都能相互听、评课，相互学习，取长补短。各成员不但主动参加以备课组和教研组为单位的课堂教学活动，同时为了向全县乃至市展示我们英语组的实力，我组有关老师代表本组向全县展示了几堂县级公开课。在活动中全体老师相互激励，同心同德，充分体现了团结协作，共同发展的良好团队精神，为我组提高了知名度。我们还主动参与县教研室组织的各类教学探讨活动，在活动中我们作为基地学校教研组发挥着主动作用。我们一方面主动学习，主动参加，另一方面毫无保留地向兄弟学校传经送宝，把我们珍贵的
27、教学阅历和方法介绍给他们。如：起始年级的陶冬梅老师的Talking about family ，初一年级赵利美老师的Whats your favourite book?,在县级教学研讨课活动中，给全县两个不同年级段的老师分别作了新课导入和阅读课的示范，起到了很好的示范辐射作用。同时，也利用市先进的教学资源，主动开展“城乡互动课堂教学的研讨活动”，如本学期和黄浦区光明中学进行了高质量的城乡互动课堂教学的研讨活动。东门中学英语组的老师以此为平台仔细吸取市优秀老师教学阅历，仔细参加听课评课的教研活动。同时，在县教研室的指导下，本校的初二年级胡群华老师也上了一节展示，共同切磋课堂教学的艺术，丰富了我校
28、校本研修的内涵，拓展了老师专业发展的途径。3加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。我们实行集体备课与个人备课相结合的方法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一的教学目的、统一重点、统一作业内容、统一的教学进度）。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周有1-2 节课为集体备课时间。每次备课由1名老师选定一课并主讲，明确本单元教学内容的基本语法和重要词汇以及所需的教法等。然后，同年级备课组老师进行探讨，最终达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力气，做到了教学资源共享。4仔细探讨，加强作业批改的规范性和艺术性本
29、学期我组响应上级领导的号召，主动探讨作业批改的规范性和艺术性，先进行相关理论学习，然后由个人结合平常的教学纂写心得体会和论文，再在第17周的教研活动上胜利地进行了一次“作业批改”的教学论坛。通过这一系列的活动老师们对作业批改的重要性有了深刻的相识。他们深感首先要精选作业（专项题与分层题），然后要多样性、艺术性地进行批改，最终还要对作业进行有效地订正。有了对作业批改相识上的提高，今后的教学奖会有新的提升。5、主动参与各种培训 ，仔细搞好带教工作我组老师主动参与校本培训以及其他层面上的各种培训活动，并在这些活动中表现良好，仔细完成各项作业和任务，能真正做到通过活动提升自己的业务水平。同时我们还仔细
30、搞好带教工作。在带教中，我们带教者不断总结阅历，反思自己的教学历程，有选择的、把好的、胜利的阅历和心得传递给新老师，有针对性地对其指导。这也促进我们带教者专业的提升。而且，新老师思想活跃，新思想、新观念充斥着大脑，也影响着我们观念和思想的更新。师徒带教的过程其实是一个相互促进、相互提高的过程。我们英语组全体成员通过这一工作，切实有效地提高了我们组的整体水平、搞活我们组的各项活动以及进一步推动和完善了我们组的新型的教学模式。6主动辅导学生参与英语竞赛并取得优异的成果我们学校是全县的窗口学校，它既要为兄弟学校起到示范作用又要为上一级学校输送优秀的人才。所以选拔和辅导优秀生是我校教学工作的一个重要内
31、容。我们英语组对这一工作抓得很实、很有效。“选好苗子、指定安排、全心投入、细心指导、缓解心理压力”是我组培育优等生的原则。老师们遵循这一原则，不遗余力，取得了辉煌的成果。在每一次县级竞赛中我们无论在团体还是个人奖项上得奖的覆盖率很大，而且名列前茅。总之，一学期以来，外语组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教化教学工作中取得了肯定的成果。但是，我们也深深知道，这些成果的取得是在各级领导的关切、以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，我们的工作还有许多须要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋
32、斗。学校期末教研工作总结420xx年上半年的一学期的校本教研工作结束了，回首一学期的教化教学工作，现将工作总结如下:一、本学期，我们进行了课堂教学改革，学习杜郎口的先进教学模式。我的课堂环节力争做到备课、预习；课堂教学展示；运用迁移，总结评价。教学过程分六个步骤：预习沟通；确定目标；分工合作；展示提升；穿插巩固；达标测评。在这个过程中我始终执着地思索、仔细地钻研、主动地参加，努力地探究。既想抓稳抓实、又想求异求新。我发觉单调、沉闷的课堂变为了生动、活泼的生命化课堂，学生真正成了学习的主子.合作学习变更了部分学困生的学习看法。有了合作学习，同学间你追我赶，小组间相互竞争，暗暗叫劲。所以，多数学生
33、的主动性调动起来了，不交作业的少了，做题的正确率高了，生字错误的少了，效率提升了。 可见，心有多大，舞台就有多大。只要你自信地走上讲台，走上你人生的大舞台，就会舞出属于你的独特风采！ “小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。” 二、老师的“导”，肯定要导之有据，会导，善导，因势利导。而在导读教学的思想与风格方面,我受钱梦龙老师的教化影响最深.钱老师摘自了叶圣陶先生在给一位语文老师的信中的一段话回答：“语文老师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章，学生也能粗略地看懂，可是深邃些的地方，隐藏在字面背后的意义，他们就未必能够领悟。老师必需在这些场合给学生指引一下，只要三言两语，不
34、要啰里啰嗦，能使他们开窍就行。老师常常这样做，学生看书读书的实力自然会提高。”钱老师实实在在按叶老的这些话去做了，他以课本为对象，以教会学生阅读为目标的“多重对话”（师生对华、生生对话、师与文本对华）。他的课堂中，注意了与学生真心交谈，从多重对话中真正学会了阅读，达到了“不须要教”境界。这也是钱老师导读艺术所追逐的预期目标。三.将学生的学习状况与特性化的评价方式有机结合起来,彰显学生的特性风采与发展潜能.首先,在班级里设置了学生评比栏.这里的设计凸显了学生个体与整体之间的亲密联系,对于学生的进步和提高起到了重要的督促与检测作用.可不要小看这小小的一块天地,它在学生心目中却有着神圣的地位.学生经常会在下课时数一数自己得到了几颗标记,也常常为自己不如别人而不断努力,更会为别人多得几个标记而耿耿于怀,还会为此和别人争得面红耳赤.就拿我们班的星星评比台做例子吧:每个星星上是五个人 (一个组)的地方,我们班共40人,分为8个组,也就是8颗星.而假如这一组的每个成员都得到一颗星此小组就得到一个月亮,假如能得到两个月亮就会进升为一个太阳.这样就将个人与小组之间的评价有效的结合起来了,最终推动了班级的整体提高.小小的评价表可隐藏着大才智呀!以上所述是我本学期的一点摸索与钻研,在以后的教学工作中，我肯定会更加努力的钻研业务，不断提高教学质量!