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1、实用的学校教师工作总结3篇好用的学校老师工作总结3篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，让我们来为自己写一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我整理的学校老师工作总结3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。学校老师工作总结 篇1回首一学期，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作，以“师德”规范自己的教化教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,严格要求自己，现将一学年的教学工作总结如下：一、紧跟课
2、程改革的步伐，仔细学习新课程理念。随着新课程改革的全面推动，学习新课程理念燃眉之急，因此我能够通过各种途径学习一些有关新课程改革的文章，比如：到网上查找有关这方面的文章，借阅一些书刊、杂志仔细阅读。通过理论学习，更新教学观念，了解教化最新动态。二、在教学时，留意激发学生学习常识的主动性，想方设法营造同等、民主、和谐的师生关系。作到深化学生，忧学生之忧，乐学生之乐。做学生的挚友，当学生的军师。无论课内课外，都作到真诚、亲善的对待每一位学生。留意把微笑带进课堂,把快乐留给学生，想方设法让学生喜爱你。在教学中我始终坚信这样一句话“亲其师者信其道”。假如你平常总是在学生面前居高临下，动辄训人，那么你上
3、的课肯定是唱独角戏，课堂肯定是死气沉沉，这样也严峻压抑了学生的特性。拥有现代教化观念的老师肯定擅长与学生合作的探究者。三、在教学中，我仔细钻研教材。针对学生特点，针对班级学生实际，仔细备课，仔细设计教学过程，仔细探究新的教学方法，每上完一课，一个单元，我都要进行反思，学生哪些地方驾驭不够，自己的教学方法哪些地方引导、点拨不到位，哪些地方还没有重视学生的主动参加、自主探究等，总之，尽量让学生通过自己的探究去获得独特的感受，获得独特的体验和独特的理解。做到在教学中淡化老师的讲，强化学生自主学习意识，重视学生在读书中自主感悟。也就是培育学生以自学为主，变老师讲为学生自学， 我在课堂教学中，坚持做到仔
4、细钻研大纲，细致分析教材的编写 意图，仔细备课，留意设计好每堂课的教学方法，探讨现代教化技术在课堂教学中的应用，注意对学生各种实力的培育。四、在仔细做好日常教学工作的同时，努力探究在小学课堂教学中落实素养教化的方法及手段，探究在教化中培育学生实力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会仔细学习，在不断学以“团结、协作”的精神向有阅历的老师们学习。总之，在这一学年中，我不仅在业务实力上，还是在教化教学上都有了肯定的提高。但我平常工作中出现需改进的地方也较多，如理论学问不够，探讨意识不强；在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。新学年中，我会再接再厉，不断地充溢自己，接着学习同事们的
5、珍贵阅历，以新的面貌迎接新的挑战！还希望能得到各位老师的悉心指导！学校老师工作总结 篇2本学期，教育处在颜校长和刘校长的正确领导下，全面实行学校工作安排，仔细履行教育处岗位职责，以提高教学质量为目的，以提高老师教化教学水平为主导，全面提升学校品位，较好地完成了本学期的工作任务。现将本学期的工作总结如下：一做好开学初、学期结束的各项工作俗话说：头起难扎，末期难刹，开学初和期末的工作是最繁忙的。开学前就要编排课程表，整理本学期的各项表册，做好开学的各项打算。一开学，更是忙得不亦乐乎，发放新书，支配学生的加餐就寝，两操一活动起先，各班卫生区的划分，卫生、纪律、平安的检查工作，贯彻学习中小学生守则和中
6、小学生日常行为规范，开展校风学风教化等等，直到各项工作纳入常规也就到半个月以后了。期末更是惊慌，学生奖状、通知书、寒假作业的发放，各项积分的汇总工作，作业、教案、听课记录的检查，教科书的回收工作等等。虽然忙，但每项工作都做得井然有序。二主动开展教研活动本学期初各组就制定了教研活动安排，针对本学期的教研工作制定了详尽的方案。紧接着就组织各组开展了小组听课，并对由教研组长组织对每个老师的课进行了评价，并在教研活动记录中做了具体的记录。另外，针对在小组听课中没有讲好课的老师进行其次轮的听评课，也就是青年老师汇报课，这是对青年老师的一次激励和鞭策。在后半学期还组织进行了优质课，让全体老师一睹优秀老师的
7、风采，同时也让每个老师在听课中由有所进步。三强化教学管理，全面提升教学质量1.抓常规，促进管理规范。（1）抓备课。（2）抓上课。（3）抓作业。（4）抓课后辅导。（5）抓教学反思。2.抓教化教学质量四主动开展各项教化教学活动五全面推动其次课堂，丰富了学生的课外生活六不足之处本学期各项工作虽然都有了很大的进步，老师的教学水平和学生的素养都有很大的提高，还有许多不尽人意的地方。像对老师自身实力的提高除粉笔字练习外还远远不够，还要对老师的简笔画，毛笔字进行练习。还有在校本培训上也没有涉足，老师缺乏创新意识和工作主动性，课堂改革的力度还不够在下学期的工作中还要接着努力，争取更大的进步！学校老师工作总结
8、篇3培育一个人的心智，而忽视道德，这种行为无异于给社会树敌。目前中小学生的教化正处于一个急剧改变的时代，正处于道德品质渐渐形成的关键时期，学会做人，学会明辨是非善恶，比学习特地学问显得更重要，一个“德盲”远比一个“文盲”对社会更具有负面效应。因此，加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求。为了提高德育的实际成效和结果，就必需加强对学校德育的探讨，应当实施“以注意特性差异、开发学生潜能为特征”的扬长教化。一、老师支配要师尽其才美国闻名教化心理学家加德纳的多元智能理论指出：一个人的智能由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我相识智能等构成。任何一个老师都不
9、行能是全能的，任何一个人都有多种智能，都有各自智能的强项和弱项，正如一个指头有长短，山中林木有凹凸一样。一个人只能在某一个领域内发挥自己的强项，在另一领域却不能。因此学校领导要全面分析每一个老师的智能结构，看其哪几项比较强，哪几项比较弱。然后依据老师的特长和学校德育工作的实际，扬长避短，科学地统筹支配老师的详细工作。只有这样，才能有效调动老师的主动性，才能有效地发挥老师的主导作用，才能有效地提高学校德育工作的效益与质量。老师也应当进行教化反思，在反思自己教化教学成败的时候，分析自己的智能结构，哪几种智能比较强，同时分析智能结构对自己的教化教学带来的影响，运用自己的智能强项，树立教化上的自信，形
10、成自己独特的教化特性和教学风格。二、学生教化要生尽其才扬长教化的教化模式是：“发觉特长培育特长展示特长”。老师在德育工作中，应努力探究德育工作实施扬长教化的模式和有效策略，提高德育工作的成效。1、分析智能结构发觉特长老师要分析每一个学生的智能结构，多元智能理论提出每个人都有多种智能，都有各自智能的强项和弱项，要全面分析学生的智能结构特点。看其中哪几项比较强，哪几项比较弱。在学生中开展“找特长”、找言行的闪光点的活动，让学生自己找，同学相互找，老师帮助找。从而让学生树立自信念，达到自信激励的目的-“让每个学生都抬起头来走路”。2、改进教化方法因长施教在德育工作中，实施扬长教化，应探讨行之有效的方
11、法和途径，依据学生的年龄特征、学问水平、特性差异、道德素养以及学生的闪光点和特长，采纳不同的方法因材施教。在教化过程中，要注意采纳恰当的策略。首先要关爱学生。前苏联闻名教化家马卡连柯指出：“没有爱就没有教化。” 爱是一种信任，爱是一种敬重，爱是一种鞭策，爱更是一种能触及灵魂，动人心魄的教化过程。对那些小学生、低差生等弱势群体要关爱，对那些犯错误的学生以及失足青少年更要关爱。当然，老师对学生的爱，还应当严中有爱、严中有信、严而有度。其次要擅长激发学生的爱好。英国大教化家约翰洛克说：“我们教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成嬉戏式的”。因此我们在进行德育工作中，要注意学生爱好的激发和培育，要
12、采纳“开心教化”的理念和方法，通过开展演讲竞赛、诗歌朗诵、文艺晚会等丰富多彩的活动，寓教于乐，使学生主动主动地参加，让学生在愉悦中受到感染，在快乐中受到教化。其三要擅长激励学生。德国教化家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”儿童渴望激励赏识如同植物渴望阳光雨露，老师在教学中要擅长分析学生的智能结构，擅长发觉学生的特长，擅长发觉学生的闪光点，然后赐予刚好的激励赏识。闻名教化家陶行知先生在担当一所小学的校长时，以三块糖教化用泥块砸班上同学的学生王友的胜利案例启示我们：在教化学生的时候，往往只盯住学生的缺点和过失，进行一番所谓“耐性”的说教，反而使学生产生逆反心理，收效甚
13、微，甚至于事与愿违。因为，学生所须要的并非那些道理，而是改过的信念和前进的动力。这就是“化短为长”、“点石成金”的艺术。其四要擅长转化学生。“转化”指老师在教化教学活动中，依据学生的特点进行扬长教化，充分展示学生的特长，从而使学生不断进步成长的一种教化策略。老师要分析学生的智能结构，依据学生的智能的组合特点，促进优势智能的展示和开发，并利用学生的优势智能与弱势智能的关系，以优势智能带动弱势智能的发展。闻名特级老师丁有宽在我与顽童这本书中曾介绍过这样一个例子：他接的班上有个叫小聪的后进生，是全校出名的顽皮学生。学校曾想让他退学，家长对他也失去了信念。丁老师为了让其他同学，也让他自己发觉自身的特长
14、，依据小聪的特长，特意设计了一次别开生面的爬竿竞赛，显示了小聪的爬竿本事，然后又以爬竿活动为题进行作文练习。在习作中，很多同学都赞扬了小聪，使小聪心里热乎乎的，触发了他的上进心。从今，小聪渐渐有了进步。这名“捣蛋大王”在毕业时已成为得才兼备的学生。假如当时丁老师只盯住小聪的缺点，只见其短，不见其长，今日指责，明天“教化”，小聪怎么会有如此巨大的改变呢？这就是“”因材施教“扬长避短”艺术魅力。由此可见，利用学生的优势智能是可以带动学生的弱势智能的发展的。关键是老师要擅长发觉学生的特长，激发学生的自信念和进取精神，想方设法找寻转化的途径和方法。三、学校工作要校尽其优由于幼儿园、小学与中学，城镇学校
15、、农村学校以及同类学校之间因场地、设备、师资等条件的不同，学校德育工作的内容和形式就应当因地制宜地、因校制宜。每所学校应充分挖掘潜在的因素，充分发挥自己学校的优势，扬长避短，开展独特的教化内容，形成学校的德育工作特色。印度有句格言：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”为此，学校应当细心设计、仔细开展德育工作，使学生形成良好的道德品质。1、利用升旗仪式，进行系统的思想教化。每一次升旗仪式，学校都要仔细实行，让学生在庄重的情景中受到熏陶；每一次仪式的主持和升旗手，学校都要进行轮换，让更多的学生得到熬炼展示特长；每一次国旗下的致辞，领导都要支配恰当的老师，以增加教化感染学
16、生的效果；每一次致辞的详细内容，老师都要依据学校德育工作的重点细心撰稿，使讲话具有针对性、教化性、激励性。2、发挥课堂作用，强化德育的实效性。学校要牢牢抓住教学这一中心工作，开展教材教法的研讨，挖掘寓于教材中的德育因素，做到融德育与智育为一体，形成教学特色，提高学生全面素养。课堂教学是由各科老师来进行的，没有各科老师的参加协作和明确的责任感，发挥各学科德育功能就成为一句空话。为此，抓师德教化，增加老师育人观念是关键，强调学校教职员工人人都成为德育工作者，人人结合教学工作，把课堂教学作为德育主渠道。同时，提高老师的相识，注意制度、网络建设，保证使课堂教学发挥德育功能并转向规范化、科学化，建立健全
17、以爱国主义教化为主线的德育常规制度，做到定期检查、定期考核。课堂是德育的主阵地，各学科教学是向学生进行思想、政治、法制和道德教化最有效的途径。对此要求各科任课老师立足课本，驾驭自身所任学科的特点，依据学生的特点进行特性化的德育教化；紧紧抓住学科优势，将学科中可以发掘出的德育内涵寓于本学科教学过程的始终，使德育贯穿于教学的全过程。3、优化育人环境，营造良好的育人氛围为优化育人环境，树立显明的学校形象，形成有文化底蕴的深厚的校内文化氛围，学校应从办学观念、学校历史、师生规范、校内标识等方面综合考虑，制定恰当的校训、校风、校歌、校规等，形成有显明特色、统一和谐的校内理念形象。同时，还要创建条件，加大
18、对德育软件硬设施的投入，如安装校内有线电视网，各教室配备电视机，加大德育宣扬的途径。还应当设置德育专栏、名人名画和名人塑像等。办好校内文化墙里的板报、手抄报，营造良好的育人氛围。学校还加大投入绿化校内，校内拥有绿地、假山、喷水池、佳木参天、绿茵盖地、花香鸟语、环境美丽。漂亮的环境氛围是一种无声的熏陶和感染。配备适合学生阅读的图书，让学生在课外阅读中开阔视野、增长学问、陶冶情操。努力创建条件建立有电子阅览室，可通过上网查阅全国各大图书馆图文资料。并配备语音室，多媒体教室、电子计算机室和网络系统推动教学手段的现代化。4、开展课外活动，张扬学生的特性特长德育工作不但要有针对性、常常性，还应当有主动意
19、识和超前意识，为使学生的课余不成为德育的空间地带，就要靠我们去占据、去捕获。学校应主动组织各学科的课外活动，寓思想教化于各种活动之中。为此学校应按学生的爱好、爱好和特长成立合唱团、舞蹈队、美术爱好小组、礼仪队、鼓号队、演讲爱好小组通过开展内容丰富、形式多样、生动活泼的活动，对学生进行政治思想、道德品质、身体心理、文化专业和综合实力等方面的培育和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体、美、劳全面发展。其次，结合学校实际，应常常开展歌咏大赛、诗歌朗诵竞赛、演讲竞赛等丰富多彩的课外活动。通过这些活动给学生供应一个展示特长的平台，同时拓宽德育教化的渠道。健康向上的艺术魄力和感召力是很大的。每年的艺术节，都应当仔细开展，组织一场场深受师生欢迎的文艺汇演。美国闻名教化家托马斯理克纳指出：“世界上任何一个国家都为教化树立了两个宏大的目标：使受教化者聪慧，使受教化者高尚。”学校德育工作是一项艰难和困难的系统工程。我们应全力以赴，以国家的旺盛昌盛、民族的兴亡安危为己任，在德育工作中实施扬长教化，努力将每个学生培育成“有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。