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1、实用的学校工作总结3篇好用的学校工作总结3篇时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，过去这段时间的辛苦拼搏，肯定让你在工作中有了更多的提升！须要仔细地为此写一份工作总结。可是怎样写工作总结才能出彩呢？以下是我为大家收集的学校工作总结3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。学校工作总结 篇1时间总是在悄无声息中一闪而过，仿佛“清思路、明目标、严过程、重实效-刘校长在教化工作会上的讲话精神还在耳边”，实则已到岁末。谛视今年的点点滴滴，仅有两个学月考核成果位于优秀，其余均为中游，且时而上下浮动，说明整体工作不志向，虽然教学质量进步了，但是个别学科差的令人震惊。为更好的反思自我工作，整改不足，现2
2、0xx年工作汇报如下：一、树新规 初见成效为转变思想，提高相识，彻底变更原来懒、散、松的状态。在开学初（八月份）第一次全体老师会上商讨、制定学校各项规章制度，一些工作常规性制度大家通过很快，变动不大。改动最大、耗时最长的是老师出勤考核方案和嘉奖性绩效工资考核方案。其中，出勤变动最大目的是：杜绝上班时间请假，坚持正常上班时间出满勤。刚起先大家还不适应，为此，调整为1小时以内，不算作请假，渐渐地大家都能出满勤，全学期仅有三人请假，使一些可请与可不请的，都不再请假。嘉奖性绩效工作的调整与落实，大大激发了老师们工作主动性，形成了比、超、赶的良好工作氛围。二、八大习惯缔造文明校内为了提升学校办学水平，提
3、高学生自身素养。九月份，中心学校制订学生“八大习惯”养成教化实施方案，我校马上组织全体老师仔细学习、领悟精神实质；并召开领导组会议，依据中心学校方案精神，探讨制订出石道乡第五小学学生“八大习惯”养成教化实施方案。例会上，传达学生“八大习惯”养成教化工作行事历。校内快速掀起学习、背诵学生“八大习惯”养成教化细则。经两个月的学习，于12月26日，分年级开展“八大习惯-文明礼仪”测试活动：单人单桌单行，老师阅卷，公布分数，直至评出“习惯标兵”。正如学生术子怡所说“:和期末考试一模一样”。“学习文明礼仪对学生行为习惯的改善，对修养的提升是特别见效的，不仅好学生变得更优秀，甚至连调皮鬼也变得规则、自律。
4、”乔变霞老师回忆道，八大习惯进校内活动开展以后，无论高年级学生还是低年级学生，学生们的行为习惯都有明显转变。除了主题班会、礼仪答问、开卷测试之外，各班级还主动创新教化评价方式，争取让文明理念刻在学生脑海里的同时，引导他们变更不文明的行为习惯。三、老师进步 学校才能发展1、例会坚持观看师德先进事迹平常，过大的工作压力使目前的大多数老师产生了一种职业倦怠，少了一种久违的教化激情。只有让老师能够感受到生活充溢希望、充溢阳光，工作过程是一种享受而不是劳役，是自我实现的过程而不是单纯的付出，他们才能创建出充溢生命暖和的课堂，才可能为学生供应优质的教化服务。在每周全体老师例会前，观看历届郑州市师德巡回报告
5、会中先进事迹人物（1人）。观看后，谈观后收获，并比照自身的实际和工作状况，进行深刻的自我剖析和反思，查摆自己师德师风上存在的问题，找出差距，扬之所长，避之所短，为提高个人素养和修养做好充分打算；最终，心得写好存档。通过“看后说”活动形式来进行师德师风建设查摆分析，取得了可喜的成效。但师德师风建设是个永恒的主题，应当持续发展。老师师德师风的主流是很好的，全体老师都能安心讲台、忠诚教化，的确可歌可赞。2、主动培育新老师快速成长新安排我校的年轻老师，虽然毕业于信阳师范学院，但是所学专业与教化关联较少，实际教化教学阅历不足，针对这一状况，实行了以下措施：师德教化。对年轻老师坚持不间断、多方面、多渠道加
6、强师德规范教化。师徒结对。确定学校内部的师徒结对（倪素霞与王意晓结对），还利用网络，主动向优秀老师学习。跟踪指导。除了加强思想教化外，在教学业务上采纳跟踪指导的方法，对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪。在跟踪中，刚好帮她找寻规律；在跟踪中，我们坚持激励上进的原则，促进她不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘她的潜在实力，使其在教学中发挥自己的特长，以期早日形成自己的教学特色。四、“让思维看得见”-提升教学质量为了提高课堂实效性，推动学校新课改进程，提升老师备课质量，基于总结教材，提升教学效果。12月初，在全校范围内，开展“让思维看得见-思维导图
7、大赛活动”，全体师生参与，每人发放一张A4纸，学问点自选。12月20日，交到班主任处，由班主任上交教育处，参与评比。此次参赛的作品，既有同学自己绘制的，也有亲子制作的，或是将思维导图与自己所学某课学问点相结合，或是利用思维导图把自己对某一学科的理解跃然纸上，好用的内容，新奇的设计，五彩的构图，共同形成了一道道亮丽的风景线，赢得了家长们的一样好评。此次不仅为老师、学生供应一个展示才能的舞台，还为学校活力课堂的落实找到了一个有力抓手，让“思维可视化”真正为课堂服务、为教学服务。信任，通过全体师生的不断学习、探究、反思，思维导图肯定会成为老师们教学的得力助手，也肯定会成为学生们学习的有效工具。五、“
8、百班千人读写活动”深化生心为营造书香校内，争创书香班级，拓宽学生阅读视野，推动学生深化阅读、提高写作和创作实力，探讨学生基于阅读的创意写作教学方式。自10月份起先，二年级乔变霞老师发起，学生自由参与的“全国百班千人读写安排”活动。该活动通过组织老师细读、学生初读，老师导读、学生细读，专家指导、创意写作共享心得等活动提高学生的课外阅读水平。参与了百班千人两期阅读活动的二年级，孩子们进步很大。课内外阅读和写作能紧紧地结合在一起，课内学到的阅读方法，能敏捷地运用到课外阅读，百班千人的老师们指导的课外阅读方法又激励吸引了孩子们。孩子们更加喜爱阅读，有的孩子还能每天坚持写读后感，从不间断。这样就比以前更
9、加抓紧时间，珍惜时间。我想，只要孩子们从小养成酷爱读书的好习惯，那么，他们的人生将会更加精彩。在今后的工作中，会尽自己最大的努力，把“百班千人读写安排”进行下去，让每一个孩子都能从中受益，让他们爱上阅读，喜爱上舞文弄墨。回顾20xx，在这漂亮的校内里留下的脚印，劳碌而充溢，在工作中摸索，在摸索中成长，在成长中收获欢乐。展望20xx，充溢挑战和希望的起先，为迈好脚下每一步，现将20xx年工作安排如下：一、“实”字为先，“关键在于落实”，是刘校长每会必讲的一句话。20xx年各项工作围绕一个“实”字，要把过程放在比结果更重要的位置，因为没有扎实的过程何得优秀的结果，不仅从教学上，学生行为方面，师德师
10、风方面，还是课程开设方面，做足育人过程精细化管理，狠抓内涵发展，学习、发扬工匠精神，以“实”为敲门砖，取得教学质量再上新台阶。二、开全开足课程，规范办学行为为全面落实国家课程安排，规范办学行为，促进学生全面发展和健康成长。在刘校长的帮助下，取得郑州市民委的支持，下学期将无偿选派一名老师支教音乐、一名支教美术（每周一天），努力做到不随意增减科目，不随意增减课时，不随意提高和降低教学难度，不随意突击进度，不随意增加考试次数，不移用或挤占音、体、美等课。开全开足并开好各门课程，最大限度地发挥各门课程的功效，促进学生的长远发展。三、解读基础教化课程改革纲要利用寒假假期，要求每位老师仔细学习基础教化课程
11、改革纲要，把任教学科的课程目标、课程内容、学科思想、学习的方法和课程实施方法等都一一解读讲解并描述清晰、明白。仔细把握教材内容，再参照课程纲要科学、有效的制定出个别化学生教学安排。学校将以学科教研活动为引领，组织老师们主动开展主题研讨活动，以此提升老师专业教学技能水平。四、夯实常规教化以“二一一”模式为抓手，仔细落实常规管理，最重要的还是以学生养成习惯教化和阅读习惯的培育。依据“八大习惯”为标准，通过对每日常规行为的反复强化，渐渐增加良好的行为习惯意识，进而从思想到行为渐渐成长为合格的小学生。阅读习惯的培育以开展“百班千人读写活动”为载体，使每一个家庭、每一个班级都重视对孩子的阅读习惯的培育，
12、引导学生学会阅读、宠爱阅读、享受阅读、通过阅读提升修养、丰富学识、愉悦心灵。五、营造“合点并校”氛围，凝合优质教化资源依据石道乡中心学校新学年工作谋划，20xx年将合并第五小学。为此，提前营造“合点并校”氛围，利用每次家长会向家长宣扬：“合点并校”目的是优化教化资源配置，让农村孩子接受像城市孩子一样的教化，从思想上提前打好“预防针”；与村委领导沟通，讲清利弊关系，使其主动稳妥的做好群众的思想工作，得到广阔群众的理解和支持。总之，向群众分析学校布局调整利大于弊，阐明道理，营造一个全社会理解、支持学校布局调整的良好氛围，做到水到渠成。一路走来，一路拼搏。面对20xx，我会坚决执着地走好脚下每一步，
13、时刻牢记“一二三四”石道教化振兴战略，时刻不忘初心-为振兴石道教化而全力以赴，一路前行学校工作总结 篇2（一）要求1.规范管理，摒弃违反教化教学规律和素养教化精神的做法，建立健全符合教化教学规律和素养教化精神的规章制度，把时间、健康、实力还给孩子，全面建设合格学校，全面贯彻课程方案，全面培育合格学生。2.实行XX市中小学进一步推动素养教化、深化课程改革学科实施看法（试行）和关于加强省、市级“教学工作示范学校”教学管理的看法，不断完善教学教研管理评价、质量评价等相关机制，主动推动素养教化。3.增加质量意识，科学全面提高教化教学质量。坚持以教学为中心，以提高质量为核心，向教学一线大力倾斜，一切听从
14、服务于教学须要。实行“高立位决策,低重心运行,近距离服务,走动式管理”的运行模式。创建落实教学工作责任制的有效体系，增加目标引领作用。4.主动改革评价和考试制度，有效推动素养教化。探究并构建促进学生成才、老师发展、学校新课程实施的评价体系，充分发挥评价的激励、引导和考试诊断、导向功能。进一步规范老师教学实绩考核工作，并加大考核结果在评先树优和职称评聘方面的权重。（二）深化课程改革，推动素养教化，全面提升教化教学质量。5.全面贯彻课程方案，开齐开足课程。做到总课程表、教室课程表和老师授课表三表一样，严格按课程表上课。国家课程方案是一个保障学生素养全面发展的课程方案，落实好国家课程方案，素养教化就
15、有了基本保障。接着学习探讨基础教化课程改革纲要、义务教化课程设置试验方案等文件，进一步明确课程改革的目标和任务，切实把国家课程方案落到实处。加强对音、体、美、微机老师的培训，同时加大对音、体、美、微机、英语学科的质量监测和乐考调研。组织开展素养教化成果展示活动（绘画、书法、学生手抄报、文艺汇演、运动会等），促进素养教化全面实施。6.接着开展“新课程达标课活动”。组织好第四批课改达标验收和第三批“课改标兵”评比，力求课程改革取得新的成效。该活动时间顺延到20xx年底结束。（三）聚焦课堂，主动开展课堂教学建模工作，切实提高课堂教学效益。7.课堂教学是推动素养教化、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环
16、节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，也是评价老师综合素养和创建性劳动成果的主要内容改革备课形式。传统的备课模式要求每一位老师都要完成一份或几份全册教材的备课，“各自为政”，耗时费劲，使老师疲于备课，致使每周的教研活动往往流于形式，教学效率不高。为此，必需对传统的备课形式进行改革。老师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、学问延长点。实行单元备课负责制与集体备课相结合的形式，依据教研组长的分工，主备人提前一周写出本单元的教案初稿，教研会上，大家就这一单元中每一节课的教学目标的确定、教学重难点的突破、教学环节的设置进行研讨，然后由主备人执笔修改完成通过教案，然
17、后每个人依据自己的风格，写出自己的处理方法，突出老师的特性与特色。对于不同年龄、不同素养的老师提出不同的备课要求。十年教龄以下的的老师要写出详实的书面教案，带多门课程的老师可选取一门主要课程写详案，其余的课程可按十年教龄以上老师的要求进行简案备课。十年教龄以上的老师、市级以上骨干老师可自主选择适用于实际课堂教学的教案表达方式，如制作卡片，也可以在教材上增、减、调、换、圈、点、批、注等，形成有文字记录的好用的简案，但每学期必需写出10篇精品书面教案供全校老师学习、借鉴。加强集体备课制度。制定切实可行的集体备课制度，强化以教研室统领的学科教研组备课研讨活动。制定学科教研组活动安排，定时间、地点、主
18、持人、活动内容及形式。教研员、校长、主任分包参加年级学科组集体备课活动，学科老师参与集体备课活动的出勤状况及参加活动质量都将纳入本人的年度工作考核量化。以求提高集体备课的实效性。8.立足实际，切实搞好课堂教学建模工作。一方面主动借鉴、汲取外地先进课堂模式，如：语文的“双主线”教学模式，数学的“三五四”教学策略，“310”的课堂教学模式等。另一方面要接着执行“听课视导”制度，有安排地到学校进行听课调研，发觉和培植典型，总结和推广富有特色的课堂教学模式，扎实深化“达标课”活动，加强探讨，搞好与课堂教学建模工作的有机结合，更好地促进素养教化的开展，从而大幅度地提高教学质量。9.完善课堂教学评价体系，
19、打造高效精品课堂。课堂应增加目标引领意识，真正达到“低耗高效、减负增效”，实现“当堂清”目的。（四）强化常规管理，探究教学管理建模，为提高教化教学质量供应根本保障。教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，是教学管理工作的永恒重点，是实施素养教化的基本渠道。必需扎扎实实地把教学常规管理落到实处，管理者要做到常抓常新，老师们要常做常新。10.深化开展“学、查、纠”活动，进一步提高规范、高效落实教学常规的水平。各学校要依据关于开展“学、查、纠”活动，进一步强化教学管理的指导看法（X教发20xx58号）文件精神，进一步深化“学、查、纠”活动，真正将集体备课、样案教学、听课评课、作业批改
20、等教学常规落实到位。常规检查每学期要进行两次，教育主任每周对老师的备课实行超周检查签字制度。为规范课业设置批改，教育主任每月对学生的各类课业进行检查一次，确保减负增效落到实处。11.细心做好学生良好学习习惯培育的建模工作，促进学生持续学力发展。“习惯确定命运”，培育学生良好学习习惯，创建良好班风、学风、考风，干脆关系教学质量，风气也是教学质量。要因地制宜，将培育学习习惯的内容详细化、系统化。在班主任和全体老师中广泛开展培育学生习惯建模活动，切实提高学生学力水平，促进文明校内、和谐校内建设。（五）优化校本探讨，提升老师业务素养，促进老师专业化发展。12.大力推行老师的行动探讨，立足岗位促专业发展
21、。每位老师都是名副其实的行动探讨者，只有老师成为教化探讨的完全参加者，素养教化和新课改才能落到实处，得到有效推动。行动探讨主要指，基于教化教学实践的各项问题探讨，如教学案例、学案导学、教学反思、集体备课、试卷分析、教学常规每个环节，课堂教学的方方面面，不断地带着问题去实践、反思、验证等等。立足实践，边学习、边探讨、边积累，老师专业得以发展，校本探讨得以深化，教化质量就能大幅度提高。13.组织好四项活动，建立打造老师业务成长的有效机制理论学习活动。多元智能理论和建构主义理论，也是第三批市镇级课改标兵老师理论考试必考内容。两类“四课”活动。创设机制和平台，开展老师全员“听课、评课、说课、磨课”活动
22、和老师执教“优质课、研讨课、示范课、学标课”活动。读书活动。建章立制，营造书香校内，促进老师多读书、读好书，切实提高自身素养。（六）实施名牌发展战略，打造教化名优品牌，促进教化快速发展。14.加强对名师培育力度，促其成为新课改的引领者。完善教学新秀、骨干老师、教学能手等评比、管理、考核制度，对评比出来的明星老师、教学能手、骨干老师实行动态管理，并组织他们进行讲座或进行课堂教学展示，充分发挥他们的示范带头作用。今年九月份将开展第三批课改标兵评比工作。学校工作总结 篇3我校坚持以县“xx”教化工作和局工作要点科研工作整体思路为先导，实现我校“以研促教、以教促学”的目标。把理论用于实践，主动开展校本
23、教研，进行有针对性的课题探讨，严格教学质量监控，全面提高教学质量，提高科研活动质量。首先，我们落实科研工作三年规划的阶段目标一，学习、宣扬发动阶段。对我县“xx”整体科研工作相识学习。完善建立科研工作领导小组。完善科研管理制度，明确科研工作发展的要求，转变教化教学观念，制定和完善学校科研发展规划，抓“实科研工作各教研组、各位老师依照体规划课题促进老师教学有效行为整体调整阶段目标、制定详细的工作安排。其次，组织老师对各种观念、材料、现象、行为进行价值推断，并结合自己从前的学问和教学阅历，作比较、辨优劣，从而形成新的科研意识.第三，理论学问的“砸实”.本学期，我们特殊重视理论学习和业务培训，营造学
24、习气氛，提倡行动探讨，完善激励机制，科研领导参加培训学习，点辐射到面，并对全体老师作好每学期两次的专题学习辅导，使老师驾驭正确的探讨方法。采纳自学与组织学习相结合，研讨与讲座相结合，激发老师投身教化科研的主动性、主动性。2.我校进一步加强了教科研队伍的建设，成立以校长为组长的教科研领导小组，充分发挥明星老师、骨干老师的榜样作用，加强学校教科研工作的组织与领导，切实提高教化科研工作者服务意识和工作实力。第四， 选题“真实”.本学期，我们从规范教科研工作入手，扎实有效地开展课题探讨工作。尤其是对学校的重点课题县级课题提高教学有效性促进老师有效教学行为，将加强探讨的力度。每位老师分别确立规划课题下的
25、小课题，开展探讨工作。第五，工作“落实”、 探讨“务实”.重视课题探讨的过程设计、课堂实施制定课题探讨管理体制，将课题探讨贯穿整个教学活动的始终，扎实有效地开展课题探讨工作。与教研紧密结合、三课三制均以课题探讨为主线，定期进行课题探讨汇报课、阅历沟通活动，注意探讨的过程资料积累。加强课堂教学研讨与沟通，提倡自主、合作、探究的教学方式。重点变更教与学方式，擅长激活课堂，变解决问题为发觉探究问题。立足师本，情境，可行，解决实际教学问题。并与教学中的热点问题结合，相互促进，注意课题探讨的安排性、实效性;将课题探讨与教研活动进行有机地结合，踏踏实实将课题探讨内容在学科教学中的渗透;不另辟蹊径，加重负担
26、，在课题探讨中体现特性化的教学风格,有效指导课堂实践;做好课题探讨的过程管理，留意搜集、整理课题试验有关原始资料。第六，本年度科研工作所取得的收效。1.本年度我校共有40岁以下参加试验的老师领导共计17人，每位 试验老师都能与教研相结合，开展课堂活动约30余节，分别积累教学设计、反思叙事、阶段总结、阅历论文等过程性材料。2.有针对性的开展培训与阅历沟通活动。3月25日起先分阶段共计组织四次对老师科研培训工作，解决老师对科研的困惑问题，3.能主动参加上级组织的科研培训、课堂教学活动。4.能主动参加科研主题论坛活动，并与本校课题探讨交流活动、培训活动相结合，在9月23日与9月26日自上而下组织村小、中心小学的论坛沟通活动，并经过逐层的选拔举荐，10月份在参加县级科研论坛活动中，我校藏老师获得科研主题论坛活动优秀老师称号;我校被评为科研主题论坛先进单位;我校一名课题试验老师在市级“xx”优秀课题评比中获一等奖。经过总结看到，课题探讨虽然取得了肯定的收获，但是还存在着许多将现实性的问题，我们在以后的探讨中，还要把探讨目的明确化、探讨工作日常化;更要发挥骨干老师的辐射带动作用，教学领导的参加引领作用，发挥老师间的沟通促学习的作用，更加有效的、切实的开展好我们的科研工作!