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1、优秀教师教学案例分享心得体会（共3篇）第1篇：小学优秀老师学习心得体会共享小学优秀老师学习心得体会共享当前,小学教化领域由于应试教化而存在缺乏独立创新思维实力的种种不利后果。今日为大家整理几篇关于小学优秀老师学习心得体会，欢迎大家阅读!小学优秀老师学习心得体会篇1一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，倾听大师训诲，是每个一般老师的心愿。特别有幸，在十二月十七号、十八号两日，赴牡丹江进行为期两天的听课学习。会上，三位由全省市选拔举荐的优秀老师进行了精彩的展示，纯正的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素养等，令人叹为观止。通过这次活动使我受益匪浅，让我领会到了
2、名师的风采，学到了珍贵的教学阅历。而后省教化界的专家进行了点评，然后还支配执教者、点评专家与观摩老师互动，现场答疑，活动会场气氛热情，洋溢着深厚的学习氛围，让人受益匪浅。通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下面就谈谈我的感受体会：一、课堂必需调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主体。这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。我们想每个老师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全根据自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的详细状况。上课的老师能注意学生实力的培育，注意主体参加，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。尤其是
3、来本市的赵老师的课，他能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的主动性，让我们受益匪浅。另外学生主动性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。他在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中。我们深刻相识到：在课堂上，只有学生清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生就会无从下手，太简单又不用没意义，这都会打击学生学习的主动性。二、课堂活动的形式与教学内容亲密相关，活动要为内容服务。新课程标准提倡通过表演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的爱好、培育他们初步用语文学问进行听、说、读和写的实力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言学问和语言技能而设计的，而不是讲究形
4、式。三、课堂活动的设计必需面对全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参加。课程标准提出，课程活动的设计要面对全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上所表现出的爱好、天分和实力以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习实力上的体现也不同。四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。课程标准提出：“活动要以学生的生活阅历和爱好为动身点，内容和方式尽量真实;并主动促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素养得到发展。”因此，老师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉
5、进了学生的生活中，学生的留意力自然就会长久。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了很多问题去思索，怎样让自己的课堂更完备?怎样让学生喜爱上数学、语文课?怎样培育学生的听说读写实力?信任通过今后的不断努力，我们肯定能拉近与这些优秀名师的距离，不断进步!在各位名家的点评讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最简单让我们接受的方式向我们传达了最干脆的信息，让我们有了一个系统的相识，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握住学问的要点。听课学习中，除去对学问的学习和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长
6、。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为胜利的敲门石，能成为我坚决航向的指路标。只有把学到的学问技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。回首听课的内容，他们所呈现的不仅仅是对教材的分析，同时也呈现了他们的人格魅力。假如没有苦和累的磨砺，怎会有这么夺目的表现呢!成果的背后更承载着她们的努力与收获。现实是残酷的，适者生存。现今的教化模式早已不是一本教科书、一根粉笔、一个教杆就能存活的课堂模式了。多媒体教学也早已取代了单一、古板、老旧的老式的上课体系。而她们却能提前跃出“龙门”，驾驭先进的教学手段及方法。小学优秀老师学习心得体会篇2我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚
7、党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要通过自身的教学实践，给学生传授学问，培育学生的实践实力，使学生懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的学问视野，丰富学生的学问储备，并在此基础上，培育学生运用学问
8、解决实际问题的实力。与此同时，老师要有崇高的志向，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国须要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。其次，必需酷爱自己的教化对象学生。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术。从本质上看，学生并不存在好与不好之分，“学困生”之所以“落后”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“学困生”
9、，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，复原感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。第三，一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵
10、，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是非常重要的组成部分，一个学校只有有良好的师德师风和良好的育人环境，学生才能健康强壮成长;老师也才能取得更好的教学成果。小学优秀老师学习心得体会篇3我作为一名小学老师更应不断的加强学习，越来越多的年轻老师凭借自己实力也将脱颖而出。我觉得自己有了压力和动力。尤其是通过这次学习，更感到自己在教学中的差距，来自全省的教学精英们带给我们的不仅是学问的传授，更是心灵的震撼。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”看似他们呈现给我
11、们的都是精彩，其背后必有汗水的挥洒。借用一句话来表达我内心的感受“经验了就会感动，行动了才会有收获。”。所以为适应现状须要我去学习，为提升自己的业务水平更须要我去学习。一、学习他们老师的敬业精神。在课堂听课活动中，老师教态都非常规范，课堂组织惊慌有序，当堂训练扎实有效，而且各个老师的课堂都具有自己显明的特色。敬业精神已经在老师身上得到完备呈现。他们肯定做出了艰辛的努力，才会有今日的收获。敬业本质上就是工作观，他们的工作观值得我们学习。二、学习他们高效的自主学习。新课程理念告知我们，在学习活动中必需自主、合作、探究、体验，这一点在来自省小学的课堂中体现得非常到位。他的教学理念非常先进，在听课的过
12、程中发觉学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。老师奇妙的创设情境，学生在情景中主动主动地参加学习活动。小组合作沟通、班级合作沟通。带着问题来、带着问题走，老师引导学生以精确简练的语言，对课堂学问进行总结、评价、反思。有利于培育学生学习的爱好和信念。有利于培育学生初步的创新精神和探究实力。让学生学会了合作，担当责任。三、实践了才会汇合成河。庄子说过：“始生之物，其形必丑。”任何东西的形成必需经过不断的实践、不断的修剪、不断的完善才成型的。专家们当天有关评课，其内容自成体系，脉络清楚自然，让我们在以后的工作中更懂得了如何去评价一堂课，怎样来评价，以什么样的方法等等，特别详细。由此，我想到这样
13、完善的内容是与专家们多年的亲身实践，不断分析总结分不开的。假如我们也用同样的看法去对待我们的工作，随着时间的推移，我们定会有所收获。四、魅力创建奇迹。有一种力气它是无形的，但它对人的影响却是无穷的。它就是人的魅力。我想这些名师的自然、时尚、潇洒、乐观或许是我也要追求的东西吧!同时这些优秀老师们都特别朴实、亲善可亲、富有朝气，做事严谨仔细，给我们竖起了榜样。总之，教化须要一种珍贵的坚持。把简洁的事情做好就是不简洁，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一种极致、一种完备。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经验，才会有相识上的提高。学习是没有止境的，学生须要不断学习，老师
14、也同样如此，并且我们还肩负着教学的责任。信任在任校长的带领下，我校在教化教学工作中会更上一个高度。通过“ 走出去、学得来”的方式，促进我们老师专业水平的发展，进一步提高学校的教学质量。心得的总结对我来说是相识上提高。知道了不足才能对症下药。因此，我非常感谢领导给了我这次学习的机会，它让我有了心灵上的思索，让我有了前行的目标和方向，信任自己在今后的工作中肯定会更好。第2篇：经典案例 优秀教学设计案例共享经典案例 优秀教学设计案例共享让课堂融洽，使师生和谐河南省优质课大赛一等奖获得者：焦作市第十二中学 王伟我想我是幸运的。首先，在焦作市优质课竞赛中我抽到了弗罗姆的父母与孩子之间的爱，这是篇虽深刻却
15、简单动人的文章，在众人的点拨下我取得了其次名这个让我惊喜的成果；继而，省教研室慷慨扩充名额，我忝入2023年河南省中学语文优质课大赛的选手之列，在我市众多名师的悉心指导下，我执教的荷塘月色获得一等奖；由于个人实力有限，我的名次不靠前，为此我流过眼泪，也曾深深自责，但正如党红英老师所说，我最大的幸运在于，自己历练了，收获了，成长了。今年的竞赛和往年不同，老师们都将眼光聚焦在了“新课改”三个字上，想弄明白何谓“新”，如何“新”。通过反复地备课、讲课、听课，我觉得一个完备的课堂未见得非要完全洗心革面，独树一帜，但须要具备以下“五个一”。一个前提老师扎实的基本功这个基本功来自两方面，一方面是教化理论，
16、一方面是教学技能。备课时最大的渴望是迸发灵感，独辟蹊径，但脑袋里空空如也，最终救命稻草总是隐藏于手边的教化教学杂志上，没有高屋建瓴的理论作指导，我只是井底之蛙。说到教学技能，我很佩服这次竞赛的两位老师，侯胜兰老师琵琶行的配乐背诵声音圆润，感情到位，让学生和听课老师如痴如醉，张建学老师小品般幽默流畅的语言，让学生对动物嬉戏之谜这样的科技文也热忱高涨，高雅的氛围自然熏陶出品位出众的学生。新课改提倡学生自主合作探究完成教学目标，这其中必定出现动态生成性问题，没有丰富的学问储备和应变实力便难以有效地掌控课堂，而这些都绝非一时之功，须要不断积累，感悟和实践。一种魄力大胆取舍抽到荷塘月色，着实令我懊丧，一
17、来课文太经典，而课改求新，二来文章到处重点到处难点，一课时远远不够，而竞赛时间是40分钟，一旦超时便与一等奖无缘。教案大改四次，无一不是因为追求四平八稳，导致了面面不到，到处隔靴搔痒。最终我陈旧的思想才发生了一点艰难的转变，狠下心来，照旧将其按两课时进行，此为第一课时，只讲第四、第五自然段，引导学生一心一意品读语言，将听、说、读、写充分融入课堂，感受意境美。这节课下来，学生对通感、炼字印象深刻，我的思路很明晰，学生不仅轻松，而且学有所得。也正因此，在最终专家点评时王娅老师对这点赐予了确定。教材只是载体，真正想学生所需，授学生以“渔”才是目的。一招要领多读日常教学中，我会因声音不美而羞于读，会因
18、急于完成教学目标而懒于读。而这次竞赛几乎每堂课都有朗朗书声，每一次听台上师生读书都仿佛在与作者进行交谈。此次竞赛一等奖第一名贾会彬老师教小狗包弟时，有一个很精彩的环节，即学生和老师交替读第一段品尝语言，尤其是老师的范背，感情把握到位，惨烈而温情的气氛在他的诵读声中被胜利营造。徐群老师就任北京高校校长之演说声音浑厚，范读原文和一次范背最终一次演讲震撼人心，而在我的课堂上，学生用温顺甜蜜的声音创设的月下荷塘优雅宁谧的意境让全场众多老师沉醉。读书声与探讨声有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。一批主角学生课堂，要的是老师一个人的精彩还是学生的热忱？答案不言而喻。课堂是学生的课堂，学生是学习的主体。当
19、荷塘月色一课在内容上我无法突破时，我想到的是教学策略的调整。用一个问题统领一段内容，把自主权交给学生，引导学生合作探究，总能碰撞出闪亮的火花。参赛课中这点最值得称道的是第三名开封赵红颜老师执教的新词新语与流行文化，学生充分发挥联想力，其精彩几乎盖过老师，师生表现相得益彰，特别动人。日常教学若能恰当运用启发式教学法，创设最佳状态，激励发散式思维，往往会增加学生学习的主动性，使课堂气氛更和谐。一点留意点评方式多样化从古至今，我最佩服的老师是孔子，因为孔子最懂因材施教，最擅长精准评价。所以，我特意留心了此次竞赛过程中老师的点评语言。大凡遇到千篇1律说“不错”“很好”“请坐”，或者不置可否的点评，学生
20、的反应会很冷淡，以至于课堂气氛陷入尴尬。而有些点评就让人感觉很暖和。比如观赏性点评“真是英雄所见略同”“少年情怀总是诗”“你的积累很丰富”，可以使学生心情高涨，思维活跃；比如补充式点评，不仅可以显示老师的博学多才，有亲和力，也可以让学生乐于沟通表达，让师生的互动成就课堂的精彩。两个误区通过参赛，我个人认为少数参赛老师对新课改理念的认知也存在两个误区。第一，多媒体运用的误区。过多的图片、音乐对课堂的充斥，会大大冲淡了语言的文学味道。其次，合作探究的误区。少数老师只是为了迎合新课改提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，并非领悟其实质。比如，学生探讨时，老师缺场或蜻蜓点水地参加，合作学习流于形式化，
21、呈现随意性。中学新课程教学改革中说明说：“合作学习是为了完成共同的任务，在老师的主导下，群体协作，研讨沟通，学问技能互补的一种学习方式”，其中有效的合作学习应具备以下特征：“异质性小组即小组成员应当具有差异性,明确的目标，小组成员的学习要相互依靠，老师充当监控者和学习资源的角色，强调个体责任，自我评价，改变合作学习时间”。个人始终认为，优质课不应当是“作秀课”，它应当是一件美的艺术品，何为美？美学上的说明就两个字和谐。师为主导，生为主体，自然流畅，和谐融洽，我想这该是课堂的本真状态吧。以上只是个人一孔之见，期盼和诸位老师商榷。荷塘月色教学设计焦作市第十二中学王伟一、学问与实力目标揣摩文章高雅清
22、丽、精确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。二、过程与方法目标1、通过指导学生诵读，培育学生的审美情趣。2、通过引导学生自主合作探究，帮助学生学习作者运用语言的技巧。三、情感看法与价值观目标提高学生的审美情趣。1、引导学生学习作者运用语言的技巧，领会荷塘月色的美。2、引导学生感受荷塘月色的意境美。理解通感、化抽象为详细等表现手法。1、诵读法2、老师点拨法3、比较阅读法4、自主合作探究法2课时（本节课为第一课时）第一课时一、导入（一）同学们，说到荷花，大家想到的名句有哪些？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是她清爽可爱的一面；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是她妩媚多姿的一面；“出淤
23、泥而不染，濯清涟而不妖”是她高洁脱俗的一面。荷，她有淡雅安静的脸庞，亭亭玉立的身姿，碧绿优雅的罗裙，淡淡醉人的芳香。池塘中，她独自安静；夜幕下，她细细倾听。晕染一池灵秀，撩起万般情思。而在现当代能将荷塘的美写到极致的唯恐非朱自清先生莫属了。（二）作者简介朱自清（18981948），原名自华，字佩弦，号秋实。闻名的诗人、散文家、学者、民主战士。作为学者，他潜心治学，谨严求实，想走一条躲避现实的道路；作为民主战士，他追求光明与真理，为之上下求索，但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨。作为诗人，他经常流露出一种“游丝”般的怅惘和希望幻灭的苦痛；作为散文家，他擅长通过高雅清丽的语言，表达自己的真情实感。 今
24、日就让我们一起赏析朱自清先生的经典散文荷塘月色。二、明确目标本文有“白话美术文”的美誉，大家已经预习过课文了，你认为哪几段写的最美？（4-6）这节课咱们就重点品尝其中的第四和第五自然段，通过品读语言领会朱自清先生笔下荷塘月色的美。三、品读语言（一）首先，老师来为大家朗读这两段，请大家专心感受这幅荷香月色图（配乐朗读）（二）斯人独处，朱自清先生于荷塘暂得于己。请同学们自由朗读第四自然段，思索：作者详细描写了月下荷塘的哪些景物？ （荷叶，荷花，荷香，流水）1、朱自清先生用了218个字描绘荷塘，但有人为了精炼，把这段文字精简到69个字，变成这个样子：“看荷塘上面，有许多叶子，叶子中间还有些白花，有的
25、开着，有的还没开。风吹过，叶子和花有一点抖动，有时还传来些荷香。叶子下面是流水，但看不见。”这两段文字的表达效果哪个好？下面我就把咱班同学分成八个小组，每个小组从一个方面对比分析，探讨一下，朱自清先生文笔高超在哪里，推举一个代表发言。（分组分任务）留意以下几个词语的表达效果：弥望、袅娜、羞怯。明确：（1）“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是是田田的叶子。”（指导舒缓朗读）（2） “袅娜”（开的正艳）、“羞怯”（含苞待放）给予荷花一种少女的优美与娇羞。采纳博喻，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。博喻：博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比方
26、所无法达到的。在淡淡的月色中，荷塘里的一切是朦胧而不真实的，因而荷叶间零星点缀的白花，“明珠”（温润透亮），“星星”（忽明忽暗、晶莹闪耀微风拂过，动态美），而窈窕妍媚的美人刚出浴时免不了有一种“犹抱琵琶”的羞怯与一种洗铅华的纯洁，用此来比方那些“羞怯地打着朵儿”的花蕾，充溢静谧、优雅的韵味。（读出荷花的迷人）（3）通感“微风过处仿佛远处高楼上渺茫的似的。”通感，指“一种感觉超越了本身的局限而领悟到属于另外一种感觉的印象”，即指感觉的沟通、感觉的转移，也叫“移觉”。其实这是一种特别的比方，所以前提是两种事物有相像点，和比方不同的在于它能打通两种感觉。歌声来自远处的高楼，它会时断时续、隐隐隐约，而
27、“荷香”则伴着阵阵微风，时有时无、如丝如缕，放在一起，香中有声，声中有香，怎么不让我们沉醉呢？（能否读一读，我想听一听你是如何沉醉其中的）（4）荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”作者把所见与想象结合，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水缓缓流淌，“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。（5）小结：这一段作者集中运用了比方的修辞手法，正是运用了多种多样的比方，才多侧面呈现了月下荷塘的宁谧、素雅之美。花叶婀娜，荷香如歌，流水脉脉，此时的作者还依旧颇不安静么？就让我们带着微笑，饱含感情地齐读这一段吧。2、月下荷塘的美真像一幅
28、工笔画，但画家说，光线是绘画的生命。所以，朱自清先生能暂得安静，首先应当感谢的是荷塘上的月色。下面我就请一位同学来朗读第五自然段，其他同学思索：能否用几个形容词概括这个夜晚月光的特点呢？谁情愿把你对月光的感受共享给大家？（朦胧淡雅）月光是无形的，作者怎么描绘它呢？（叶子和花，薄薄的青雾，淡淡的云，树影，斑驳交织的光影）你观赏的是哪一处描写呢，找出来谈谈你的理由，留意这几个词语：泻、浮、洗、画。明确：一个“泻”字，我们眼前，月光如水，静静流淌。流在荷塘，流在心上。流在荷塘，平添秀色；流入我心，清净无尘。一个“浮”字，写出荷塘之上，薄雾轻扬而上，又漂移不定。无色胜似有色，无形更显绰约。朦胧之中，花
29、更优美，叶更飘渺。一个洗字，却用牛乳，雪白无瑕，细腻如丝。比之水洗，更多些许柔软温润。一个画字，大自然为画师，以月光代清水，以树影当浓墨，把荷塘当画纸，轻点晕染，明暗有致。如此画面，这般美景，功劳非“画”字莫属啊。哪位同学情愿给大家读一读这一段呢？三、课堂练习 化无形为有形朱自清先生很厉害。月色本无形，他却能以荷塘为依托，化无形为有形，使我们眼前叶朦胧、花朦胧、香飘水溶溶。月色无处不在。宋徽宗也曾给画师们出过一道考题“踏花归来马蹄香”，香气如何表现呢？聪慧的画师画的是，蝴蝶追逐马蹄，蹁跹起舞。现在，我想请同学们在下面词语中任选一个，写一段话，要求就是化无形为有形。这些词语是“寒冷，孤独，愁绪，
30、爱”。时间三分钟。四、名家评论 课堂总结他的散文，仍能够贮满着那一种诗意。（郁达夫中国新文学大系散文二集导言）朱自清的文体美，是有自己的特性特点的，有人曾将它概括为一个“清”字。我想，这个“清”字，不只是指文字的清秀、朴实，唯恐连人格的高洁、思想的纯正、感情的真挚都包含在里面才是。（佘树森中国现当代散文探讨）能够徜徉于文字中的人是丰富而优雅的儒者，能够沉醉于美中的人是诗意栖居在这个世界上的智者！五、布置作业1、分别用博喻、通感的修辞手法各写两个句子。2、王国维先生说：“一切景语皆情语。”这幅淡雅、朦胧的荷香月色图诉说着怎样的情语呢？第3篇：优秀老师教学案例分析的心得体会3优秀老师教学案例分析的
31、心得体会黄凤玲小学语文教学对象是正在成长中的儿童，若何把小学生培育好，不能有半点差错。它要求每一位老师在上课前必需做好邃密的筹备工作，要把筹备的内容书面化，完成教学设计，才能自如地上好课。年夜量的实践证明。凡优异老师在上课前，都很当真地做好筹备工作，有的一再改削教学设计方案，他们所做的教学设计方案，良多都成了青年老师进修参考的材料。而案例剖析更是老师总结阅历，不竭反思，不竭前进的路子之一。完成小学语文教学设计，是老师不竭总结和堆集教学阅历的过程，也是老师提高文化科学常识和语文实力的过程。因为完成小学语文教学设计的过程，须要老师不竭提高和完备自己的语文实力。如经由过程钻研小学语文教学纲要和熟识语
32、文教材，确定教学方针，理清教学思绪的过程，会转化为老师教学勾当的指导思惟及须要的常识；经由过程探讨教学方针的落实，教学内容的重点和学生的现实情形，选择适合学生接管实力，促进学生成长，实现教学方针的路子和体例，从而会提高老师自己的思惟水平、常识水安稳安祥教学实力。由此不难看出，非论是有阅历的或刚加入工作的老师要上好课，必先学会拟定小学语文教学设计方案，学会根据分歧的教材、分歧年级的学生完成分歧的语文教学设计。这是保证老师顺遂地、胜利地走上讲台、完成教学使命的第一步。小学案例剖析的目的是对以往的教学进行反思，小结，他的最终目的是使小学语文教学实现最优化。所谓最优化，就是教学投入少，而又能达到高效率
33、，使全班学生的语文进修都能达到优良水平。要实现小学语文教学的最优化，必需做到以下几点：1、安家于促进学生的成长小学语文教学的素养，正如新纲要所提出的“小学语文教学应安家于学生的成长，为他们的终身进修、糊口和工作奠基基本”。成长什么？学生的成长应是德、智、体、美周全的成长。在语文教学中，就是要周全提高学生的语文素养。“成长”和“教授”是根柢分歧的，“教授”首要靠老师的灌注贯注，学生被动的接管；而“成长”首要靠学生内部的动力浸染，使自身的素养和特性获得提高。老师要给以须要的、恰当的指导、激励。小学生的语文素养，在新纲要中有明晰要求：“小学语文教学应培育学生酷爱祖国说话文字和中华优异文化的思惟激情，
34、指导学生正确地舆解和运用祖国语文，丰硕说话的堆集，使他们具有初步的风闻读写实力，养成精采的语文进修习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思惟道德教化和科学思惟体例的启蒙教化，培育学生的缔造力，培育爱美的情趣，成长健康的特性，养成精采的意志品质。”这段话既是小学语文教学的目的，也是对小学语文素养的周全归纳综合。语文素养虽然首要指语文实力，但语文实力还与思惟、思维、激情、文化常识、进修习惯等品质慎密密切相关。所以说，语文素养也就是做人的素养。经由过程语文教学要促进学生语文素养的周全成长。小学语文自己包含了促进儿童成长的诸多身分。语文是个载体，它所载负的文化科学常识，都有必定的思惟、情
35、意内在及审好心义。经由过程语文进修，儿童不仅能进修说话，还会获得文化科学常识、提高思惟熟识及思维实力、丰硕激情。所以经由过程语文教学促进儿童周全协调的成长不仅是须要的，而且也是可能的。2、出现学语文和学做人的统一小学语文教学既要教语文、学语文，也要教做人、学做人。其实学语文和学做人二者是统一的。经由过程语文课学生既学语文、又学做人，是由小学语文学科的性质选择的，是由小学语文教学的目的使命选择的，也是由语文教学内容所选择的。小学语文所载负的内容是极其丰硕的。小学语文教学的目的使命，就是要周全成长学生的语文素养，小学语文素养就是做人的素养。要提高学生的语文素养，完成语文教学目的，所选的教材篇篇都蕴
36、含着真、善、美的身分。有的课文描写的是年夜自然的美景；有的课文称道了伟年夜翘楚和英雄人物的尊贵道德和悦耳事迹；有的课文介绍了伟年夜的科学家、思惟家、文学家的缔造发觉给人类带来的物质文明、精神文明糊口的悦耳故事；有的课文揭露了旧社会儿童凄凉的糊口；等等。课文中人物喜怒哀乐的激情表达，揭示了作品的思惟内在，学生阅读这些作品，其思惟激情很自然地会发生转变，会渐渐懂得做人应当坚持什么、进修什么、推翻什么。往往一篇文章所反映的辉煌形象或悦耳情节或奇妙景色，会在学生的人格形成中起巨年夜浸染，会在其生平中留下难以磨灭的印象，是促使其成长的巨年夜动力。只要学生对作品说话有透辟的感悟，必定会受到潜移默化的思惟激
37、情的陶冶；学生也只有感应感染到说话的思惟激情，才能真正把握作品的说话。二者是密不成分的。小学语文教学历来正视文道统一，但对学语文和学做人的统一还不是那么明晰，经由过程学语文也学做人，比语文教学的思惟性要求更高。语文教学的思惟性多限于思惟熟识的提高，而“做人”的内在首要默示在步履上。要肄业生在进修语文过程中，在提高语文实力的同时，不仅要提高思惟熟识、丰硕激情，而且要形成精采的行为习惯。就是不仅在于“知”，而且要利于“行”。不外这不能立竿见影，而要日久天长地陶冶、堆集。学语文和学做人二者是必定统一的，但不是自然能够实现的，更不是把语文课变为思品课就能完成的。必需明晰小学语文教学的根基使命是提高学生正确理解和运用语文的实力。是以在贯彻该事理时，必需以小学语文教学的根基使命统一各项使命教学案例共享心得体会优秀教学案例心得体会老师教学共享心得体会听名师共享教学心得体会优秀老师心得体会