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1、2023英语教学年终工作总结范文随着xx年的高考结束，高三这一学年的教学工作也基本结束了，心里一块石头最终落地。看到学生高考英语取得了可喜的成果，我的内心也充溢了喜悦和激烈，一年来的辛辛苦苦，最终让我收获了丰硕的果实，享受丰收带来的欢乐!一份耕耘一份收获，教学任务顺当超额完成，虽苦但同时也欢乐着，高考使我和学生都经验了生的一场艰苦磨练。在高三开学伊始，我就充分的相识到高三的教学工作是“时间短、内容多、责任强、任务重、强度高、压力大”，所以我依据教学大纲及高考考纲的特点，结合我校学生英语的实际状况，并依据新课程改革的要求，对本学年的教学工作进行了整体规划。本着教化以人为本，学以致用，注意对学生实
2、力的培育、素养的培育以及道德品质的培育;激励学生主动参加沟通与合作，大胆创新与实践，提倡探讨性学习，增加学生学习英语的主动性和主动性。总结起来主要有以下几点：一、重抓基础，逐个突破。1、重视听力和朗读。个人认为听和读是语言沟通最根本的基础。一年的教学工作都重视培育学生的听读实力的培育和训练。听读全部课文和单词，并做听力训练，利用早读时间听读完前八册的课文和单词两遍，这样做不仅使好生巩固好基础，也帮助差生克服学习困难，产生学习英语爱好，并能使学生保持持之以恒的学习热忱和学习动力。做听力训练每周利用第九节和一个晚自习进行训练，让学生训练之前花两三节课进行方法指导为先。另外在平常课堂教学中也尽量给学
3、生创设听读语言环境，如老师的讲授语言能用英语就尽量运用英语，在讲授阅读和语法也让学生读重点段和句型。2、词汇训练，这是英语教学的重点环节。想方法让学生驾驭大量的词汇对于高考来说是特别关键的。要注意学生语音基础，识记单词必先会读，并利用构词法培育学生的词感，达到读出来就会写。同时要引导学生区分阅读词汇和写作词汇，对于常用的重点词汇和高级词汇的运用要反复训练，让学生娴熟驾驭，并加强在语境中驾驭词汇的应用。对单词，尤其是动词的驾驭，应放在句子中、课文中，以词组或句子为单位来记。突破单词关的诀窍一要稳扎稳打学一个就记住一个;二要词不离句，句不离文;三要利用记忆周期，适时反复记忆。3、重抓阅读，阅读是提
4、高学生英语成果的关键，只有阅读才能巩固学社所记的词汇，只有大量阅读才能提高学生的阅读速度，培育学生的英语思维和快速精确扑捉性息的实力。在高三第一学期坚持让学生每天做两篇阅读，基础差的学生每天坚持做一篇，到其次学期让学生每天做2-3篇，督促检查学生每天必做。阅读理解的题材涉及面很广泛，包括科普、社会、政治、经济、历史、文化等，信息含量很大;涉及的体裁也是多种多样，包括记叙文、说明文和应用文等。从多个层面考查考生对不同题材的不同体裁文章的理解实力。在训练过程对学生点拨阅读方法和解题技巧的指导，让学生留意常识积累、留意对命题方式，和句子结构的分析。在大量阅读的基础上也不断地总结阅历教训，逐步地使学生
5、养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。着重培育学生快速的阅读实力、奇妙的猜词实力、独立的分析实力、精确的捕获主题句的实力、合乎逻辑的推断实力。4、书面表达，在高考的试卷中占有相当的权重。英语写作的练习，关键在于平常的训练，写作的形式、内容应多样化，并结合当前社会实际、时事政治、文化生活等有关的内容主题进行强化练习。近年来高考英语的写作内容、主题基本上都反映了当前社会及人们日常生活所关切的问题。在这方面老师要作好指导，要先行一步，搜集相关的资料供学生练习。平常也可以让学生看有关英文版的中国政府官方网站或英语刊物等，从中了解当前社会实际、时事政治、文化生活等有关内容。这样既丰富了英语学问，又扩大
6、了阅读理解;既关切了国家大事，又提高了写作实力。比如今年高考基础写作部分的“禁烟”，其实我在平常的写作训练中已经涉及到此主题了。二、综合复习，重点突出。有目的、有侧重点的对所学学问进行整理、归纳和总结，让学生对学过的学问融会贯穿，形成学问体系。高三的学习，时间紧，内容多，任务重，教学肯定要有安排、有目的地进行，不行盲目行事，胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丢了西瓜。在对基础学问的应用驾驭方面，对学生进行全面的综合复习，对各学问点也是有目的、有侧重点的进行练习。把握重点和难点，对于学生学问结构的薄弱环节，有针对性的进行训练。做到心中有数，有的放矢。对于高考权重的“三个突破”，就是要求学生突破完形填空，突
7、破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是重多学生的薄弱环节。因此，把它们列为高三复习的重点和难点。这三个学问体系对于高考来说尤为重要。针对“完形填空”的突破，注意培育学生的解题技巧。我们要了解题形的特点，一般来说要快速通读全文，领会全文大意带着问题细致阅读并联系上下文，揣测选择答案。对于一时答不出的，可以先放下通过下文找寻上题的示意。总之思维要放开，切记钻牛角。针对“阅读理解”的突破，关键在于你所驾驭的词汇量及语法规则。词汇量和语法的突破是突破阅读理解的基础，所以任何学问体系都不是孤立存在的，它们相互依存。由于阅读理解的题材及体裁很广泛，这就要求学生具备应有尽有的学问。
8、只有从平常抓起，培育学生快速阅读、精确理解、奇妙猜词、推断分析及逻辑推理的等实力，才能得心应手。针对“书面表达”的突破，其实英语写作并不难，关键在于让学生多练习。写作的过程是一个词汇语法及思维融会贯穿的过程，只要勤于动手，没有练不出来的。要激励学生勤于动手，刚起先有些学生只能写出几个单词、词汇或短语，在老师进行激励和指导下，也渐渐的有所进步。这虽然是大部分同学的薄弱环节，但是我认为写作是练出来的，老师的指导尤为重要。三、强化练习，不搞题海战。对各个地区的模拟卷进行整理，有选择、有重点的练习和讲解，目标是提高学生的解题实力和技巧。冰冻三尺，非一日之寒。其实说强化训练，并不是让学生在很短时间内就能
9、驾驭许多学问，而是让学生有选择、有重点的练习来提高学生的解题实力和技巧。强化练习及模拟考试都可以在平常对学生进行，老师要对试卷进行要精选，选题要有所取舍，所选试题应具有很强的代表性、科学性、导向性来让学生精练，然后给学生精讲;不搞题海战术，宁少勿多，宁精勿滥，训练适度，效果更佳;题目的难易程度要适合学生的整体水平，每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发觉学生存在的问题;考试成果出来后，要全面细致地分析总结，特殊是联考或统考要让学生知道整体水平，以便明确今后的努力方向。要注意对学生实力的考查，让学生做训练必需讲求实效，不能优劣不分试题必做，不顾训练效果而盲目求多的题海战术，是不行取的。在作业的
10、支配方面，我坚持的原则是适度、有效。每天都布置作业，作业量保持在一个小时左右，作业内容是复习巩固当天的教学内容。作业方式多样，依据不同的时间段、不同的内容的须要，实行不同的作业方式。课后作业是复习巩固的所学学问的重要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作业量肯定要适中，假如作业量过多，须要消耗学生大量的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么他们就不会仔细对待作业，效果自然也大打折扣。另外还要协作好学校统一支配好周练、月考、联考、统考。四、关爱学生，敬重学生，多和学生沟通，和谐师生关系。人和人之间的关系是建立在彼此之间敬重和互信基础上，融洽和谐的师生关系，是教学工作顺当开展的关键。尤其是高三的学
11、生，学习任务重，休息时间少，思想压力大，有时会出现这样和那样的问题，甚至还会和同学及老师发生摩擦;这时老师就要用慈爱的胸怀去理解、去关爱、去敬重、去疏导，而不是一味的求全责怪，这样你才能赢得学生的敬重，信任人之初性本善，特殊是做老师的，肯定要为人谦和，为人友善，这样才能做出表率。一年来，我和两个班级的同学相处很融洽，学生对我的工作给与了主动的支持和协作。总之，在校领导的关怀和支持下，通过高三这一年的教学工作，一方面，虚心向同行及有阅历的老师请教，一方面刚好和学生沟通，了解他们的需求，改进自己的教学方法，从而有效的完成教学任务，取得了可喜的成果。所带班平均分82.2分，优秀人数7人，优秀率占7.5%，合格人数39人，合格率占42%，各批上线人数达61人超所给指标34人。但同时存在不足之处，有待以后工作中进一步改进。