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2、有十四五岁的孩子来说，让他们接受我的成人思维根本就是不行能的事，记得韦主任也曾经跟我说过：“不要高估这些孩子!”我发觉这个问题之后，就努力变更思维，转换角度，尽量站在孩子们的角度去思索，去讲解。一段时间过后，这个问题也就迎刃而解了。 起初我讲课就是讲到哪就是哪，从没有安排过时间，即使安排过，也是感觉时间很难把握就半途作废了，以至于我讲课总是讲不完，总是压堂，这样不仅学生会反感我，而且时间长了其他学科的老师也会因为我总是占课下时间讲课而对我有看法。清晰这个问题后，我就向其他老师请教，课堂的时间应当怎么把控好，从这些阅历丰富的老师身上，我大体了解了方法，就是每一个细微环节、每一个小的环节都预定好时
3、间，哪些地方的时间是可以敏捷驾驭的，敏捷驾驭的环节分为哪些状况，又应当分别怎么应对，留意这些问题冰罩好对应的策略，就会很简单限制时间了。可是了解了这些之后，我经过亲身实践，的确有很大的改善，但对目前的状况来说，我做的还不是很完备，时间的掌控还不能达到敏捷自如的程度，这方面我仍须要接着努力改进。 通过上面的简洁总结，我清晰了我的优点与不足，哪些还不够完善，还须要接着改进，竟来我只想做一名人民老师，所以在以后的日子里我也会尤其留意这些问题，尽量做到尽善尽美! 本科汉语言文学毕业生实习报告2 一、课堂完整，教学流程驾驭得很自如，不会再或因马虎，或因惊慌而把哪个环节忘掉了。 起初的时候，我对上课的流程
4、很不熟识，甚至刚起先时在不清晰完整的流程的状况下就上过一节课，结果可想而知，那节课上的很不好，没有导入，没有小结，只是把课文内容和学问讲完了，想一想真的不敢再拿出来提。后来我了解了完整的流程之后，也会犯这样的错误，或者丢掉一个两个环节，或者小环节之间的依次记不清晰，总是搞乱讲课依次。现在这个不再是问题，可以说已经相当娴熟了想忘都不会忘掉了。 二、讲课的语言更加流畅，更加丰满，不再是枯燥地光自己说明问题。 起先时我讲课时的语言根本就不过关，渐渐吞吞不说，还讲不透，讲不好，学生们听的是云里雾里的，摸不着头脑。经过这半年的熬炼，我学会了讲课，学会了讲题，学会了站在学生的角度去理解，去讲解，而且语言也
5、变得更加流畅自然了。 三、讲课的方式变的多样化，课堂气氛也很活跃了。 起初我讲课只是专注于把问题讲明白，讲透彻，却忽视了学生是否爱听，是否有爱好听我讲课，以至于学生们每上我的课时，就一副无精打采的样子，上课时回答我的问题的人总是集中在那几个人。后来我发觉这个状况后，就思索出现这种现象的缘由，经过分析，我知道了是由于我讲课太古板，什么簇新感都没有这个缘由。清晰缘由后，我就努力思索，费尽心机得想一些上课的不同方式、花样，通过说点题外话，说点小笑话，朗读方式多样化，翻译方式花样化，回答问题的方式也多种多样，嘉奖机制也时常改变，这些不同的方式方法的运用，大大提高了学生的听课爱好，学生们主动了，课堂自然
6、也就活跃起来了! 本科汉语言文学毕业生实习报告3 回想一下起初刚刚起先踏上讲台的时候，我的教态是多么不成熟，站在讲台上，没有多余的动作，没有笑脸，没有生气，声音特小，可以说什么都没有，有的只是害怕，与生涩。经过这半年时间的磨砺，我从一个丑小鸭蜕变成了一只白天鹅，从那个青涩的学生蜕变成一个半成熟的老师，从一个不经世事的小丫头蜕变成了一个稍懂人事的半社会青年，从原来连大声说话都不敢的人变成了一个说话落落大方的人我看到了自己的巨大改变，这半年对于我来说没有虚度，即使我什么学问都没有收获到，我至少收获了我的开朗的性格。这可以说是令我最兴奋的事。 过去的二十五年我都是一个内向，缄默寡言，自卑，没有自信，实力非常欠缺的小女生。我不喜爱我的性格，我想变更，让自己变成一个有自信，说话大大方方的开朗的乐观的人，只有这样，我的各方面实力才会提高上来。可是，我努力过，争取过，可就是跳不出那个自卑、不自信的圈子，遇到点不顺心的事或是失败的事情，就会一蹶不振，埋怨自己的无能，每次都会想到躲避，我知道，这是懦夫的所作所为，我不想这样，可真的逃不出。我以为这就是我的宿命，可是经过这半年的顶岗实习的磨练，我很自然地就迈出来了，我兴奋，真的兴奋!虽然我并没有完全蜕变成一个足够开朗的人，可是我现在的变更我很知足，将来我也会再接着磨练自己，提升自己的信念与实力! 毕业生实习心得