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2、进其适应校内学习生活。课堂上，我满腔热忱地与学生一起参加学习活动。下课后，我们一起谈笑，一起唱歌，一起嬉戏，彼此间的距离越来越近，感情愈来愈深了。他们围着我跟我说这说那，把我当作了挚友，当作了亲人。 “感人心者，莫先乎情。”我在平常的工作中，努力做到于微小处见真情，真诚地关切孩子。平日里，学生病了，我会细心关照，即时与家长联系，或是亲自送学生回家，甚至亲自为学生送水服药;低年级的学生自理实力都很差，我时时留意天气状况的改变，提示或亲自帮学生增减衣服。我还对学生进行良好习惯的养成教化。比如卫生方面，告知学生要勤剪指甲勤理发，饭前便后要洗手等;还告知孩子们百病从口入的道理，要求孩子们要留意饮食卫生
3、，削减疾病的发生。 二、真挚的爱，感动学生 爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是老师更是班主任的天职。“感人心者，莫先乎情。”几十年来，我努力做到于微小处见真情，真诚地关切孩子，热心地帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事!”这也是当好一个老师的奇妙所在。一切最超群的教化艺术和教化方法，都隐藏在老师对学生的酷爱之中，没有酷爱，就没有教化。这种爱，有着巨大的吸引力。 多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一
4、切都是爱他们的。我会亲切地告知他们，在学校里我就是你们的妈妈，你们有任何事情首先要跟我讲，我会帮你们解决的。有的新生上厕所后，不会系裤带，我就帮他们系。我还帮他们梳头、剪指甲、戴红领巾，望见他们热了帮他们脱衣服。这样，孩子们跟我亲热起来了，不愿读书的孩子也不哭闹着回家了。 三、正面教化，引领学生 对低年级的小学生进行教化，滔滔不绝的讲道理是不行的，孩子们都喜爱听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，立刻就会宁静下来。我就抓住了的这一新奇心理特征，经常通过讲故事的方法对学生进行教化。为了培育良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应当仔细、刻苦。二十多个孩子在一起学习，难免
5、有打闹、吵架的现象发生。为了培育孩子们团结友爱的精神，我常依据班内发生的详细事例编成小故事，对学生进行教化。 低年级学生具有活泼、天真、稚嫩的特性，有较强的仿照性，他们会留心视察老师，尤其是班主任的每一个动作、每一句话、每一个神态，他们对班主任有着一种特别的信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班孩子的榜样。 四、严格要求，刚好表扬 工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对低年级小学生的过错行为，根据不同程度进行教化，做到一视同仁。如有的学生喜爱睡懒觉，不愿起床，这必需引起重视，刚好进行教化，严格要求，严格管理，使学生相识到怎样才能做
6、好，对那些迟交作业的，必需毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增加了纪律观念，为创建良好的班风供应了基本的'保障。 低年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平常细心视察,好的、进步的刚好表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的摩挲，有时是一句由衷的赞扬。爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的主动因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课打算，假如泛泛指责，收效甚微，假如点名指责，别人往往幸灾乐祸;倘
7、如从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都打算好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有指责的作用，是不损害学生自尊心的指责。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的主动因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓指责于表扬之中。这样有利于学生之间相互学习，达到取长补短的目的。 五、点滴管理，微小入手 针对一年级学生特点，分别从“纪律”、“坐姿”、“文明”、“卫生”四个方面，制定了细致的班规。起先手把手的教孩子们，渐渐地扶着他们自己做，老师在旁边督促检查，引导孩子们自觉遵守，最终放手让他们独立做。这样一来，既让孩子们养成了好的习惯，又大大减轻了班主任的负担。一个星期评定一次
8、，做的突出者则赐予嘉奖(一面小红旗，一朵小红花，一个小纸贴)。我就利用班会、晨会，依据学生的年龄特征，通过生动活泼的教化形式，热心地引导。低年级的小挚友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就依据他们喜爱听故事的特点，常常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家、小书法家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小挚友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪 这种方式增加了学生进步的信念与志气，培育学生自我管理的实力。 总之，班主任的班
9、级管理工作是须要同各方面协同合作的，学生的成长不单单只接触于学校。家庭和社会环境因素都潜移默化地影响着学生的发展。因此，德育教化的范围不应局限于课堂教学或校内生活。应多与家长联系，争取家校联合为学生创建一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。同时，做为低年级的班主任应时时关注学生的言行举止，做好学生的正面教化，引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问;引领他们张开志向的风帆，使向梦中的彼岸;引领他们插上才智的翅膀，翱翔在无尽的天空。 班主任工作体会和心得2 班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必需竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不行少的
10、角色。班主任的工作经验，使我对班主任工作有了自己的体会。 一、班主任要以身作则，为人师表。 老师要在学生中树立良好的形象和成果，就必需以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特别的时期，作为老师，特殊是班主任，他的一举一动都会干脆影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教化学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清晰，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。 二、发掘言行的闪光点 每个学生的背后，都有不少言行隐藏
11、着很多珍贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在老师的种种善意的期盼和爱中，增加自信并走向胜利。我班里有这样一个女生，她平日里静默无闻，属于那种走进学生堆里不简单找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的特别感谢老班让我写黑板报的板头，以前，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增加了自信念。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应刚好发觉学生的详细优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋勉向上、刻苦求
12、学的巨大动力。 三、发挥班干部作用 班干部是老师的小助手，也是同学们的好挚友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“限制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际实力，组织实力和独立工作实力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解冲突。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的状况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行支配布署。在
13、每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，沟通一下当天的状况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增加了他们的责任心，调动了他们的主动性，发挥了他们的主动性、创建性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。 四、充分利用好学校组织的各项活动 教化是种活动。班主任老师应带领班级的学生主动、踊跃参与学校组织形式多样的大型集体活动。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培育他们酷爱集体、关切他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素养。对于参与的活动，无论是
14、取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结阅历，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的指责，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有肯定的促进作用。 班主任工作体会和心得3 班主任工作是一项困难的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，它是一个动态韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”教化的职能，首先是培育学生如何做人，然后才是传授学问。西方也是如此，进入美国的名校和大公司，不能单凭学历，而要求申请人要有良好的品行。一些名校的招生简章开宗明义就说学校要招收良好品德的青年人。人的生活是社会关系的一种表现。缺乏良好品德的人，往往
15、给自身和社会造成悲剧。现代教化学家谈情商，认为情商对于个人胜利来讲比智商更为重要，也就是说性格、品德、意志力等都相当重要。班主任工作是对学生进行日常思想品德教化和指导学生健康成长的重要途径，肩负着特别艰难而光荣的历史使命。那么在新形势下，将如何去做好班主任工作呢?回顾这几年的班主任工作，让我感受颇深。但实践告知我：作为一名班主任老师，假如我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生同等交往、真诚相待，再加上对学生，特殊是对后进生进行耐性细致的劝服教化工作，具备了这里提到的“爱心”、“诚意”和“耐性”，就为我们做好班主任工作储备了较为足够的能量，那么又何愁解不开班主任工作千头万绪这个“结”呢。本文拟结合自
16、已班主任工作实践谈几点体会，不妥之处，恳请赐教。 一、对学生倾注满腔的爱心 “没有爱就不会有教化”，对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比酷爱，更要有对学生的亲切关爱。酷爱学生，关爱每一个学生是教化好学生乃至当好班主任的必要前提。前苏联教化学家苏霍姆林斯基说过：“教化者最珍贵的品质之一就是人性，对孩子深厚的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。酷爱和爱护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。学生是祖国的将来和希望，我以为，老师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生，教化
17、事业就是爱的事业。多年来，我已养成了这样的习惯;每接手一个班时，我会有意识地去了解摸清学生的家庭状况、思想状况、个人性格、爱好爱好、优缺点等方面的状况。如：我会利用新学年入学教化这个良好请学生轮番上讲台作“自我介绍”，当然每次都是我开这个头，在我的引导激励和带动下，大家踊跃上台“推介自已”，这让我获得了对班上每个同学综合了解最为重要的“第一印象”，为我日后组建班委，选拔各方面人才，更好地发挥每个同学的优势和特长奠定了基础。为了能更深层地了解学生，每学期我都会尽可能抽时间走访学生家庭。这样做是为了有针对性地做好学生的个别教化。老师爱学生，一般来说，对那些得才兼备的学生是简单做到的，而对那些顽皮、
18、智力较差的学生就不那么简单做到。其实越是这样的学生越须要我们去亲近和关爱他们。 二、用真诚的心与学生交往 马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任“。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自已的威信，要教化好学生，要带好一个班，对学生赐予更多的关爱当然非常重要，但走进学生的内心世界，在同等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情意，好像显得更为重要。 当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满意于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来“，变更居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的看法，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的挚友
19、。正是基于这种相识，在平常的班主任工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参与，课余时间常常找学生谈心，学生每周写的周记我都仔细翻阅，了解了解学生的思想、学习、生活等方面的状况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自已的生活及学习经验，甚至与学生闲聊说笑话等。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真实地感受到了他们的老师平易近人，亲善可亲，觉得老师已经是他们中的一员了，这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会刚好向我汇报，这不仅有利于我刚好了解班上同学的思想动态
20、、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内状况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚意”在发挥作用的结果。我想，对于一个缺乏诚意，高高在上的班主任老师来说，他唯恐是恒久也体会不到这其中的奥妙所在。 记得刚开学不久，有位女生在周记中用高傲的语气“指责”我太凶，太严，说我不关切他们，不爱他们。还把我和她以前的班主任作比较，说以前的班主任如何亲善可亲，如何跟他们打成一片，他们还给班主任过生日等等美妙回忆。言语中充溢了对老班主任的留恋和对我这位新班主任的“厌恶”。看了她的周记，我没有生气，也没有对她大发雷霆，而是在她的周记上心平气和的说：“没有一位老师会带着恨走进课堂，全部的老
21、师都爱他的学生，宽容是爱，严格是爱，指责也是爱，有的爱热忱，有的爱内敛，能否得到这份爱，就看你用怎样的心情去体会。”事后，我常不经意的帮她订正一些小错误，给她一个微笑，给她一份激励，不是做作的，而是那种真诚，很自然的“润物细无声”。渐渐地，她起先理解我的做法，接受我，我成了她无话不谈的知心挚友。 真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的敬重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手了。 三、耐性细致的转化后进生 一个人可以燃烧，也可以腐朽，我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。后进生决不是不行雕的朽木，只要我们坚持正面教化，动之以情，晓之以理
22、，谆谆教导，耐性细致地做好劝服教化和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信念，我坚信，后进生是可以转化的，只是并不轻松。 其实，不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，你都不行避开地会遇到后进生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教化转化工作。否则，任其发展将祸及整个班集体。做好后进生的教化转化工作是班主任工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在。 今年初一新生开学不久，就有同学不按时到校，出现迟到现象，常常有同学不完成作业并谎称忘带了。面对这种现象，我想，假如再宽恕下去，这种现象不仅不会停止反而会加剧，影响到更多的同学，肯定要严格要求。于是，我
23、肃穆地让班长仔细地宣读了班规班纪中的有关要求，请末完成作业的同学打电话通知其家长，把作业本送到学校来，让他在当天把作业补上。这样使这位同学知道了自己所犯的错误，养成良好的学习习惯，也给其他同学以教化。我还在班上提出了“三个管住”管住自己的口，不乱吐，不乱说;管住自己的手，不乱扔，不乱动;管住自己的脚，不乱踩，不乱踢。制定了班级量化考核制度等来规范学生的行为。但几年来的班主任工作实践使我懂得：教化学生仅有严格有要求是不够的，还必需讲究教化的方式方法，对后进生要充分确定他们的特长和优点，理解他们的境况和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌
24、简洁粗暴，更不得讪笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感;有了这份珍贵的“亲近感”我们的教化转化工作才能收到更好的效果。 我班有个学生，平常不守纪律，学习相当马虎，几乎各门功课都不及格，还常常和班上及别班同学打架，老师指责教化他，他不但听不进去，有时甚至顶撞老师。就这么一个令班干部和科任老师感到头痛的学生，我也曾产生过放弃对他进行教化的消极想法，但老师的使命感和责任感让我打消了这一念头。再说遇到困难就退缩，这也不是我一惯的工作作风。为了教化他，我不厌其烦地找他谈心，充分挖掘和确定他的优点，同时也指出他的缺点和不足，并对他提出了详细的要求和希望。经过一段时间，看上去他好像有些进步，我刚
25、好在班上对他进行表扬，然而他身上那一大堆坏毛病仍时有发作，我又到他家进行家访，了解到他父亲常常在外地工作，对他不是很关切。他那种对人冷漠，神情高傲的看法很可能与缺少父亲的管教有关，从今以后，我加强了与他父亲的联系，劝其多接近他、关切他，激励他，开导他。他数学还行，有一次他数学考了七十几分，我在班上当众表扬他有进步，还激励大家向他学习，让他感觉到自己不是一无所取，老师和同学并没有看扁他。经过一阶段的耐性细致的帮教工作，这位学生有了很大的转变，他在这个班集体中感受到了久违的暖和，不再与同学吵架了，学习也起先变得比以前仔细起来，我趁热打铁，对他进行学习方法方面的指导，要求他仔细按老师的要求去做，学习
26、成果也有了较大的进步。 以上几点是我在班主任工作方面的一些体会和教训，这几年来，在班主任这个富于挑战性的工作岗位上，我投入了我全部的热忱，今后我将加倍地努力工作，用爱心、诚意和耐性去拨动学生的心弦，以期弹奏出一曲曲和谐美丽的乐章，这是我最大的心愿。的结构系统。当然，班主任工作也是千头万绪，任务艰难的。教化好每一位学生是我们老师应尽的责任，其中德育是关键，它既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向，又有微观上的文明行为习惯上的培育，只有提高学生的思想道德素养，才能提高班级整体的素养。 班主任工作体会和心得4 回过头来总结这几年来的工作，经过这几年班主任的摸爬滚打，加上同事的不吝帮助，我其实也对当好
27、一名班主任有了很大的信念，以下就几个方面谈些个人看法。我认为首要的就是要抓好学生的思想教化，把德育工作渗透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定规班班纪，严格制度;培育班委骨干;关切爱惜学生;开展有特色的班级活动;让学生自己管理自己。 一、建设良好的班规班风 中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风建设是否良好。在班级管理中，我利用班会课，每周班会课对本班学生进行思想政治教化，制定张贴适合本班的班级规定、公约，培育学生自尊、自重、自强、自律的良好品德，增加学生的集体荣誉感。对学校的一切规章制度和班级公约让学生严格执行，反对自由散漫
28、现象，对学生是一视同仁，不护短，对班干部从严要求，希望他们起模范带头作用，到处以身作则。我作为班主任，对班上发生的事情能刚好处理解决，不拖沓，从不马马虎虎了事，更不会放任不管。发觉问题先作深化细致的工作，对事不早下结论，处理问题尽量公正合理，不草率，更不偏听偏信，而确保学生心服口服。作为班主任我更注意说话算数，言而有信，绝不能失信于学生。这也是班主任在学生中有无威信的关键。在班上布置的事情要做到检查、落实、兑现，以便在学生中树立良好的威信，促进优良班风的形成。 二、敬重学生恒久是唯一妙药 要敬重理解学生。假如做不到这一点，师生间就可能有隔膜，教化就无从下手。要理解他们的心理特征;敬重他们合理的
29、心理要求;理解他们的思想、看法的转变有一个过程，有反复是正常的;敬重每个学生独特特性，敬重和爱护学生的创新精神等。 “理解是心灵沟通的纽带”。班主任与学生之间应当进行心理换位，都从对方的角度考虑问题，这样才能真正了解对方的心理。只要能深化学生的内心，学生就会感受到自己被理解了，被关切了，从而增加对班主任的信任感，班主任讲道理学生就简单接受。正所谓“亲其师才能信其道”。只有敬重学生，才能使学生敬重自己。 要想开启学生心灵的大门，必需和学生多沟通、沟通。教化者不能高高地凌驾于学生之上，要放下“架子”，摆正师生的位置，从心底产生与学生交友的愿望，而不能带有丝毫牵强，正所谓“良师益友”。只有这样，才能
30、真正了解他们的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班级和学生的实际状况，才能有针对性地不断调整自己的教化工作，取得良好的教化效果。 三、帮助任课老师，齐抓共管课堂纪律 班级管理仅靠班主任抓是不够的，还须取得任课老师的协作和支持。所以我常常与任课老师交换看法，从不同侧面了解学生的思想动态和学习状况，以共同抓好本班同学的思想教化和提高学习质量。以求在班级建立一个深厚的学习气氛。可是说起来简单，做起来困难，由于学生文化底子薄，缺少学习爱好，上课不仔细听讲，导致上课讲话现象时有存在，为此，我软硬兼施，课堂纪律时好时坏，有些学生竟然一副很委屈的样子跟我开诚布公：我们课堂上不是有意捣乱，也知道老师教学的辛
31、苦，可是我们基础差，学不进，导致自控实力差才影响了课堂纪律。因此，这就更须要我们班主任多和学生沟通，了解课堂纪律状况，刚好处理课堂违纪现象。并发挥班干部管理课堂纪律的作用，我在没课的状况下自己则多到教室门口转转，帮助任课老师，齐抓共管，这对改善课堂纪律还是有很大的帮助的。 四、适度表扬后进生 每个学生的身上都有“闪光点”，而且他们都有一种剧烈的希望自己被别人确定的心理。因此，要抓住学生的这个特征，在对学生进行思想道德教化的过程中，刚好捕获学生身上的“闪光点”并予以表扬。这将会激发他们身上的潜能，取得事半功倍的教化效果，师生之间的关系必将得到很大的改善。 学生群体中，最令人头疼的莫过于那些学习和
32、思想都比别人差一截的“中下生”。其实对他们作为班主任要有一个正确的相识：这些学生在某些方面的确比较差，但他们并不是无药可救，他们也想变好，也想上进，也希望自己被别人确定。因此，老师首先要一视同仁地对待他们，信任他们;其次，老师要做一个有心人，不急躁、不恼火，在点点滴滴的生活小事中发觉他们的优点，刚好表扬，多方开导，一步一步地培育他们的自尊，使他们对自己和学习充溢信念。我班有一个学生，行为习惯不好，学习成果很差，迟到、上课讲话、不写作业、和老师顶撞等等，都是习以为常。对此，同学们对他很反感，老师也没一个喜爱他。他也认为自己不行救药了，于是破罐破摔，自暴自弃。经多次指责，仍没有效果。但我并没有放弃
33、对他的教化，不断找寻教化的时机。 表扬是鼓舞学生前进的明灯，信任是促进学生进步的动力。主动的表扬会激发学生美妙的感情，真诚的信任会推动学生的巨大进步。我想她总有一天自己也会领悟的。 总之，中专生班级工作琐碎，班主任工作任务就是理清多数琐事，所以班主任工作任重而道远，这就须要我们不断的探究新方法、改进新措施，深化到学生当中，真正的关切、爱惜学生。有位诗人说：“播种信任，你将收获真诚和和善;播种仇恨，你将收获虚伪与罪恶”。一名好的老师，必需恒久信任自己的学生。”的确，也只有这份“恒久的信任”才能教化出好的学生。 班主任工作体会和心得5 班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级
34、工作，必需从了解和探讨学生着手。了解和探讨学生，包括了解学生学习和生活两个方面。班主任须要了解和探讨学生个体的思想品质、学业成果、爱好爱好、特长、性格特征、成长经验以及家庭状况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生。我在平常工作总结了两点： 1、要充溢爱心和信任 要想了解和探讨学生，首先就要酷爱学生、信任学生，这也是老师应遵循的最基本的道德。从学生的心理须要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充溢爱心和信任的环境中成长。假如班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心挚友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出办法、想方法，你也会从中了解他们的
35、性格特点以及在日常学习、生活中的爱好、爱好等，从而找寻出最佳的教化方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要擅长发觉每个学生的特长，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要刚好赐予表扬和确定，帮他们树立自信念，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。我们班有一个学生，名字叫邹飞鹏，他的学习状况是：上课不听，不发言，不完成作业，成果不好，我对他真的没方法。后来我发觉了问题，原来学习过程是师生情感双向沟通的过程。教学实践证明，以师生的情感为基础，可以唤起学生的学习爱好，也就是一旦学生对老师感到亲切，才敢于独立思索，才敢于沟通思想。我在课堂上特意叫他回答问题，刚起先的时候，他就是
36、站着不出声，我就有耐性地、渐渐地提示他，让他把问题回答好，时间长了，他知道我的专心，就渐渐好起来。平常我会跟他沟通生活上的问题，我们之间建立了挚友的关系。从那件事以后，我就知道应当怎样处理跟学生的关系，要做到：要走进学生，成为学生的挚友，缩小师生之间在时空上的距离。 2、要了解和关切学生 在学习、生活中通过言行必定要表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，须要长时间的、不动声色的视察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行视察时要留意有目的、有安排、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成损害。只有这样，才能驾驭第一手材料，并在此基础上实行敏捷有效的教化方法。我们班有一个小
37、男孩，平常表现不错，跟同学的关系要好，但我看到他的同桌被他用水淋得满身都湿了的时候，我觉得这个孩子怎么会性情大变呢?经过了解，他妈妈送给他的水瓶被同学砸烂了，看到眼上的泪水还像小溪似的不停的流着，我可以了解他有多么珍惜那个水瓶啊!这时我没有指责他，跟他分析事情，让他自己知道自己做错了。 要找到恰当的教化学生的方法，才能以快速有效地提高班主任工作的水平。 班主任工作体会和心得6 班主任，怕是天底下最小的主任了，而这个小小的主任管的事可真不少，累啊，烦啊都是实实在在的，怪不得不少班主任戏称自己是学生们的“高级保姆”了。我从事班主任工作已有五个年头，在经验了各种酸甜苦辣后我越来越宠爱这份工作，因为它
38、给我带来的欢乐也同样是实实在在的，我剧烈地感受到：假如我们都不能使自己开心地工作，如何能使学生开心、健康、主动、乐观地好好学习、每天向上呢?下面就是我的“开心工作大法”。请各位同行多多指教。 一、定位在精确，心态要摆好 这里包括两层意思：一是对自己，二是对学生。先说对自己。我们是教化工作者，教书育人是我们的职责，而一名合格的老师除必需具备健康的人格和品德外，还必需具有剧烈的团队意识和进取精神，必需不断学习，不能一个人埋头苦干，不要局限于自己的小圈子，要多听、多想，“三人行，必有我师”，要不断向外界学习，向他人学习，借鉴他人的胜利阅历，这样，在班级管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在这个过程中
39、自己能感受到自己的不断成长，何乐又不为呢?再说对学生。老师们希望每一位学生都能考上高校，将来都有一个光辉绚丽的前程，都能出人头地本是无可厚非的，但必需承认：不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物，这个社会除去少部分“将军”外，还须要大量的“士兵”，绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者。他们在学校里更须要被培育的当是和善、团结、主动、乐观等优良品质，老师们不能一味在分数上对他们进行评价，不能因为注意分数而忽视了对以上素养的培育，否则，老师们的成就感将局限得多，由工作带来的欢乐也就少得可怜了，更可怕的是学生们将更简单产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等。这里附上几句曾经送给学生的诗句：假如
40、你不能成为一条大道，就做条小路吧。假如你不能成为太阳，就做颗星星吧。确定成败的不是你尺寸的大小，而在做一个最好的你! 二、保留一颗怜悯心、宽容心 早先有一个说法：天底下最苦的两类人是农夫和学生。从某个角度上说这不无道理。现在社会竞争日趋激烈，学生们在本该无比欢乐自由的少年时代却承受着巨大的学习压力，我们要求他们早晨要早起读书，“一日之计在于晨”嘛，要求他们不迟到、不早退，上课不能开小差，主动发言，勤于思索，每一次作业独立完成，考试80分不够，90分牵强等等。诚然，学习是要吃苦，没有付出怎么会有回报，但谁又能否认他们真的是辛苦的：早晨太阳还没露脸，学生们已在路上匆忙行走;傍晚下班的人们已基本到家
41、，学生们却背着沉重的书包刚刚踏出校门;晚上，还要与自己的瞌睡作斗争，写作业到深夜。为人师的我们是应当对他们严格要求，但严格不等于不理解，不等于“冷酷究竟”，我想，在可以不指责人的时候就不指责，可以对他们微笑的时候就别忍着，不违反原则的问题别抓着不放，多站在学生的立场上想问题会使学生在心理上感到轻松，同时也会让我们自己轻松。在对待双差生的问题上尤为如此。我每一个学期都会有那么几次掰着指头想：要是我班上没有张三、没有李四就太平了，要是班上的王五转学，赵六留级那该有多棒啊。 为什么会这样呢，因为总有那么几个学生搅得我心神不宁，因为我不能容忍这样的学生在自己的班上存在。在我对他们用完了各种方法之后，便
42、极为自私地希望我能风光地把他们赶出这间教室，于是呢，频繁地约见家长啊，动不动就指责该学生哪，不留一点余地对他没有一个笑脸啊等消极措施全用上了，劳心劳力。当我越来越爱这份工作时我知道我错了，当我望见家长无奈的眼神时我知道我错了，当我接触到这些学生心灵深处时我羞得无地自容，这不是一位对得起良心的老师!我知道当我把这么一个学生推向别的学校、推向社会时我是犯下了大错了，我对这个学生造成的损害不是可以用对其他大部分学生的爱可以抵消的。要学会宽容，宽容他们的不会读书，包涵他们的淘气捣蛋，假如你不从内心嫌弃他，他是不会给你增加多少麻烦的，虽说拉平均分，虽说总有任课老师给你告状，但你知道事情会怎样发展，你能限
43、制。因为宽容，你不再为他的“冥顽不灵”而伤脑筋，你是欢乐的。 三、找寻各种机会与学生进行情感沟通 带班这么多年，我有一个感受：学生们反感简洁的说教，那些诸如要好好学习，不成人也要成才，要遵守纪律等直白的道理他们会像大话西游里的孙猴子反感唐僧的唠叨一样反感说教者，他们不是排斥说理，他们须要老师与他们沟通，但他们更乐于接受的是那些生动的有时间，有地点，有情节的故事和感受。所以，我经常找寻各种机会同他们讲故事，悟道理，其实并不是每一次谈感受都要揭示一个什么样的道理，有时只是为了让他们感受一下，经验一下，哪怕只是一、两分钟，收到的效果都不行小觑了。 下面是几个例子：初一上学期学生们黑板总是擦得不很干净
44、，我不吱声，有一天，黑板特别干净，我立该背对学生，双手张开，贴在黑板上，极为夸张地说，真是太干净了，用这样的黑板写字真是华蜜死了。然后就像没望见其它学生一样，对该天的值日生表示真诚的谢意，告知他我此时的华蜜感受。结果从那天以后每一次黑板都擦得干干净净，这成了班上的传统。 有一次，我对学生说我要给他们讲三件事： (1)小男孩踩死小鸭子 (2)三个中学生打死一女乞丐 (3)一男子在众人的起哄声中跳楼自杀。 然后我在黑板上写下生命两个大字，并极动情地谈了自己的感受。自始自终我都没说你们应当怎样怎样，但我知道这番话是触到学生们心中去了，最终我对学生们说，他日我要找的男挚友若有半点不珍惜他人生命的品质存
45、在我就坚决不要他，结果全班都笑了。每当我和学生们沟通感受以后，看到学生们会意的眼神时，我就像个等待谢幕的演员，那种欢乐无法言传。 以上就是我的“欢乐工作经”，最终祝天底下的全部老师都开心地工作，祝天底下的全体学生都更加欢乐的学习! 班主任工作体会和心得7 班主任工作是平凡的，然而又是举足轻重的;班主任工作千头万绪，是管理班级的关键所在。我们小学老师面对的都是儿童，儿童天真，无趣，新奇，随什么都觉得簇新，对什么东西都要问个不休，这正是儿童的天性。现在学生的构成中独生子女占绝大多数，他们往往被父母宠爱着，很任性，受到的约束多了，很不适应，就会产生逆反心理，再加上班上的男孩占大多数，活泼好动，常常惹
46、出一些小麻烦，针对孩子们自制力差、集体观念淡薄，可塑性强等特点，我主要从以下几方面开展班级管理工作： 一 、建立亲密的师生关系 师生关系融洽，是做好班主任的第一要素。作为班主任，应当有意识地培育自己的广泛爱好，主动参加学生的活动，这是做好班级工作的重要前提。我觉得，作为班主任，应当爱好广泛，应当是“多面手”。课堂上，是学生的良师，言传身教。课下，是学生的好挚友，与学生玩到一起。不管你会不会玩学生玩的那些嬉戏,但只要你主动地参加到学生中间，成为他们的一员，哪怕你做的动作，与学生相比相差许多。如踢毽子踢的个数，没有学生踢的个数多;跳绳的姿态，没有学生的姿态美丽等。甚至会引起学生的哄堂大笑。你才会真
47、正与学生打成一片，真正成为学生们的“孩子王”。他们在你面前，才能自由自在，把你当成真正的挚友。他们才能跟你说真心话，你也就很自然地成为学生们的益友，也就成为了良师。 二、 加强常规教化，培育学生的自觉性 从坐、站、举手、排队、用餐等一一教起。学生慢慢地知道了每天应当做什么、该怎么做。随着形势的好转，我乘胜追击，结合制定的工作安排，利用晨会、班会等一切可利用的时间，从纪律、学习、卫生、平安等方面对学生刚好进行规范化教化，使他们明白哪些事情是应当做的，哪些事情是不应当做的，学会如何预防意外损害，爱护自己和他人的健康成长。 三、老师的行为使学生的楷模 学生是喜爱仿照的人，年龄越小的学生越有向师性。老
48、师的一颦一笑、一举手一投足，都是他们热切关注的。因此，老师的言行举止，对学生养成良好的行为习惯至关重要，在与学生、老师、家长的谈话中，我坚持运用一般话，有意识的运用“感谢!不客气!没关系!”等礼貌用语。在班内地面出现垃圾，我会主动捡起，讲台不整齐时，我会顺手打扫干净;卫生工具东倒西歪，我们也会静默地摆好这一切，学生都看在眼里，记在心上。就照着我们的样子去做。现在，每当教室里的课桌歪斜时，学生都会马上摆放整齐。 四、多表扬多嘉奖，激发孩子的上进心 我依据孩子们的特点，设立了“太阳照我成长”阳光之星评比栏，从不同的方面来激励学生。这样不仅能调动学生对学习的爱好，而且培育了他们的竞争意识。我班有一位淘气好动的学生，上课一直坐不稳，转前转后影响其他同学，让老师头疼。