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1、师德教育学习心得体会怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题。以下是的我为大家收集整理的“师德教育学习心得体会，供大家参考!盼望可以关心到大家!更多精彩内容请持续关注!祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培育靠的是教育，振兴民族的盼望在于教育。教师是振兴教育、培育人才的关键;教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必需造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素养的教师队伍。当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，肯定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，损害了学生的自尊;因做错题而罚
2、抄卷子，迟到就罚清扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生，把学生清楚地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎，对后进生“横眉立目，给学生造成极大的心理损害;追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。导致师德失范现象的因素许多，我觉得主要有以下几个方面：一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育进展，忽视了学生人格培育，没有留意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。面对新的状况，在推动素养教育，提倡更新
3、教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，通过对师德教育的学习，我有几点感受：一、要有恒心。 所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今日，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓进展;有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段;有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感冷淡，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会
4、破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的进展。我们要学习模范教师和先进个人的感人事迹，学习他们崇高的人生追求，高尚的师德情操、剧烈的责任意识、无私的奉献精神，在平凡的教育教学岗位上谱写“爱的教育的新篇章，呈现新时期人民教师的光芒形象和崇高的思想境界。二、要有爱心。 爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下。霍懋征教师从教六十年感悟到：没有爱就没有教育; 邹有云老师“专心去爱每一位学生;林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂。在教学中，我树立了正确的学生观，敬重和充分信任学生，以平等的看法对待学生，并深入了解学生，真诚关怀学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁
5、就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐烦启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是根据自己的独特办事。应转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。三、注重业务素养的提高。 随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的进展也使学生的学问来源和学问范围日益扩大。教学模式已起了质的改变，我们老师要认知主体在建构中的作用，要注重综合素养的提高，不断“充电、学习和把握现代教育技术，适应信息化教育带来的
6、教学方法和手段的变革，在新课改的教学中，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教转变为“导，推动新课改的健康进展。四、立足本职，教书育人。 我认为：一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中，要上好每一节课，仔细批改每一份作业，要仔细开展教学讨论，讨论教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的表达。自己在教学中的教学技巧、能力和学问水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。教育是一门艺术，不仅仅在于传授学问，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树
7、立“以德立教、抢先垂范、严于律己、无私奉献的教师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养上都应提高文明程度。“言必行，行必果，行动实践远胜于说教。在日常的教育教学工作中，要用行动诠释师德师风的真正内涵。师德需要培育，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页