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1、暑假学习心得体会3篇 关于暑假的心得体会下面是我收集的暑假学习心得体会3篇 关于暑假的心得体会，供大家参考。暑假学习心得体会1美国有位教化家说：假如他是参天大树，你就让他成为祖国的栋梁；假如他是小草，你就让他装饰大地。而我们老师，往往是恨铁不成钢。我们应当学会观赏每一位孩子，这不光是为孩子着想，也是为我们自己的身心健康着想。渴望被赏识是人类最本质的需求，希望得到敬重是人类天性中最深刻的冲动。观赏学生，信任学生，激励学生，能够帮助学生扬长避短，克服自卑，让每一个学生都得到发展，不仅是新一轮课程改革的最高宗旨和核心理念，也是当代老师与时俱进所应具备的道德风范。一、以公正的看法观赏学生。每一个学生都
2、渴望得到老师的关注和赞许，老师的一次点头，一个微笑，一句表扬就犹如一场春雨滋润着学生的心田，给予学生向上的信念和生长的力气。“美丽的孩子人人宠爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”假如老师把观赏的目光，胜利的机会只投向几个优秀的学生身上，那么，作为“陪衬品”、“附庸物”的绝大部分学生宝贵的自尊心必定受到重创，对老师，对集体的情感也会随之淡化，所以老师要用同等的眼光看待学生，赐予他们最同等而又博大无私的爱。班级要选班长了，很多学生目光里流露出无限憧憬的神情，投票结果，自然是“几家高兴几家愁”。为了让更多的学生得到熬炼和满意，我与大家商定班级实行“值日班长制”让学生轮番全权负责班级一天的事务。这样，每一
3、个学生都得偿所愿坐上了班级的第一把“交椅”。角色定位，让每位学生既感到一份荣耀，又感到班干部责任的重大，大家都愿为班级的发展献言献策，厚实的“班级日志”记录每一位“执政者”治班良方，又见证了班级实力不断强大的历史。二、要宽容学生的过错。理解他人，宽容他人，与人和谐相处是处理人际关系的一条重要原则，在教化者与被教化者之间，这条原则同样适用。宽容是一种主动有效的教化看法。他要求老师要具备高尚的师德修养，虚怀若谷，淡泊名利，心里要容得下班集中每一位学生。在学生出现过错时，应谆谆教导，切忌与学生计较。当自己的心情激烈时肯定要克制，不要冲动，待心情稳定时再处理，千万不要跟学生“过不去”，因为他们终归是学
4、生。三、要擅长发觉学生的“亮点”。学生总是期望被老师观赏，所以，老师肯定要擅长发觉学生的“亮点”。老师肯定要使学生感到每付出一份劳动，便会有一份收获的欢乐。这欢乐，是老师应当给的。在教化教学过程中应经常运用“观赏”这个词或“观赏”的语气。例如，当学生课堂回答问题正确时，老师以观赏的语气赞美：“答得多好啊！多么富有独创性！我真为你感到傲慢！”当学生作业取得某些进步时，老师说，“我很观赏你的这种富有创建性的解法”；“我很观赏你这一句神来之笔”；或写上批语：“有进步，庆贺你”等。这会给学生带来莫大的欢乐、巨大的信念、更多的投入。四、以超群的艺术观赏学生。要从不同角度观赏学生：赞许每一个学生的独特性，
5、赞许他们的爱好，爱好和特长，赞许每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞许每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞许每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。教化学生光有爱，光有热忱是不够的，还要驾驭肯定的方法、技巧。对学生的赞扬和观赏要发自内心，面带微笑，语气确定，语言精确，用我们的态度温和，亲切的目光，慈祥的双手，把师生间的距离拉进些，再拉进些！对学生的赞扬和观赏要刚好，适时，并造成肯定的影响，让他们感到骄傲、傲慢或者不丢面子、不伤自尊；对学生的赞扬和观赏要不分巨细，在老师心中的小事，在学生看来可能是大事。通过教化的亲身感受，我相识到：胜利的教化须要观赏。让我们以“观赏者”的身份，把这
6、股“生命的力气”馈赠给学生，让赏识教化的阳光普照我们心灵的每一个角落，让赏识教化带我们走出教化的误区，让我们成为学生的良师益友，用我们的热忱、睿智，开启学生心灵的钥匙，为学生铺设一条通向胜利的道路。暑假学习心得体会2德国哲学家雅思贝尔斯说：“教化就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。”我很庆幸自己的职业是一名人民老师，也很珍惜和每一个孩子的相遇。我情愿自己就是那“一棵树”，“一朵云”，“一个灵魂”，尽己所能，去摇动、推动、呼唤每一个与我相遇的孩子。暑假为期三天的培训，我收获颇多。感受最深的就是市一高张文娟老师的美妙老师的三重境界与市外高李福林老师的打造铸魂通灵的语
7、文课堂。文娟老师说，“假如说教化即生长，那么对于学生的生长，老师最大的使命就是力所能及为他们供应好的环境。美妙的老师自身就是好的环境。”如何成为一名美妙的老师呢？有三重境界，始境形胜；又境气胜；至境格胜。形胜指的就是貌美、言正、行端、体健、才高。“没有人有义务透过你不修边幅的外表来发觉你美不胜收的内在。”作为一名老师除了内在的才学更要注意自己外在的形象。着装得体，言语温柔，有亲和力。行为端正，多才多艺，学生才会信服你，喜爱你，“亲其师、信其道”，学生喜爱你才会喜爱你教的这门课程。“好学之不如乐学之”，一切才会有一个良好的开端。气胜。世界上的一切表象都不是独立存在的，而有着深刻的内在缘由。人的长
8、相亦如此，这也许就是所谓的“相由心生”。形象上的美，能唤起一个人更大的自信，能透射出优雅、从容的气质。塑造美，不能只在表面上下功夫，还要从内在里做改革，用隐性的丰富来支撑显性的悦目。皮囊再美，也砥砺不过时间。作为一名老师，“隐性的丰富”指的又是什么呢？首先，要有一颗善心，这是育人的底线。柏拉图说，“至善方能至美”。一个和善的老师，本身就具有一种强大的力气。其次，要有一颗爱心，暖和学生的心灵。要有一颗慧心，懂得包涵与理解。身为老师，我们客观上会成为学生精神成长的模板，因此更应主动做一个真诚的自我反思者和自我革命者，一面思索一面变更，并从中获得可持续的成长。要有一颗责任心，老师要有自己的专业精神。
9、最终，老师要有一颗上进心，工作上有敬心，专业上有钻心，发展上有恒心，通过努力，成为更好的自己。格胜。做人要有大的格局，目光短浅，只注意眼前的既得利益，是成不了大事的。作为一名老师，也要有大的格局。以自己的格局来影响带动学生的格局。做到以上这些，就可以成为一名美妙的老师，那么要如何成为一名美妙的语文老师呢？李福林老师的讲座打造铸魂通灵的语文课堂给了我很大的启示。李老师以必修教材中父母与孩子之间的爱一课为例，为我们阐释了如何打造铸魂通灵的语文课堂。说实话，这节课我也讲过好多次了，但也总是依照教材，走马观花、按部就班的去讲，没有深挖教材本身所蕴含的价值，也没有专心去思索设计教学环节，使得本可以很精彩
10、的一篇课文被我教的寡淡无味。更别说触及孩子们的心灵了。有时我觉得上课就像是做饭，同样的食材，专心去做，火候、咸淡、用量的多少、食材的配比等等都拿捏好了，做出来的就是美食，既养眼又养胃。反之，同样的食材没有专心去做，就味同嚼蜡了。印象中，我在讲史铁生我与地坛的时候，感动了自己，也感动了学生，快下课的时候，我看到有学生的眼角含有莹莹的泪光，而我的声音也有些哽咽，下课后，感觉特殊好，觉得除了上好了一节语文课，自己还给学生们的灵魂上带来了一些东西，亲情、感恩、暖和、坚毅，这些词语在这节课中渗入了孩子们的心中，触动了他们的灵魂。我上过类似这样的课还有一些，但扪心自问，不多。总是有各种理由使我们疲于应付的
11、去上课，得过且过的去上课，假如我们能潜下心，静静地思索，专心地去策划、设计每一节课，那我们也就能达到李老师所说的“打造铸魂通灵的语文课堂”了。语文老师是孩子们的语文老师，又不仅仅只是孩子们的语文老师，在某一种意义上，她还是孩子们的思想老师，人生观、世界观、价值观的引导着。我们教化的基础理念就是“立德树人”，作为老师，我们要为祖国培育出怎样的人才呢？首先品德肯定要端正，要有一颗爱国的心，如此看来，我们的语文课是多么的重要，作为语文老师，我们可以通过一篇篇美丽的正能量满满的文章，触及孩子们的灵魂，教会他们做人，做一个和善、正直、有爱心、懂得感恩，酷爱祖国的好少年。做一名美妙的语文老师，去摇动、去推
12、动、去呼唤每一位与自己相遇的孩子。暑假学习心得体会3冒着炎炎的酷暑，十多天的新课程培训学习宣布告一段落。辛苦伴着收获，感想颇多。通过学习加强了对新课程的相识，好处多多，势在必行。学到了学问，但还有些笼统，仍需接着学习、理解、消化并用于实践。而最主要的收获是对学校体育和体育老师的形象和角色产生前所未有的相识。以往体育老师在学校里的形象是什么？可有可无，什么人都能代替的“放羊人”；头脑简洁，四肢发达；轻松、开心，无教学压力；小三门，底层人物，福利、职称、优秀往后排；时常还要参与些校内的体力劳动等等。从这次新课程培训的论坛沟通上不难看出，多数体育老师的内心充溢了自卑和不满，长期处于压抑和埋怨状态。至
13、于造成这种境况的缘由无非是以往社会对学校体育的关注度不够，重视程度不够。虽然教化理论已经明确指出学校体育的重要性，并且给出了可行的改革方案，但地方的执行力度是远远不够的。通过这次学习让我们看到了变更命运的曙光，学校体育改革的圣火已经燃到了我们的身边。我们必需抓住这一学校体育改革浪潮，全体同仁共同努力，甘于付出，把这次学校体育新课程改革作为变更我们体育老师形象的时机。让体育老师成为具有不行代替的，具有超群专业素养的、备受关注的人群。让学校体育也像其他学科那受到社会和领导的关注。要想变更学校体育和体育老师的形象，我认为在全面实行新课程改革的前提下，我们体育老师首要做到的是自身在课堂上角色的转变：1
14、、从讲台上走到学生中间。老师不再以自我为中心，上面讲，下面听，上面做，下面学。而要走到学生中间做活动的参加者、视察者、指导者、评论者、总结者。2、老师从吩咐学生做练习的“司令”变成激励和引导学生一起参加欢乐运动的“政治委员”。老师不能在想让学生做什么，就让学生做什么了。而是要科学合理的制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容，引导学生欢乐的参加运动。3、老师从给学生测验、打分的“考官”变成给学生总结学习和熬炼成果、分析不足的“教练员”。老师不再单一的给学生做定量性质的评价。而是要定性和定量相结合的评价学生的体育成果和熬炼效果，为学生体育与健康课的不断进步起到推动和激励的作用。4、老师从抱着“教
15、学大纲”给学生灌输动作要领的“书匠”变为给学生带来身心健康、社会适应实力、终身体育意识的挚友。老师不再有现成的教学内容，不再在学生身上做无用功。而是要在有限的课堂上给学生带来终身的好处。同时我们的学生也要做到角色转变：1、学生从滥竽充数的“同流合污者”变为有独立空间的“运动者”。学生不再只是跟着全班同学一起做许多不喜爱的东西。而是可以独立的思索，独立的练习、独立的进步。2、学生从被动的“接受者”变为主动的“选择者”。学生可以依据自身爱好和条件主动的选择学习内容。3、学生从“样样通，样样松”转变为能够展示自我特长的“特性者”。学生通过选项学习可以集中的练习某项技术，该项技术水平必定得到快速的提高，有机会展示自我特性和特点。如能做到以上转变，信任学校体育肯定会蹬上一个新的高度。体育新课程的实施对我们提出了更高的要求。我们必需全力以赴，抓住契机，接受挑战，不断的学习，不停的摸索，不断的进步，为我们的学校体育事业谱写新的篇章。