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1、关于学校生物教师的培训心得体会5篇范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于学校生物老师的培训心得体会5篇范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。下面是我整理的学校生物老师的培训心得体会，欢迎阅读! 学校生物老师的培训心得体会1 十天的培训很快就结束了，经过这次的培训学习，我的收获许多，感受也很深，对课改的实施有了更新的相识。 随着新课改的深化，我意识到学问淘汰的加速，迫切地希望来充溢自己学问的储备，来变更自身学问结构和对
2、现代信息技术的贫乏，上进之心督促着我工作之余的学习不能满意需求，而培训无疑给我带来了希望，我渴求借此机会得以满意。在集中培训的这段时间内，我仔细地倾听了林藩、程灵、庄荣婉、陈欣、郭章铮、陈巧、陈榕、伯海英、陈展虹等十几位专家、教授的讲座和阅历介绍以及体会等等。在内容丰富，形式多样的集中培训中我驾驭了很多先进的教化理念与方法。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对生物教学与教研工作有了新的谛视和思索。 通过这次培训加强了对本学科基本学问和基本理论的理解，驾驭了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，明确了在素养教化的.今日生物课该上什么和怎么上。经过培训，有茅塞顿开之
3、感，有解放的喜悦，有收获的欢乐，真是不虚此行! 短短的十天培训中，有培训者和老师之间的同等沟通，来自实践中的问题和困惑也能向专业人士请教;在这里可以与所需相统一，这能很好地让老师驱走困惑，在头脑中注入真正的可以转化为教学行为的新理念。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我更要把这次培训的精髓贯彻到我的日常教学工作中去，让自己的课堂教学有新的突破和提高。 学校生物老师的培训心得体会2 20_年9月24日我有幸参与了新疆教化厅组织的全疆骨干老师培训来到了南京师范高校老师教化学院。转瞬间，一年的新老师生涯即将进入了尾声。在这一年内我在原有的良好工作看法的基础上，
4、不断进步，不断进取，不断学习。为了有一个更好的工作姿态，使得下一学年能以更优秀的面貌去接着工作，现将本人在该年度的培训状况进行全面、客观的总结。 一、通过这次的培训，我的汉语水平有了明显的提高。 这次培训班学习，开设的内容丰富，主要是桥梁、中级汉语听和说等提高汉语实力的课程，也有开设初中生物课程新课改的有关学问。老师们的关怀，仔细上课，充分调动了广阔学员参加培训的主动性和主动性。来到南京之前，我始终骄傲于我的汉语水平，已经通过了八级，在学习当中，我发觉了自身的许多不足，所以我起先仔细地学习汉语了。 除了在学校上汉语课外，学校还支配我们去各个中小学去实习两个月，在实习过程中实习学校给每个人支配了
5、一位有教学阅历的骨干老师给我们指导，我们每天仔细听课，作记录，学习老师引入问题的技巧，讲课分析的方法，学习了依据学生实际状况，接受实力来调整讲课速度，和难度方面的阅历。通过实习，不仅提高了我们的汉语水平，更重要的是使我们在教学观念、教学方法上获得了直观的启迪。通过培训学习，为自己在今后做好本职工作不仅增加了信念，而且打下了坚固的基础，一名合格的老师，就要适应时代的发展。我们在听课，备课，上课，相互访谈过程中，指导老师们的高尚品质，先进教学方法，管理学生方面的阅历，工作方法，工作主动性，学生的精神面貌，学习主动性，纪律观点，等方面给我们留下了深刻的印象。我们驾驭了很多，新学问，新方法，新事物。我
6、们的观点有了许多的转变。取得了很好的收获。 二、 通过培训学习以及经过专家的讲解，使我清晰地相识到整体把握初中生物新课程的重要性及其常用方法。 通过这次培训，使我深深的感到对教科研学问的缺乏，虽然我从教2年，但我觉得在教学理论学问方面的学习还远远不够，通过一年的学习、培训和实习，使我渐渐相识到教科研的重要性，尤其在新课改过程中，每一个老师更应当值得去学习一下新课改的理念，以便更好地适应新形势下的教化。 整体把握初中生物新课程不仅可以使我们清晰地相识到初中生物的主要脉络，而且可以使我们站在更初层次上以一览众山小的姿态来面对初中生物新课程。整体把握初中生物新课程不仅可以提初老师自身的素养，也有助于
7、培育学生的生物素养。只有让学生具备良好的生物素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清楚地相识并把握好生物的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的初初中阶段，或许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至高校阶段。因此较好的整体把握初中生物新课程、清楚地相识并把握好生物的主线，对于一个初中生物老师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握生物中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的
8、授课方式就会收到不同的效果。 学校生物老师的培训心得体会3 教生物这几年，在教学中遇到过许多问题。通过这此培训学习，我深深体会到我们老师必需转变教化观念，摒弃传统的教学理念，树立“以学生为本”的教学理念，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生练习的爱好，对于教学中存在一些问题在此也作了个总结，于同行沟通。 一、让学生做好笔记相当重要 现在所运用的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让学生学习“精华”，还得把内容讲细，讲完整，要补充许多学问，所以让学生做好笔记，把各学问点进行完善是很有必要的，而且，有了笔记，对学生课后的巩固、复习也相当重要，否则，学生连一些基本的题目都没法解答。 二、
9、注意基础学问的记忆 有人说生物是理科最简洁的一个学科，可我认为生物是理科，却又像文科，要记忆的东西特殊多，如：概念，各种图，这些学问在上新课的时候，渐渐向学生介绍，一段时间后，再进行归纳、小结，让学生读、写，让学生记，给学生听写。特殊是各种图在考试中占有肯定比例，要求学生必需过关。 三、依据教材和学生实际选择教学方法 要搞好教学光凭自己的'工作热忱是远远不够的，对于许多学生来说，上课一听就明白，课后却糊涂，做练习题时，心中没有一点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，属于正常的教学进度。问题出在哪儿呢?后来，通过对学生的调查发觉，许多学生只是在课堂上听
10、懂了，课后没有刚好复习，该记的没有记住，学问没有得到巩固，于是问题越堆越多，学生觉得记不了，更不要说综合运用了，这样，学生就产生了畏难心情，感到要学好生物好难。针对这些状况，我实行了以下措施： (一)教学时，加强趣味性和新旧内容的联系，以旧引新，讲新复旧。 (二)用综合对比法，对学问进行总结，融会贯穿，揭示规律。 (三)针对他们的畏难心情、怕苦怕累，怕付出了又没有收获的心理。我特地支配时间，让他们记忆，复习某部分的学问，然后找一些相关的题目进行练习，结果多数学生能很快完成那些题目。这样的结果让他们感觉到，生物还是可以学好的。 (四)在教学中不要舍命赶进度，否则会造成学生“消化不良”。甚至让一部
11、分学生跟不上，而对学好生物失去信念。在教学中，要坚持面对全体学生，紧跟教材讲课，重视基础学问，不讲难题、偏题。教法上争取步步到位，让学生简单接受和理解，每次测验都留意限制试题的难易程度，让大部分学生踮一踮脚就能摘到桃子，充分让学生感到学好生物不是高不行攀的事情。 四、做好期末复习工作，争考好成果 期末复习工作的好坏，干脆影响考试的成果，所以期末复习工作，要做到有安排、有目的的进行。每个阶段，都做到心中有数。复习的练习题，测验题都要严格筛选，对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应考试;对稍差一些的学生，布置一些难度较低的题，争取提高考试的合格率，在复
12、习过程中，通过学生反馈的状况刚好了解学生对学问的驾驭和运用程度，做好辅导和改进复习重点。 学校生物老师的培训心得体会4 在_-_年度，我参与了“_市_年中小学老师远程教化培训”。这次培训历时一年的时间，在一年的时间里，我充分利用教学的空余时间上网学习，和同行沟通教化教学中的问题，主动参与网上答疑活动、完成了本学科的作业。 通过学习对接着教化培训有了全新的相识：远程教化培训变更了我们的学习方式。它把教化培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，为我们创建了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习方式。在这里，我们除了能阅读相关理论学问的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范
13、课录像资料。 通过学习，沟通、研讨、评论等，不但丰富了我的理论学问，让我对新课改革后的初中生物教学工作有了更深一层的领悟，使我的教学技能得到提高。心得体会有以下几方面： 一、 获得了丰富的教学理论学问 例如：在新课程课堂教学行为创新初中生物学到： 1、老师发展须要教学理论的指导，须要老师具备教学的技能与实力，但是仅仅具备这些还不能做好教学工作。 2、老师的实践学问与才智的发展是与教学实践和行为紧密联系的 3、老师的发展既须要理论，又须要实践才智，但主要是实践学问与才智。 在上好课初中生物中知道：老师行动探讨和老师反思探讨日益成为老师专业成长的重要渠道和有效方法，还知道案例探讨在老师专业发展道路
14、上的重要意义并学会了探讨方法。 二、教学技能得到提高 通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我相识到应当如何把握初中生物课堂教学。例如，通过培训我驾驭了上好一节生物课：一、备好课;二、把握好课堂。把握好课堂:首先细心导入，最好导入时激起学生的爱好。其次中间环节做好调控。最终收好尾。 通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们相识到应当怎样突破教材的重点难点;怎样才能深化浅出;怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的生物素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。 三、提高了从事教化事业信念 通过这次培训，使我感受到了教学的魅
15、力，使我对教化事业有了全新的相识，给我今后的教学也指明白方向，也使我更加酷爱这份职业。我对自己有了更多的相识，人的潜力真的是可以不断挖掘的。参与培训的老师们也让我见到了很多教学上的创意。这对我今后的教学工作产生主动而深远的影响。培训使我明白了老师须要具备的基本素养：擅长积累、擅长视察和学习;擅长调整教学方式和内容;擅长限制自身的心情;擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了生物的爱好性、启发性等教学原则的重要性。培训就要结束了，但学习并没有停止，要想提高就要活到老学到老! 学校生物老师的培训心得体会5 在20_的炎炎夏日，暑期的全员培训就像送给我们老师的夏日凉茶，沁人心脾，回味悠长。十天的远程研
16、修，来也匆忙、去也匆忙。今日它真的就要离我们远去了，像一位刚刚见过面的挚友，风雨兼程，又搭上另一班启程的列车。迷离的泪水留不住它、惜别的双手留不住它，依依的深情留不住它. 回顾十天学习的日子，和着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下来，从起先的激烈、不知所措到现在的随意阅读任一平台;从起先的懵懵懂懂，到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的被要求学习到现在迫不及待的领会专家、各位老师授课、指导的风采，这一切一切的让我的收获变的绚丽无比!下面汇报一下我的详细收获： 一)更新了教化观念。 没学习之前我对初中生物课程标准的理解比较肤浅，相识不到位，对课改不能主动的去适应，消极对待。学习之后相识加深了，如
17、“面对全体学生”涉及到教化的公允性问题;“探究性学习不仅仅是一种教学策略，也是学习的内容”。 二)对教学策略相识更加到位。 未学习之前我有一个错误的看法是：新课程下的教学方式就是探究式教学，肯定不能运用传统的教学方式。通过学习我明白了：课程改革一个比较大的目标，就是要变更学生的学习方式，而这种学习方式就是由被动的学变为主动的学，当然探究是一种最主要的主动学习的方式，除了这种方式之外还有其他的许多方式，如传统的讲授演示法该用的时候还得用。 三)提高了教学技能。 通过观看大量的课例，学到了许多教学技能，如观看陈老师的免疫调整这一节，感觉比较突出的优点有 (1)引入特别好，正如陈老师所说，好的引入能
18、激趣增疑，还能统领本节内容，围绕引入绽开。通过问题，激发学生的探究欲望，引导学生渐渐驾驭和构建学问。最终的小结回到引入提到的问题，整节课首尾遥相呼应，很好的利用了心理学的系列位置效应，提高了学生对生物科学学问的驾驭度。 (2)授课过程中连接的流畅自然，即增加了学生的爱好，紧紧抓住了学生，又很自然的过渡到第三方防线。 (3)很好的运用了多媒体技术，突破了教学难点：体液免疫的过程。多媒体技术假如利用过度，学生会被多媒体技术中华丽的表现所吸引，而忽视了对本质的相识，从而会减弱学生对学问的驾驭。陈老师上课过程中避开了上述现象的出现，将学问重难点的传授与多媒体技术完备有机的结合起来，两者相得益彰，相互促
19、进。 没有一种教学方法是完备无缺的，关键是我们要取它的特长，发挥它的教学方法的独特的价值，这样在运用于新课程的课堂教学当中才能去落实我们的三维目标。如看了多个课例，每个课例都很好，但也有不足之处，普遍存在的问题是：没有刚好练习，没有重视课堂小结的作用，落实的不够好;也就是说，没有最好的，只有最适合的。 四)老师应主动转变角色。 山东实行素养教化已四年了，上级教化主管部门一再要求老师们转变教学观念,切实推动教学改革.，老师上课再也不能满堂灌。但我怕学生自主学习实力差,过分强调学生的主动性，学生学问驾驭的不牢,成果出不来,照样不行。因此新课程下老师由主动传授学生学问变为引导学生学习学问，老师角色的
20、转变让我难以适应。通过学习，我明确了老师角色转变的重要性，只有适应了，学生才能从学习的机器中解放出来，成为学习活动的主子。 为了更好的适用新课程标准的要求，同时结合自己的不足，学以致用，在以后的工作中，我须要从以下三个方面努力： 一)实施高效课堂教学” (1)做到“三不讲”：现在实施素养教化，规范办学，课时数削减了，为了在有限的时间完成教学任务，学生自己就能学会的，已经会了的，学生互动自己解决的的学问点就不要放在课上解决，要把时间放在刀刃上。 (2)用学情探讨解决教学重复问题。在课堂教学中，我们都会遇到这样一个问题：同一个问题，有的学生听不懂，有的学生已经会了，造成“讲者津津乐道，听者混混欲睡
21、”，这说明我们设计的问题起点高了或者重复，从根本上来说是对学生学习状况驾驭不行，因此要对学生的学习状况有个清楚的了解。 (3)用课堂互动解决教学方式的单一问题。课堂互动能调动学生的主动性，突出学生的主体地位，符合新形势的教学要求，提高了教学效益。 二)设计有效作业 (1)作业设置要基于课程标准，现实的教学中老师布置作业是依据考的可能性大小来布置，这样或许能帮助一部分学生提高成果，但背离了课程标准，不符合国家的要求。 (2)作业层次要体现差异。传统的课程与教学，往往注意作业的量而不是质以致“题海战术”一度成为提高教学质量的法宝。新课程环境下，作业在内容上一要考虑量力性，既不加重学生学习负担又尽可
22、能的发挥学生的潜能;而要有差异性，比如部分题目只要求部分学有余力或有特殊爱好的学生去完成。总之，作业量遵循的不是“多多益善”的原则，而是“少而有效”原则。 三)加强业务学习。 古人云：“活到老，学到老”，北京师范高校教授朱正威老先生在视频中出现过，我看到他头发花白，该是享清福的年龄了，但就是这位老人家不辞辛苦，与广阔老师在线沟通，这种精神值得我们学习。我多次送过毕业生，自我感觉对初中教材驾驭的可以了，学习上渐渐放松，思想上产生了惰性，与朱老师相比，真是汗颜啊。我要着重从以下三个方面加强学习： (1)加强教化理论特殊是新课程理论的学习 (2)仔细钻研教材，对学问的深度和广度有清楚的相识 (3)提高自己的专业素养，做到不误人子弟。 总之，通过这次培训，我的教化观念发生了转变，我要切身力行，在以后的学科教学中主动提倡探究性学习，扮演好自己的角色，使自己成为学生学习的参加者、指导者、组织者、促进者、合作者。 学校生物老师的培训心得体会5篇