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1、2023年幼儿园大班科学植物说课稿范文格式2023 幼师要培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验，使幼儿对探究自然现象感爱好。以下是我整理的幼儿园大班科学植物说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园大班科学植物说课稿范文一：向日葵 活动目标： 1、了解向日葵的生长过程，对植物生长改变感爱好。 2、视察感知向日葵的形态、色调、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。 3、对身边的动植物感爱好。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿有初步的按改变排序阅历。了解平常吃的葵花籽是向日葵的种子。 2
2、、物质打算：有关向日葵的视频3、教化挂图领域活动、科学、向日葵 活动过程： 一、以猜谜导入活动，激发爱好。 谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。(谜底：向日葵) 二、引导幼儿观看多媒体图片(用葵花籽制作的食品和工艺品等)引导语：看看这些是什么?你见过吗?猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的?你是怎么知道的? 三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。 1、出示教化挂图向日葵，引导幼儿了解向日葵的形态、色调和朝阳的特性。 2、出示向日葵的生长过程，引导幼儿了解向日葵的生长过程。 A、引导语：请小挚友细致看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小挚友探讨一下
3、。 B、提问：你是按什么依次排列的?向日葵是怎样长大的呢? 四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。 1、引导语：你们尝过葵花籽吗?好吃吗? 2、幼儿与老师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边沟通食品的味道。 3、探讨：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么? 五、种植与记录引导语：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看究竟是不是根据我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长改变过程，做一个很棒的小小记录员。 六、活动延长：引导幼儿种植葵花籽。 幼儿园大班科学植物说课稿范文二：植物的家 活动目标： 1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土
4、的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。 2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。 3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。 4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5.使幼儿对探究自然现象感爱好。 物质打算： 1.多媒体课件。 2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组) 3.试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。 4.植物头饰。 5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土) 6.一袋泥土。 活动过程： 一、植物为什么会干枯 1.幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。 引导幼儿探讨：植物生长离不开什么?(用故事“干枯的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会干枯)。
5、2.小结：引导幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会干枯。 二、土中有什么 1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。 2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分) 3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么?(空气) 4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。 5.小结：原来土壤里有这么多珍宝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。 6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝
6、盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。” 三、土是什么颜色的 1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。 四、土的其它用途 1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的。 2.小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。 五、延长活动与“土”交挚友 让幼儿自由玩土。 幼儿园大班科学植物说课稿范文三：植物靠什么喝水 活动目标 1、通过试验视察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。 2、萌发对植物喝水现象的探究热忱，初步学会照看植物的简洁
7、方法。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、使幼儿对探究自然现象感爱好。 5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 活动重点难点 活动重点：通过试验，了解植物喝水的隐私。 活动难点：能精确表达自己视察到的科学现象。 活动打算 1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。 2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。 3、两位幼儿一组试验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。 活动过程 一、视察图片，了解万物生长离不开水。 ppt出示斑马、大象、小挚友喝水的情景，(同一张) 问：他们在干什么?(喝水)，为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都须要喝水，那么植物须要喝水吗?它没有嘴巴怎么
8、来喝水?为什么? 老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么? 二、试验验证，引发孩子探究热忱。 1、PPT呈现试验结果，问：你看到了什么?植物是靠什么喝水的? 小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?” 2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的改变，(出示芹菜喝水现象对比图) 问：你发觉了什么隐私? 小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎究竟长得什么样呢?今日我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。 三、合作探究，了解植物茎的运输功能。 1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。 2
9、、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起共享。 3、小组合作探究：老师引导孩子视察的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。 4、集中沟通、探讨，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发觉了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的? 5、出示一捆的吸管。 小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根汲取水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。 四、迁移阅历，进一步引发孩子关爱植物的美妙情感。 出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子视察：仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由，再请相同看法的幼儿举手表决(由于小挚友给它浇了太多的水，让它的根烂了) 老师总结：虽然植物须要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有很多植物，该怎么照看呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤干燥须要水，其次将水浇在根部，要浇透水;第三早上或傍晚是的浇水时间。