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2、得体会1 我担当七年级思想品德的教学任务。一学期来，我仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前打算：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们
3、的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。为教好每一节课,我在课堂教学方法的运用上下大功夫和力度,尽量让每一节课都能充分调动学生学习的主动性.我在教学方法的采纳上,不一模一样,依据不同的教学内容敏捷采纳不同的教学方法,在课堂导入时我采纳了多种形式:如讲生命珍贵这一课时,引用汪国真的诗,使学生一起先对生命就有一种感性的相识,大大提高了学生学习的爱好,在讲自我爱护这一课时,我采纳了图片导入的形式,给学生出示了几幅火灾场景的图片,引发了学生的共鸣,使学生都能深深地仔细思索假设自己身处
4、火灾现场时该怎么办这一问题;在讲违法犯罪这一课时,我采纳了案例导入的方法,让学生骇人动目,激起学生学习法律学问的爱好.在课堂小结上同样用完心思,才用多种方法,力求有余音未了的效果. 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 刚好处理好课堂突发事务.我非常清晰七年级学生的特点,他们都是半大小孩,课堂上坐不住,多动这是在所难免的,
5、因此,对于一些违反课堂纪律的同学,我从不在课堂上轻易发脾气当众指责他们,而是刚好指正提示,课后耐性做好思想工作,因此,我深受同学的喜爱.我从不怕突发事故,作为思想品德老师,我能很好地把课堂突发事故当做一种思想品德教化的素材,变被动为主动,使违反纪律的同学自己感到不好意思,主动承认错误,使其他同学又能得到一次思想教化. 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友
6、善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。 思想品德学问的驾驭重在运用,因此,我多强调学生实践实力的提高,常常布置一些实践作业,让学生多视察发生在自己身边的事情,用在课堂上学到的学问去解决问题,思索问题,从而极大的提高了学生理论联系实际的实力. 3、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。为使自己的教学义务水平不断的提高,教学方法更丰富,我不但常常听同科组老师讲课,和同科组老师沟通教学阅历,而且还常常听其他科
7、组的老师讲课,了解其他科组老师的教学方法,吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去. 4、培育多种爱好爱好，到网络书店中博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。为让自己学问水平不断的提高,我不满意于自己现在的学问水平,利用时间自学,不断地更新和补充自己的专业学问. 走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 七年级道德与法治教学心得体会2 11月9日我参与了呼伦贝尔市品德与生活，社会学科教学培训。自3月份调入本校我就起先从事品德学科的教学，对 品德课的教学很茫然，因为它的学问
8、面很广，内容很丰富，因此对这次学习我是加倍珍惜，虽然只有短短的几天时间，然而带给我的不仅仅是学问的补充，更是心灵的震撼与教化观念的转变。 这几天来听了几堂讲座。整个讲座结构紧凑，主题显明，非常精彩。让我在开心的心情中得到了许多有价值的理论学问。感受许多，最让我记忆深刻的就是以下几位的讲座。 首先是呼伦贝尔市教培中心，“贾恩亮”的专题讲座思想品德教学漫谈，在他的讲座里主要是让老师们要懂得爱。说没有爱就没有教化。用爱的艺术去理解学生，感染学生，才能得到学生的敬重和敬畏。使我深受感动，她的每一句话都值得我们去深思和品尝。 呼伦贝尔市教培中心，“梁光荣”的专题讲座是课程标准解读她结合一些典型事例，多方
9、面对新教材进行分析解读，剖析教学案例，并无私地给我们留下许多值得借鉴的材料，提出教学建议及操作策略。对我们今后的教学都是特别有帮助的，使纯理论的课标学习变得富有生活的情趣。让人感觉到课标不是自上而下的纲纲条条，而是自下而上的教学阅历的总结提升。 莫旗教研培训中心，李艳华的关注课前打算，实施有效教学新课程课堂教学实力训练。她就针对怎样的课堂教学才是有效的，高效的?结合我旗团队活动的开展成效进行了精彩的讲演。她好听的声音，精炼的语汇，感染了在座的每一位学习者及领导，成为了这次学习中的亮点。课下各地区的教研员与老师纷纷向李老师讨教阅历，从而也使我们树立了自信念，肯定要努力向前上好思品课。 七年级道德
10、与法治教学心得体会3 一、把握新教材的特点与脉络 暑假期间，笔者通过参与上级教化部门组织的新教材培训和个人研读教材的方式，逐步把握初中道德与法治新教材精神特点与脉络，为有效开展教学工作奠定基础。通过培训与研读，笔者相识到，新教材体现了新课程理念，更好落实了教化立德树人的根本任务，推动了社会主义核心价值观教化，弘扬了中华优秀传统文化，体现了思想性和人文性，新教材图文并茂、生动活泼，符合学生的认知心理。 教材内容注意学生学习生活中问题的解决，注意传统文化在教材中的渗透，关注现实生活中的道德议题，与学生开展同等对话。每一课以“运用你的阅历”起先，希望将学生的个体生活阅历作为学习的起点;随后的“探究与
11、共享”“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”等活动设计，在不同层面促使学生个体生活阅历得以表达、共享、沟通，进而引导个体对自身阅历的反思，通过师生阅历、生生阅历的冲突、碰撞、共认等促进学生个体阅历的调整、扩展;最终均以“拓展空间”结束，希望使教学能够从课堂延长到学生更广袤的生活领域。 二、仔细备课，为有效课堂教学做好打算 备课是老师教学中的基本环节和保证教学质量的先决条件，作为新教材，初中道德与法治备课环节更为重要，备课要做到“四备”即备课标、备教材、备学生、备教法。 备课标就是要把握每一课时教学的三维目标。备教材主要吃透教材，驾驭教材的重难点，理解教材活动设计意图，理清教材的学问结构，科学设
12、计教学过程，合理取舍课本中的小栏目，利用有代表性的栏目协助教学，同时要关注热点问题，将课本与时事热点紧密结合，充分挖掘教化资源，选取一些具有鲜活价值的生活资源为教学服务。备学生就是在敬重学生的特性差异基础上，了解学生的学问体系，了解学生的思想状况，了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望，选择符合学情的教学内容与教法。备教法既要娴熟驾驭讲授法、提问法、案例法等单一的传统教学方法，更要依据道德与法治课程的特点，实施自主参加、自主探究、小组合作、活动体验的学习策略，并且在备课中挖掘和发挥多媒体教学手段的协助作用，以期优化课堂教学。 三、实行敏捷的教学方法，打造生本课堂 (一)实行先学后教的教学方式，
13、培育学生自主学习的意识和实力 初中道德与法治课程强调学生自主学习，教材中“运用你的阅历”栏目，要求学生课前做好个人状况的搜集，为新课的学习打好基础。在先学后教的教学方式上，老师和学生角色的互换，即学生在课前通过老师上传的教学视频或布置的思索题，完成学问的学习，而课堂成了老师与学生之间以及学生与学生之间互动的场所，包括答案解惑、学问运用等，从而达到更好的教化效果。 以“做心情情感的主子心情的管理”为例，学生通过老师上传的视频了解到本节的基础学问，如主动乐观的心情会对我们的日常学习和生活有哪些影响，消极悲观的心情又对我们有哪些不利影响，然后针对我们应当怎样避开不良心情对我们学习生活的影响，怎样化消
14、极悲观的心情为主动乐观的心情等问题绽开探讨，通过师生之间的探讨，使学生学会管理自己的心情等。 (二)创设情境法，激发学生的学习爱好 在传统的教学过程中，老师往往喜爱照本宣科或依据自己的实践阅历来授课，所讲的内容没有和学生的认知水平和爱好联系在一起，导致整节课下来学生觉得比较枯燥，学习爱好不高。我们都知道，爱好是学习最好的老师，是学好道德与法治这门课程的关键，新课改下的创设情境教学法可以激发学生的学习爱好，老师依据学生的学习爱好和教材内容，敏捷创设教学情境，变更教学形式，从而达到吸引学生留意力，提高课堂效率的目的，如：创设生活情境、故事情境等教学法都是志向的选择。 以“走进法治天地生活须要法律”
15、为例，在讲解并描述这节内容时，老师可以结合日常学生生活中的案例，通过详细生活中的案例告知学生要懂法、遵守法律，从而帮助学生树立正确的法治观念等。 (三)开展合作探究教学，提高学生解决问题的实力 初中道德与法治课标强调学生合作探究学习。合作探究学习是小组合作学习的关键环节，合作探究有助于激荡思想的共鸣，提高学习效率。探究与共享是初中道德与法治教材中出现频率最多的栏目。老师可以支配学生进行小组合作探究活动，学生在探讨探究中展示自己的观点，有话想说、有话能说、有话可说。老师应依据探究与共享栏目的主题，有针对性地设计活动问题或要求，明确探究方向，避开偏题，使教学更有针对性、实效性。老师亦可在此基础上，
16、细化或延长问题，让探究话题更深化、更贴近学情。更好地解决学生的实际问题。 以“向往美妙集体”为例，学生在探究为班集体建设提合理化建议时，有个班的学生不爱学习，不遵守班级纪律，不听从班干部的管理，甚至还跟班干部对着干，常常给班级带来麻烦。这样笔者就让他来当纪律委员，目的是让他来换位思索，体验一下身为纪律委员管理班级的艰辛，体会纪律委员的职责。当时请班主任老师协作让他来管理班级，一周之后，笔者再来让他说说当纪律委员的体会时，他最终理解了当纪律委员的不简单。经过反省后，他当着全班同学的面前检讨自己的行为，表态以后情愿听从班干部的监管。这样从教材走向学生真实生活，从完成教学任务走向学生问题解决。 (四
17、)开展互动教学，让学生主动参加到课堂中来 在传统的教学过程中，往往是老师在课堂上讲得激情彭拜、满腔热血，而学生则在台下死气沉沉，甚至出现打瞌睡的现象，究其缘由在于老师仅仅重视自己讲的内容，而忽视了学生这个学习主体的专注和接受程度。有效的教学是一个师生、生生良好互动的过程，新课改下的互动教学是师生之间以及生生之间就某一个问题绽开探讨、沟通，通过师生之间的互动，可以让老师明白学生哪个学问点已经学会，还有哪些学问没有学会须要加强巩固，从而达到教与学的高度统一。 以“在集体中成长集体生活成就我”为例，老师可以针对“集体生活”这个话题和学生绽开互动，通过互动，发觉学生对集体生活的重要性理解得不是很透彻，
18、然后通过“篮球竞赛”、评比“学习小组”以及“流淌红旗”等活动使学生意识到自己的成长离不开集体生活，从而使学生懂得集体生活的重要性，帮助学生树立正确的集体意识、合作意识以及团结精神等等。 当然，初中道德与法治的教学方法还有许多，须要我们在教学中不断去完善和摸索，无论采纳哪种教学方法都必需以突出学生的主体地位为前提，这样才有可能有效达成教学目标。 七年级道德与法治教学心得体会4 在初中道德与法治课教学中奇妙融入情感教化，对激发学生主观能动性具有主动作用，是加强学生道德与法治学问学习的基本条件，也是提高初中道德与法治课教学效率的关键点。而当前初中道德与法治课教学中，情感教化依旧存在些许问题，这便要求
19、初中道德与法治老师赐予其足够重视，制订相对应的措施将其优化，保证初中道德与法治课教学质量。因此，本文主要针对初中道德与法治课教学中情感教化的奇妙融入进行分析，详细如下。 一、在教学设计环节明确情感教学目标 开展道德与法治课能够切实影响学生情感与心理，使学生的价值理念、爱好爱好以及思想观念发生肯定转变，这便是情感教化的主要目标。老师每节课的教学都要有肯定的安排与目的，在目标的有效引导下，以教材为中心，辅以高效的教学手段开展教学活动，能够有效加强学生学习爱好，促使学生主动主动地参加到课堂活动中。基于此，能够看出，在实际教学中确立目标非常重要，具有较强的指导意义。在初中道德与法治课教学中，明确情感教
20、学目标要与学生详细状况相结合，可以以下述两点为切入点：其一，情感目标的层次。一般状况下，情感目标分为三层，主要包含反应、接受以及看法。其中接受指的是学生通过沟通与视察，在情感上发生主动改变;反应为应用特定情境，在道德与学问的方面让学生产生共鸣，从而对学生心理起到正面影响。其二，道德与法治课的情感目标。其详细包含人生价值感、道德感、美感以及理智感等1。其中，美感指的是人对事物所产生的实际情感体验，如满意、快乐等;道德感指的是个体对周边人群或是社会持有的感情;人生价值感指的是想拥有良好品质与持有主动心态的想法;理智感指的是人在评价过程中创设的情感体验，如成就感、骄傲感等。 二、在课程导入中奇妙渗透
21、情感教化 課堂导入环节为建构高效课堂的核心部分，所以若想实现奇妙地将情感教化渗透到道德与法治课堂中，在课堂导入环节中融入情感教化就至关重要。比如，在教授人教版八年级上册责任与角色同在这一课时，老师可以组织小组合作活动，如你画我猜、成语接龙、两人三足等，让学生充分体会团队意识以及共同努力的重要性，如此不但能够有效活跃道德与法治课堂氛围，还能提高学生留意力，促使学生对该节课的学问点进行全面了解，进而加强学生责随意识与团体精神，从而实现道德与法治课程开设的教学目标。在课程导入中奇妙渗透情感教化，能够有效激发学生学习热忱，是当前初中道德与法治课不行缺少的教学手段之一。 三、在实际教学中呈现情感教化 在
22、道德与法治课堂教学中，老师需切实把情感教化全面融入课堂之中，让学生感受到情感教化的效用与价值。比如，在教授人教版合理利用网络这一课时，老师可以与网络案例相结合讲解这节课的学问，老师可以课前上网搜集一些素材，并将其制作成课件，在课上为学生展示，使学生对这节课的学问有观感受，从而使学生受到深刻影响，为学生合理利用网络供应有利条件。再比如，在教授诚恳守信这一节课时，老师可以为学生讲一段故事，故事的内容是这样的：从前有一个老丁头，他管老王头借了200元钱，借期为一周，当一周过后，老丁头并未将200元钱还给老王头。这时老师可以向学生提出问题：“老丁头是否守信用?”让学生以小组的形式进行探究，当探究结束以
23、后，每组指派一位同学到讲台上综述小组观点，当全部小组阐述结束之后，再由老师统一总结归纳3。此种教学方式不但能够吸引学生留意，还能加强学生学习主动性，进而主动主动地参加到课堂教学活动中，另外还能加深学生对这节课学问的记忆，为学生成长为一个诚恳守信的人做铺垫。 四、在课外活动中渗透情感教化 对于初中道德与法治课来讲，课外实践活动为核心组成部分，是达到道德与法治教学目标的主要呈现流程，在该期间可以全面地把情感教化渗入其中，调动学生学习爱好，促使学生主动主动地参加到教学活动中，让学生的才艺得到有效呈现，使其情感充分地释放出来。比如，在教授人教版八年级上册人人遵守规则这一课时，老师可以为学生播放一段视频
24、，让学生在观看视频中提升自身道德素养，成为一个遵守规则的好公民。 综上所述，对于初中道德与法治课教学来讲，奇妙融入情感教化非常重要，是丰富学生情感意识的基础，也是加强学生道德素养的关键，基于此，初中道德与法治的老师需对奇妙融入情感教化赐予高度重视，促使其存在的效用在初中道德与法治课教学中充分地发挥出来，为推动初中道德与法治课教学质量提升供应有力依据。 七年级道德与法治教学心得体会5 对青少年进行法制教化是一项社会系统工程，多年的实践告知我们，对中小学生进行法制教化必需遵循学生成长的规律，实行多种形式，分层实施才能提高教化效果，增加学生自我约束实力。 近段时间，学校开展了学法知法活动。我利用业余
25、时间学习了老师法等重要理论，通过学习，本人受益非浅，对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念的内涵有了更深层次的诠释。下面，我就谈一谈学习的感想： (一)区分层次，接着上好法制课。在全县小学三年级以上学生中开设法律常识课，列入课表。要做到有安排、有课时、有老师、有教材，并亲密联系学生思想实际，使学法、用法成为学生的自觉行动。同时，要按教学大纲和教材的要求，有安排、有系统地对学生进行基本的法律常识教化，帮助学生树立法律意识和法律观念，增加他们辨别是非的实力，提高遵纪遵守法律的自觉性。 (二)形式多样，提高法制教化效果。一是举办主题班队会、开展社会调查、学问竞赛、社会实践等活动，是学校开展法制教化的重
26、要形式。我们要充分利用这些形式，通过宣讲法律故事，对学生进行生动直观的教化，提高学生学习爱好，增加教化效果。二是开展社区教化活动。要依靠村委会帮助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教化活动，共同做好中小学生的思想道德和法制教化，特殊是做好对“行为偏常”学生的帮教工作，努力切断青少年违法犯罪的源头，确保学生不出问题。 (三)突出重点，提高法制教化针对性。对青少年学生进行法制教化，除进行必要的法律学问教化，培育学生法制观念外，非常重要的一点，就是要依据青少年的特点，开展有针对性的教化，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶，预防和削减犯罪。一是要求各中学依据各自实际状况，发动老师对全体学生家庭状况进行调查，对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点驾驭，对有不良行为的学生，刚好与家长联系，互通信息，同时，学校领导、老师结对帮扶，防患于未然。二是做好后进学生的转化工作，是预防和削减青少年学生违法犯罪的重要一环。 七年级道德与法治教学心得体会