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1、2023年一年级教师反思随笔 随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构。下面我给大家带来关于一年级老师反思随笔，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 一年级老师反思随笔1 一、培育学生良好的学习习惯 培育学生的良好的学习习惯，应当是小学教化的重要内容，事实上小学每堂课都非常注意学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培育，不然一苗未正，何以成材。而小学五年级的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从无趣走向渐渐成熟的变动时期，在这个时期培育学生的学习习惯尤为重要，可以使学生到中学学习时事半功倍，一生受益。 1、应要求学生制订学习安排，变
2、更学习的无序状态，削减学习的随意性，不要老师被老师牵着鼻子走，使学生的学习渐渐由被动转为主动，由自发转为自觉。 2、逐步养成课前预习，课后复习的习惯。 3、养成上课主动作笔记的习惯。记笔记要求学生记重点、记难点，依据自己状况记要点，而不是照搬板书。 4、养成读课外书的习惯。课外阅读量确定着学生学问的广度和浓度。阅读量大的学生进入高一级的学校学习往往接受实力和适应实力都较强。老师应对学生的课外阅读赐予指导和检查，使之形成习惯。使学生把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。 二、转换课堂教学方式，增加课堂学问含量 心理学探讨表明，小学高年级学生在认知实力方面有了相当的发展，能运用概念进行抽象思维，求
3、知欲特殊旺盛。他们不满意于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。教学中老师应留意以发散的方式增加一些新学问，来满意学生的求知欲，提高学习爱好，扩大学问面。为进入中学打好基石、增加学生的适应实力，注意非智力因素的培育。学生自信念、意志力等非智力因素往往确定学生到中学后能否很快适应的主要因素。在小学高年级段要注意培育学生的独立性，老师要变更那种一包究竟的保姆式教化。 1、首先在观念上要为学生灌输独立意识，让学生意识到自己和老师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。 2、加强培育学生的自学实力，在教学上要舍得放，多给学生一些思索和想象的空间，会合理支配学习时间，而不
4、是当老师放手后无所适从。要把独立自学实力的培育作为课堂教学的终极目标,在数学教学过程中适当加大教学密度,增加练习数量,真正做到精讲多练,多些拓展,少些仿照,多些独立,少些依附。 3、把教化的触觉深化到学生的心灵。使他们从小学会乐观主动地对待学习，增加自信念，主动地面对困难，切忌在小学阶段就让学生产生厌学心情，我想，当每个早晨小学生睡眼惺忪，争开眼睛第一句话就说：我想上学，窃以为那才是我们教化的胜利。 一年级老师反思随笔2 下面，我仅结合自己在小学英语的教学实践，谈谈对小学英语口语评价的相识。 一、正确相识小学英语口语评价的目的 评价不是最终给任课老师或每位学生打出一个等级，而是让老师发觉问题、
5、改进教学、提高教学质量。更重要的是让每位学生通过评价测试的过程受到激励，增加英语学习的爱好，评价是学生自我诊断、激励学习的手段。我校毕业班的口语评价注意语言的正确性和流利性。语言的正确性包括语音语调、词汇及语法;语言的流利性包括语流、运用语言的实力。因此，小学英语口语评价的目的在于激发学生学习英语的爱好，提高学生学习英语的主动性，让学生乐于说英语，大胆说英语，并且能说出比较地道的英语，为其终身学习英语做好打算。 二、运用科学而全面的口语评价方法 1、值生报告 每天开课前5分钟请两名同学做英语展示，话题不限，之后由全班同学向他们提问。最终由全班同学一起与老师对他们的表现做评价。先指出他们好的表达
6、法，再指出他们的不足。这是一个共同复习、取长补短的过程，学生在一个宽松开心的环境中学习别人好的语音语调、好的表达法、精彩的话题构思、敏锐的英语问答，也发觉自己或同学易犯的错误。最终，老师和学生从语音语调、语法、话题构思及仪容仪表四个方面给两位同学打出等级。值生报告的评价是师生互动、培育学生英语说的运用实力。 2、课堂表现 每个星期结束，英语老师将对这一星期学生上课纪律、课堂回答问题、课堂运用英语状况记录在家校联系册上，让学生及家长刚好了解这一周学生的英语学习状况。这是老师对学生平常英语学习的短期评价，是师、生与家长三方互动，这一评价促进学生更好了解自己的进步，家长也能进一步帮助学生更好学习，增
7、加学生和家长的信念。 3、课外运用 英语口语的关键是学必用，学生必需将所学学问运用到实际生活中去才是真正意义上的学到了、学懂了。课外运用的评价不但评出英语讲得多讲得好的同学，主要目的是激励那些不敢讲英语的同学，许多胆小的学生在这一评价过程中，在爱讲英语同学的带动下，从不说英语到开口说英语到平常喜爱讲英语、喜爱运用新学的英语，受益非浅。 4、个人自评与同学互评 每学期结束的时候，我们用表格的形式，实行学生先自评，同学互评的方法使全体学生参加口语评价，表格的指定是基于新课程标准相关的目标所定，学生自己填表与给同学填表这种评价，体现了学生成为学习的主子，每位学生都有权对自己和他人进行评价，这是学生自
8、我相识、自我提高的过程，也督促同学间的相互学习、监督与帮助。 5、家长评价 英语口语评价不能仅限于学生学校的活动，学生回到家里家长对学生听磁带的状况、背课文的语音语调、流利程度，看图说话的句子运用以及周末实际运用英语的状况作出评价，写在家校联系册的回执栏里，即使家长不懂英语也没有关系，他也要监督学生完成英语口语作业。这一评价方式使家长及学生双方感受到学生学习英语点点滴滴的进步，并且督促学生养成每天听说英语的习惯。 一年级老师反思随笔3 本月我们二年级英语在进行新课同时，对一年级的内容进行了复习，内容要求从两会到三会。许多内容学生已经忘了，但他们又有许多人认为自己都会了，单纯的常规复习激发不起学
9、生的学习热忱。怎样让旧课不旧，重新激起学生们学习的新的热忱，这就要求我们在小学英语课堂教学中为学生供应足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言胜利地达到某种目的后的开心。这也是小学生的年龄特点和英语学科的特别性所确定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我在教学实践中是这样做的。 一、教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。 不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发爱好和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表
10、现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以依据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、惊慌的学习环境中解脱出来，消退学习疲惫，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。 二、设计嬉戏情景，复习巩固对话内容。 在对话复习教学中设计适合儿童口味的嬉戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助老师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创建了条件，使学生乐而好学。例如：在教数字时，我设计了一个“颠球数数”时，一组学生用兵乓球拍颠球，一组学生在旁边数，练习数字。让每个学生写下自
11、己家的电话号码，用英语报号。学生在嬉戏情景中深化角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于仿照与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创建性，还调整了学习节奏。 在开心快乐的气氛中，巩固了学到的语言学问，熬炼了运用语言的实力。在信息化时代的今日，我们应正视现实，仔细分析现行教化教学中不符合素养教化的观念和存在的问题从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教化思想，创建环境，寻求方法。 一年级老师反思随笔4 一、解决学生学习上的问题，激发爱好 教化心理学告知我们：爱好会使一个人的大脑皮层处于兴奋、活跃的状态，只有学生感爱好的东西，他们才会主动的开动脑筋，仔细思索，并以最简捷、最有效的方
12、法去获得最必要的学问，这就是求知欲。可以说，没有爱好就没有求知欲，而学生对英语是否有爱好，最关键的一点就是要帮助他们搬掉开口难、记忆难这两个初学者遇到的“拦路虎”。 详细做法是：首先引导学生在读、记单词时采纳字母组合的拼读规则，就能做到“见词能读音，听音能写词。”这样，他们见到生词就不怕了，根据读音规则，越读越有劲头。其次，中学英语课文篇幅长，学问点多，整体性强，采纳传统的教学方法会使学生产生厌倦枯燥心理，失去爱好和耐性，多媒体技术的直观性和趣味性则能很好的解决这个问题。通过供应与课文内容一样的真实场景和语境使动态画面、背景音乐和课文录音交融合一，多媒体在视觉、听觉上的协助作用能充分调动学生的
13、主动性，刺激感官，激发他们学习英语的爱好。最终，在课堂上适当的有意识的增加一些趣味性嬉戏，创设丰富的嬉戏情境，引入竞争机制，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，使学生觉得好玩，从而延长留意的保持时间，更有效的参加教学。 二、主动激励，树立信念，扩大爱好 农村学生比城市学生相对来讲胆小一些，羞涩一些，学习英语的氛围要差一些。他们学英语学问为了应付考试，不敢用英语跟别人沟通，尤其不敢和外国人沟通。因此他们也体会不到学习英语的乐趣和重要性。 作为一名农村英语老师，要设法增加学生的语言实践机会，帮助学生在实际生活中创建英语环境，激励学生大胆开口，敢于大声和老师用英语打招呼和沟通;激励他们尽量用所学的常用
14、表达方式和同学互致问候、对话，也可以开展各类英语活动，如英语角、英语演讲赛和英语故事竞赛等，为学生供应创建的机会，通过这种方式，学生的口语会得到很大的提高，因此他们敢和别人进行英语沟通，自信念进一步加强，爱好进一步扩大。 三、擅长抓两头、带中间，使全部学生都有爱好 中学低年级学生起先接触外语，原来是特别感爱好的，可是经过一段时间学习后，有的学生成果上去了，有的却垮了下来，出现了两极分化现象。所以，教学上要依据大多数学生的状况，正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系，因材施教，使优生有奔头，差生有盼头，全体学生有劲头。对优等生，要给他们提出更高的要求，组织课外活动小组，多做一些有肯定难度
15、、实力要求高的题目，使他们的爱好刚好转移，不致停留在低层上。对他们的成果刚好确定和评价，使学生随时了解自己学习成果的优劣。对差生，更要关切和辅导，多给他们参与熬炼的机会，打消他们对英语学习的畏难心情、自卑感和逆反心理。对于差生在学习上取得的小小进步，要随时赐予确定和激励。只要老师在课堂上既充分发挥了优秀学生的带头作用，同时又扎扎实实地帮助差生解决了学习看法和学习方法问题，就可以大面积把学生带动起来，使学生学习英语爱好许久不衰。 四、融洽师生关系，维持爱好 师生关系干脆制约着学生的学习主动性和克服困难的意志，影响学生组织活动的效率。一个学生如对某老师信任和敬重，则对此学科会有较强的爱好，反之则上
16、课简单走神，进而产生厌学心情。所以，老师要放弃课堂上“我说了算”的权威，要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点，彻底变更那种板着面孔进行“传道、授业、解惑”的局面，要变老师的单向传授为师生共同进行学习的双向沟通，建立良好和谐的师生关系。这样不仅能更有效调动学生的学习爱好，还能做到言传身教，感染学生。 总之，“爱好是的老师”，希望更多的农村孩子在良好的爱好指引下轻快的入门，保持农村学生英语的爱好，提高他们的听、说、读、写的实力，缩小城乡差距，从而提高教学成果，让学生和老师更协调，更好的发展。 一年级老师反思随笔5 班主任工作的确是一门艺术，是一门探讨每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班
17、主任要付出很大的精力和时间去探讨每一个学生，以便因材施教。学生的差异确定了班主任须要实行不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教化和引导学生，以便产生的教化效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。 一，要关爱学生; 低年级学生须要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难简单退却，这就须要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和志气。无论是学习上还是生活上，老师常去关切他，照看他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，刚好发觉那些须要关爱的同学，刚好献上一片真诚，那将是对学生的嘉奖，会使他们产生剧烈的信任感，更好地听从你的教育。 二，要探讨心理;
18、小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于无趣的时期，有些问题处理不好，就有可能造成肯定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际动身去解决实际问题。特殊是对那些在心理上有些不健全的学生，应特别留意，要分别对待，留意交心。老师要平易近人，同等待人，当发觉某些学生有心理障碍时，要留意学习解决它的方法，绝不能等待。 三，要培育习惯; 班主任在班级管理过程中，应当有一个比较习惯的方法，即规则。不能朝令夕改，自己破坏自己的规则，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规则绝不轻易修改。到什么时间做什么事情
19、，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特殊要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违反一些规则时，应当向学生讲清晰，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教化和培育学生自身形成良好的习惯。 四，要严于律己; 班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就简单失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，仔细备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的看法往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。 班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，探讨不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，确定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可的，的确值得信任的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。 一年级老师反思随笔