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1、班主任工作会议讲话稿范文（精选5篇）班主任工作会议讲话稿范文（精选5篇）在发展不断提速的社会中，我们可以运用讲话稿的机会越来越多，讲话稿是人们在各种会议和一些较庄重、隆重的场合上发表带有宣扬、指示、总结性质讲话的文稿。那要怎么写好讲话稿呢？以下是我细心整理的班主任工作会议讲话稿范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。班主任工作会议讲话稿1各位领导、各位德育工作战线的战友们：大家下午好！两千多年前，孔子站在河边发出这样的感慨：逝者如斯夫，不舍昼夜，是啊，时间易逝，转瞬间时令已到夏季。从开学到现在，忙忙乱乱，难以悠然。此次学校召开的德育工作会议，支配我做会议发言，我一再思索，不能梳理明白。
2、最终，我还是谈谈一些自己从教以来担当班主任工作的一些切身体会吧！我是20xx年参与工作的，在我记忆里，除过刚工作的第一年没担当班主任工作之外，其它时间里都担当班主任工作，回首细细斟酌，自己也算一位老班主任了。这十多年来，自己从一位意气风发的热血青年，成为现在已有些老气的教书匠。这其中，既有对老师这一职业的渐渐深刻相识，又有对现阶段初中教化德育工作的不断思索。说实话，对班主任工作，我内心是很冲突的，一方面我很厌烦班主任工作如复一日的繁琐和闹心，另一方面我又为在班主任工作中所获得的成长和体验而欣慰。现在的学生的确很难管教，我们班主任工作面临着前所未有的逆境，这些年，我更加感觉到作为一名班主任的辛苦
3、和不易。在教化教学实际当中，班主任所付出的心血和努力远远不止这些，我有这种感觉，在学校，自己每天可能把百分之七十的时间用在班级工作和学生教化上，而只有百分之三十的时间才能用在教学等其它方面。班主任辛苦，班主任难做，我们不能懈怠，更不能躲避，那我们怎么面对现实，做好班主任工作呢？我想说三点感受。第一，心态肯定要好。做班主任工作，没有好的心态是不行的，好的心态可以帮助我们正确教化学生，精确把握学生的心理状态，好的心态可以让我们对班级事务有着精确的推断，好的心态可以让我们和学生相处融洽。这么多年来，正是有着这样的心态，我习惯平凡的每一天，我不再埋怨，不再任性。在和学生的相处当中，我有了平和的心态，学
4、会换位思索，不会为那些顽皮学生发怒生气。我明白，教化不是万能的，教化也不是一蹴而就了，教化它是一个漫长而又艰辛的过程。作为一个独立的人，班主任工作只是我生活的一部分，而不是全部，我应当领悟到生活的真谛，用爱、专心去酷爱我们这个世界，酷爱我们四周的人，只有这样，我才能从繁琐的事务当中解放出来，我们才不至于失去对生活的孜孜追求！言而总之，保持好的心态，是我们做班主任的最应当做的，这是我们做班主任的必需要达到的精神境界。做好自己，不急不躁，只有这样的心态，我们才不会懊丧，不会失去对教化的耐性！其次，讲究教化策略。我们所面临的教化对象千差万别，所以，我们在教化学生的时候肯定要留意方法策略。我们现在是义
5、务教化阶段，每个学生所表现出不同的现状，我们班主任所要做的就是不断的去发觉他们，力所能及地去帮助和引导，细细一想这么多年我所带的学生，学习不好的学生走上社会，反而更能适应社会，并且做出让我们不可思议的成就。所以，有时候我在想，怎样的教化才是胜利的教化？光一味地强调学习，或者一味地注意表现，这些都是片面的。作为班主任，我们面对我们的学生时，尽可能去激发他们潜在的成才因素，不卑视，不挖苦，不打击，我们用我们的教化才智去呵护他们，用我们的教化策略去启发他们。第三，严慈相济，驾驭尺度。在班级工作中，须要严厉的时候肯定要严，不能有丝毫的松懈，对原则性的东西不能宽容，这是我们管理学生的纲，但这种严，肯定讲
6、究实际状况，我们要见机行事，不行一根筋。在有些方面，我们要对学生宽容，允许学生犯错误，给学生重新改正的机会，这些都是我们班主任应当在实际工作中面对的，学生终归是学生，我们在大原则的基础上，用一颗爱心去宽容学生，去容纳学生，这才是班主任应有的胸怀。做了这么多年班主任，我学会了宽容学生，我学会了赏识学生，学会了敬重学生。虽然我们班主任工作任重道远，但我坚信，随着国家教化的发展和改革，我们班主任将会更加受到学生和社会的敬重和认可，我们的工作也会显示出应有的价值！班主任工作会议讲话稿2各位老师：下午好!很荣幸能有这次机会和大家一起做班主任工作沟通，我发言的题目是创建契机触动心灵转变行为。苏霍姆林斯基说
7、：要擅长发觉并营造教化契机，并能很好地对学生进行情感教化，就能起到事半功倍的效果。因此在日常的班级管理工作中，我要求自己要有敏锐的“眼”，擅长发觉;要有迅疾的“手”，擅长捕获;要有睿智的“脑”，擅长思索;要有勤快的“嘴”，擅长教育。一句话，就是要专心地去创设教化的契机，对学生进行情感教化。刚接班时，生活处曾主任见到我的第一句话就是：“接这个班你要有心理打算，寄宿生很难得管，男生217寝室就寝纪律很糟糕”。生活老师和家长的反馈证明了这个宿舍的“厉害”：十一二点还有大声说笑的、串门打扑克玩的、将寝室门反锁用手机打电游的等等。针对这种状况，从开学的第一天我就加强了管理。多次召开207寝室的会议，三令
8、五申的强调就寝纪律，要求寝室长梁成藩严格的管理。10点钟准时去查寝。违纪了，采纳各种方法严格地管教。但几天来，效果甚微，生活老师给我下发的“传单”和“通缉令”依旧如雪花般不断。最可气又可恨的是，出事了他们还装作不知道，做出一副很无辜的样子，但其次天接着大闹天宫。看到这种阵势，我陷入了深深的反思。我知道，这群孩子之所以这样，根本缘由是在他们从没有为哪些渴望宁静的休息环境的同学着想，他们只是想着自己好玩，不懂得关切体谅别人。瑞典闻名儿童作家林格伦有这样一句名言：“假如学生处于情感的荒漠，那么无时无刻和事事到处的管教和指导，是不大可能让学生自制和自我指导的。”于是我确定换用另一种教化方式，制造和捕获
9、有利于唤醒学生情感的教化契机，随时随地对学生进行情感教化。用情感来触动，感化他们。首先，我确定了学生情感教化的主题“责任、感恩”。围绕这个主题营造一切教化契机，对学生进行情感教化。例如利用上课前的几分钟给他们读读情感真挚，富含哲理的文章。利用合适的时机，支配学生看一些有教化意义的短片。听完看完后，要求他们写感想，谈相识，尽量让他们上升到较高的理性相识;再例如利用学生自己的资源，促进他们之间的相互沟通，加强情感教化。学生自己的资源，主要是指他们的好的作文、日记，或者是平常的习作中得意的文章。印发下去，人手一份，让学生读，写评语、写评论，让体现在作品中那些主动向上的激情相互感染，从而形成好的班级氛
10、围和环境。慢慢的我发觉吵闹的课堂渐渐的静下来了，浮躁的课前打算沉静下来了，一切常规管理也越来越好了。其次，为了驾驭自己情感教化的效果，我选择了利用日记和学生沟通。因为日记是学生心灵的一扇窗子，通过这扇窗子，可以揭示学生心灵风景的几乎全部的层面。通过阅读日记还可以随时把握班级状态，刚好调整情感教化的方向和重点。同时面对学生不同而又动态改变的心理，我能赐予适当的点评、有价值的指导，正面的激励。正是这样不断地沟通、引导，越来越多的学生在日记里表达要做一个有责任、懂感恩的人。学生的集体荣誉感明显增加，班级的凝合力也更强了。有了这些铺垫，机会最终来了.一天，我看到了217寝室的寝室长梁晨藩同学写了这样一
11、篇日记：9月14日晴星期四不同于一般人，早晨醒来，我睁眼后第一件事便是把被子一掀，急连忙忙地找寻着我的至爱两只耳塞，生怕它丢失了.你肯定会惊奇，我怎么这样惊慌我的耳塞。请听我分析：自从初二上学期被老师选为寝室长之后，我就始终告知自己，要尽到自己应尽的责任，为全体寝室创建一个宁静的休息环境。凡有利于同学们的事我都去做，凡能为寝室争荣誉的活动我都主动参与，我尽自己所能来管理寝室。虽然累，只要同学们好我也无怨无悔。可好日子不长，同学在变，往坏的方向变。晚就寝时，各种闲谈、各种笑话、各种埋怨接踵而至。起初只是一两人的耳语，我提示他们。后来起先三四人的交谈，再后来同学们变得“大方、大胆、大气”的讲话，我
12、意识到了问题的严峻性。于是，只要他们其中的一人开口我就劝阻。没想到一点效果也没有，不管是“提示，警告，威逼，语重心长，怒斥还是请求”得到的回应都是他们集体的“梁成藩发话了，不讲话了!”的怪腔怪调和哄笑，使原本吵闹的寝室更加喧闹。但我豪不顾及，想到他们这样接着吵闹会影响他们明天的学习，我接着尽我自己最大的努力制止他们。而最终的结局以生活老师的“怒吼”而收场。他们宁静了，可谁知我这颗本安静的心却在担忧，担忧他们因生活老师离去后又起来讲话影响他们自己的休息，担忧班级又因他们的吵闹而扣分，担忧他们明天在珍贵的课堂上昏昏欲睡，担忧他们的父母在为他们担忧。这种状况持续了也许一年。经过一个暑假的思想打算，我
13、确定“变更不了别人就先变更自己!”在开学的第一天，我戴上了耳塞，在静下心来享受睡眠的同时，流下了两行泪，一行是为不懂事又固执任性的室友而流，一行是为了庆幸自己许久以来的解脱和辜负老师的信任而流。看到这篇日记，我知道这是一次绝好的教化契机，我肯定要抓住，让217寝室其他成员相识到自己的吵闹给他人带来多大的损害，更要让他们相识到梁成藩同学是多么的爱这个集体、爱他们。于是，我选择了安宁静静的其次节晚自习，将这篇日记饱含感情的念出来。念完后我又用较安静地语气将梁城藩爱集体，爱同学的一系列事情娓娓的说出来，例如他牺牲自己的休息时间给同学背书，下课几乎没休息过，连上厕所都是跑着走的;我交待给他的爱护好垃圾
14、桶旁边的卫生，他尽职尽责，假如旁边有一片纸屑他都会捡起;还有他主动要求和班级最吵的黄璇紫坐在一起，他从不嫌弃他，每当黄想说话时他总是静静的提示她。然后我问学生，他为什么要这样静默地付出这么多、忍受这么多。是什么力气?谁能告知我?整个教室立刻宁静下来，学生都陷入了深思。我接着用最深情的语言答到：那是因为他对12班这个集体，对217寝室全部兄弟爱的深厚!我的话音一落，全班报以热情的掌声，久久不能平静。我也发觉217寝室的几个吵的厉害的同学将头深深地埋了下去。我趁机追击，接着包含深情地说：217寝室的同学你们是全世界最华蜜的人，李老师艳羡你们，因为在你们的身边有一个这样关切你们，爱你们的寝室长。接下
15、来我用平稳的语气，缓缓说道：可同学们你们有没有想过，一朵花会为一滴雨露艳丽妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波。一颗心更应对另一颗关爱的心充溢感谢之情。要知道没有一种赐予是天经地义的，没有一种领受是可以麻木不仁、心安理得的，我们应当做的就是心存感谢，学会在被爱中付出爱呀。而这种感谢之情最好的表达就是像他一样的爱集体，用自己的力气去感召和感动别人，做好自己，为集体奉献自己的一份力气。学生听后都若有所思的低下了头。有些同学的眼里分明有晶莹的泪珠。而那天的就寝纪律是有史以来最宁静的，生活老师反映那晚学生进寝室后都能井然有序的洗漱，上床。其次天，当我看到了平常217寝室吵得最
16、厉害那位同学的日记时，我的心被深深的震撼了：9月16晴这个晚自习，是我最感动的一个晚自习，也肯定是我就寝纪律的转折点。因为他我最敬爱的寝室长梁成藩给我上了人生的一堂思想课。我想我今生都不会遗忘，因为他教会了我要做一个负责任人，因为他让我知道什么是真正的同学情。以前我并不知道，是我们的吵闹声，让他一次次的提示却以讪笑收尾;是我们的吵闹声，让这个从前的“优秀寝室”变得吵闹不堪;是我们的吵闹声，让他苦痛无奈的带上了耳塞。而面对我们对他所做的一切损害，他只是静默地忍受，一如既往的关切，无私的奉献!今晚听了他的日记，我痛心不已。今日，我想对他说：“对不起!我为我以前对寝室、对班级和对你所做所为，说声对不
17、起!假如可以，我想对你深深的鞠上一躬，感谢你为我们寝室、为班级、为我所做的一切!你是值得我们敬重、佩服的人!我苏雨丰代表全体参加吵闹的同学慎重地向全班同学承诺：我们217寝室从今晚起肯定会做全年级乃至全校最优秀的寝室!请你和老师信任我们。我们会用行动证明!我将这篇日记在班上念了之后，217寝室全体成员站起来鼓掌表示赞同。从这以后，217寝室就洗心革面，每次我去查寝生活老师杨老师都会说：“纪律很好，进步很大，卫生很好!”我想这次教化活动胜利的关键在于我专心的为学生创设了一个体验自责感悟的情感改变过程，在他们内心深处烙上了难以磨灭的印记。我感到，面对学生出现的问题，强制、压服和惩处都很难起到本质的
18、效果。只有专心地创建教化契机，唤醒他们封冻的情感，才能让学生心灵有所触动，行为有所变更。最终，我想用北京闻名的女售票员李素丽的一句话来结束我今日的讲话。“做一件事，用力去做只能做到称职，专心去做才能做到最好。”我想班主任工作就是这样须要专心去创建和捕获教化契机，才能把教化工作做的更加完备!感谢大家!班主任工作会议讲话稿3各位领导、各位老师：班主任是学生学习生活的贴心陪伴者。作为班主任，比一般老师更多一份责任，更多一份付出，更多一份酸甜。这份责任、付出与酸甜，就是对学生的教化、指导和关爱。对全班学生从课内到课外，从学习到生活，从个人到家庭，从思想进步到身体的健康成长，无不关切、无不负责，而这一切
19、都在学生身上起着潜移默化的作用。一、班主任工作状况分析“老师工作是辛苦的，班主任的工作更是辛苦。”有人是说自从担当班主任工作以后才真正理解到什么叫“责任”，并由此而带来的压力也与日俱增。我觉得，当前班主任工作形势主要面临着三个方面的压力，假如不对这三个方面的形势有一个醒悟的相识和把握，班主任就会在盲目中遇到更多困难和阻力。第一，学生对班主任工作的挑剔度增加。这种挑剔，实际就是对班主任管理的一种“叛逆”，对班主任工作的一种“破坏”。“90后”“00”后的学生，不再“唯师是听”。他们有剧烈的自我意识，我们面对的学生大多又为独生子女，养尊处优的生活环境，使他们形成了自由散漫，自由自在的性格，根据自己
20、的思维和行动方式待人接物，是他们最大的特点。可是，班级是由几十个人组建起来的一个大集体，在这个集体中，团队意识和合作精神是这个集体的生命和灵魂。而此时的班主任，在引导、改造学生个体时，受到学生抵制、挑剔的程度是很大的!其次，家长对班主任工作的期望值增高。每一个父母在送子女入校时，都想为其选一个人品、实力俱佳的班主任，希望通过优秀班主任的教化、管理，使子女成人成才。这种对子女的将来寄予的远大希望，在不经意间转移到了班主任身上。他们相识到，一个好的班主任能带出一个好的班集体，一个良好班集体又是一种特别的教化力气，对于培育学生的集体主义思想、良好的品德和行为习惯，对于发展他们的智力、实力和特性，促使
21、他们身心和谐、健康发展都有着非常重要的意义。由此可见，班主任背负的期望有多高，班主任承受的压力有多大!第三，环境对班主任工作的干扰力增大。社会的发展不行避开地产生了一些消极的东西，而这些消极的东西又恰恰影响着青少年的健康成长。一些腐朽没落的思想却在始终毒害着我们的青少年，不少学生还产生了拜金现象和攀比心理，厌学逃学，不堪挫折等等。针对上述三个方面带来的压力，班主任只有从“班主任专业化”的新视角动身，重新谛视自己和自己的工作，完善工作策略，才能赢得班主任工作的实际效应，才能找到班主任工作的乐趣和职业骄傲感，也只有如此，才能真正拥有良好的心态，全身心地投入到工作中去。二、对班主任工作职责要求的建议
22、班主任老师除了要胜任这份工作应当具备的基本素养以外，还要努力做到以下几点：第一、要保持平常心。在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、琐碎的、微小的，其实，换一个角度来看，班主任工作是甘甜的、奉献的、宏大的。因为，老师生涯中有了班主任的经验，有了和学生密切的接触，才是完整意义上的老师，才算得上不辱使命。作为班主任老师，在选择了这份工作的同时，就是选择一份职责，就要选择一份付出，即保持一颗平常心。心理学家马斯洛曾说：心若变更，你的看法跟着变更;看法变更，你的习惯跟着变更;习惯变更，你的人生跟着变更。假如没有一颗平常心，就压制不住浮躁，就镇守不住清贫，就克服不了困难，就变更不了局面。其次，班主任如何加强
23、师德修养，我觉得应做到“三有”。一要有责任感。二要亲和感。学生亲其师，才会信其道。有什么样的班主任，就会带出什么样的队伍。班主任必需从思想、道德、行为、举止、气质、风度、学问、实力等众方面加强修养，努力塑造自己可亲可敬的良好形象。三要有约束感。第三，要倾注真情感。作为班主任，我们要面对的是几十个有血有肉，思想活跃，情感丰富的人，假如不带着感情去工作，学生不会接受，家长不会认可。“以制度规范言行，以情感凝合众心”是班主任工作应追求的最高境界。学生只有在感受到了师爱的暖和、师爱的无私、师爱的纯真后，才能将心交给老师。三、关注“问题学生”，促进健康成长所谓“问题学生”是指我们在教化过程中由于某些环节
24、的脱钩(缺失)，学生适应育人环境不良，从而造成一些学生在接受教化和行为习惯的养成等方面较为迟缓，最终导致学生心理、性格和行为习惯等方面严峻缺陷甚至偏激，出现常常违反校规校纪，如：爱打架、迷上网、逃学、对学习没爱好、早恋和小偷小摸等恶习，令教化者甚感头痛的学生。总体上说他们的数量虽然不多，但处理不好，却对班风、校风的影响极大。1.“问题学生”产生的缘由“问题学生”已是一个不容忽视的社会问题，他们在学校往往表现出厌学、逃学、痴迷打嬉戏、严峻者伙同社会闲杂人员巧取豪夺同学钱财、打架斗殴、寻衅滋事、偷盗他人财物等。究其缘由，家庭、社会和学校有着不同程度的不良影响，有的使学生对自己的“差”产生了合理感，
25、有的给学生供应了产生或接着“差”下去的思想基础，有的则使学生身心受到严峻的侵蚀。(1)社会环境的影响。西方社会的垃圾、丑恶现象乘虚而入，拜金主义、享乐主义思想在社会上扩散，渲染色情、凶杀、暴力的书刊音像制品充斥文化市场，使部分涉世不深和意志薄弱的青少年腐化堕落。(2)学校教化的漏洞。当前相当一部分老师只注意书本学问的教化，对学生的思想和法制教化不够，加上法制教化未纳入中小学的教学安排，而且缺乏课时落实，师资力气薄弱，导致很多青少年缺乏正确的法制信念教化，他们往往不知何为违法、何为犯罪，缺乏一般的法律常识，头脑中没有辨别是非的标准，不懂法、不知法，也就谈不上遵纪遵守法律。(3)家庭教化的误区。近
26、年来，我国的离婚率直线上升，家庭结构的残缺，也导致家庭教化的残缺。此外，即使家庭结构健全，教化方法的不当也会影响青少年的成长。如：溺爱、放任会养成青少年贪图享受、自私自利、专横霸道的性格，一旦遇上不良习气和坏人的引诱就简单走上邪路。2.“问题学生”一般有以下几种障碍：自卑心理。“问题学生”往往因学习成果在班级中处于落后的位臵，或曾经犯过错误受到老师的指责、同学的埋怨、家长的训斥，他们在班中总感到抬不起头，总爱把自己的弱点和其他同学的优点对比，心里就简单失去平衡，从而心态消极，在学习和处事方面不能放开，造成学习效率低，爱好受到挫伤，产生恶性循环。这样的学生为了找寻心理满意，达到短暂的心理平衡，他
27、们就设法在另一方面表现自己。我们经常看到，有自卑心理的学生，在课上精神萎靡，神情僵硬，常常听课留意力不集中，不能入境，学习没有爱好效率低。他们往往将精力转移到关注和谈论歌星、球星，或与同学的交往上，或者发型、服饰等方面来体现自我的存在，求得心理上的短暂平衡。戒备性心理。“问题学生”由于多次的失败，屡遭挫折，有时做了好事，学习成果有了进步，没有得以应有的确定和表扬，他们就感到老师不惦念自己，认为自己在班里是多余的人。可是一旦出现误差，又极其简单受到指责、训斥。他们感到表扬、嘉奖没有自己的份，只有挨批受罚才是自己唯一的专利。不管自己怎样努力和上进也是枉然。所以对老师常常处于猜疑、怨恨的惊慌状态，久
28、而久之，与老师之间形成了一道鸿沟，他们从心眼里听不进，也不想听老师正确的教化，成天是躲躲藏藏，有意回避躲闪老师。逆反心理障碍。教化者对“问题学生”靠权威压服、或靠体罚、变相体罚等，都会造成学生的畏惧、恐慌和防卫等不正常心态的形成，诱发导致学生反权威、反说教的逆反心理，他们对老师的教化产生怀疑，对正确的管教产生抵触，对班集体冷漠，与老师感情疏远，甚至产生对抗和敌意。老师要求做的事，他们偏偏不做，即使强迫做了也做不好，而老师要求不做的，他们反而主动去做。3.如何教化“问题学生”(1)注意情感功能，酷爱“问题学生”作为教化工作者要以真诚的爱生之情，去激起“问题学生”感情的浪花，取得他们的敬重和信任，
29、才能打开他们心灵的大门;要以心灵的暖和、健康的情感去医治他们的心灵的创伤，才能陶治他们的情操;要用精神的甘露去洗涤精神的污染，才能帮助他们树立信念，弃旧回新。(2)对“问题学生”要有主动的期望和赐予创建胜利的机会假如一味认为“问题学生”不行救药，或认为他们“差”就不会对他们产生主动的期望。因此老师要信任他们身上有很多可以挖掘的潜能，有很多可以捕获到的“闪光点”。而且由于学生的可塑性极大，他们的潜能一旦开发并发展起来，是能够跟上队伍的。有这样一个例子，某校六年级学生唐某，常常不交作业，老师找他，理由种种，没有时间做啦，试卷不见啦，作业本忘在家里啦，题目不会做啦。指责他吧，他在说完种种理由之后，会
30、低头认错，但是下次照样;叫他课余到办公室里来做吧，午饭后连人影也找不着。实在无奈，一次班主任心血来潮，就给他一个“机会”，让他担当班级“交作业监督会主席”，成员由各科代表组成。出乎意料的是，从今以后，唐某不仅把自己的作业准时交到组长那里，而且班级的作业整体没有拖拉现象了。可见机会对人来说，经常是一生中发展的转折点，一个人一旦获得某种机会或机遇就可能变更他的生活轨迹，甚至是生存状态。俗话说得好“给他一个机会，信任他会还你非常惊喜”。是呀，案例中的唐某，的确还给了老师十二分的惊喜。细致想想，给他的既是机会，更多的却是责任，他头顶上有了个“交作业监督会主席”的光环，自己知道肩上的责任：不仅知道做作业
31、是作为一位学生的责任，还知道收齐班级作业是作为监督会主席的责任。这位学生对责任的相识假如用指责不交作业的方法是肯定达不到的，而给他一个机会却能收到“还老师非常惊喜”的效果!这就是赐予“问题学生”创建胜利的机会所带来的教化功效。(3)对“问题学生”要反复抓，抓反复“问题学生”在进步的过程中，经常会出现反复，这是一个合乎规律的正常现象。因此，当“问题学生”出现反复时，肯定要正确对待，做到不急燥、不厌弃、不灰心，要深化了解和分析他们反复的缘由，有针对性的耐性细致地做好反复教化工作。但这并不是说等到“问题学生”出现了反复以后再来抓，我们在平常的教化过程中，对问题学生可能出现的反复要作充分的估计和预料，
32、把工作做在前面，以削减出现反复的次数，减轻反复的程度。特殊是老师对“问题学生”的看法，是老师赢得他们敬重的重要感情基础。“问题学生”是发展的，并在发展中成长，不行能没有过失和缺点，假如一旦发觉问题就横眉怒目、厉声训斥，有的尽管在老师的指责下，口头检查了自己的错误，但从根本上并没有得到有效地教化，反而让他们对老师或敬而远之或退避三舍，有时甚至嫉恨老师。因此，老师对“问题学生”要有肯定的宽容忍让，因为宽容忍让有时比干脆的训斥更能感化学生。所以，作为教化工作者在平常的教化过程中，应有更多的细心和耐性，更强的洞察力，应擅长抓住有效时机，常常找他们沟通谈心，以不断增加他们的自信念，感受到集体的暖和，从而
33、使他们在学习上走得更远、生活上走的更好。总之，“问题学生”的转化是一项艰难、长期的工作，须要我们不断学习教化的艺术方法，不断探究，并把有关教化理论应用到实际生活中去，须要我们团结多方力气，发挥教化合力，并努力付诸于教化实践中，才能取得良好的效果，那么转化“问题学生”的希望之光就能普照教坛。最终，希望每个班主任抱着一颗赤诚之心，不遗余力搞好自己班级的管理工作，享受胜利的喜悦。班主任工作会议讲话稿4很荣幸，能坐在台上与各位老师沟通毕业班管理看法。毕业班工作乃学校工作之重点，学校特别重视。上周的教研组长、年级主任会议上，校领导一再强调其重要性，并提出了整体工作思路，回到校区，校区领导又依据实际状况提
34、出了详细措施。并建议个班进行落实。作为一名班主任，我深知本班的底细。性质上，我班是一般班，详细状况是：基数大，难巩固；基础差，难提高；纪律差，难管理。可以说是“上无领军人物，下有差生大片”。就前四学期考试成果和常规管理结果看来，虽然尽了九牛二虎之力，可仍旧刷了个白板。以至于产生了放弃的想法。坐在这上边发言，实在是汗颜。但进入初三，由于有了学校的重视，有了年级上的组织领导，我还是复原了信念，决心好好抓一抓，也想在这块贫瘠的土地上获得丰收，为学校多输送几个正取生。对于这个班的管理，我着重从以下几方面来抓。一、限制流失保巩固1、全员收取原班学生。开学当天，就将未报道的学生清理出来，逐个了解流失原应及
35、动向，或电话，或口信，将他们一一请回。让人欣慰的是，班上还回收了两个已经辍学的学生。通过努力，除了两三个已到别校就读的和已外出打工的之外，期其余全部到校。2、额外网络他校学生。上期期末，我给几个有影响力的的学生布置了一个特别任务，叫他们从外校网络几个学生来，（当然，总部的除外），结果，有两位学生各带来了一个外校生报名。对于这个巩固率，可以说，紫云校区的班主任是伤透了脑筋，挖空了心思，绞尽了脑汁，想尽了方法。人穷志短，一般的，只要是外来人口，无论你成果优劣，品德好坏，为了m值不加0或者少加0，统统进帐。即便这样，我班的人数现在仍只有78个，入学则是95个，与规定人数相比，还差3人，也就是，今年的
36、m值计算上已经加了3个0。二、心理教化树信念。1、分析学生，疏导心理。我利用读报时间和平常的说教时间，对学生的心理素养进行教化。学生决胜中考，除智力因素之外，还有非智力因素在起作用，比如，信念的有无，勤奋的程度，意志的强弱等都可以影响到结果。所以，我常激励学生树立中考信念，提高竞争意识。让他们心中有“进步就是成果”“进步就是百分”“进步就可升学”的观念。对于中考，既要惊慌，又要活泼；既要重视它，又不能畏惧它。它只不过是人生道路上总多的考试之一，但还不是确定命运的考试。2、召开班会，树立信念。开学初，即召开主题班会，总结上期的学习和纪律，进行本期工作总动员。嘉奖优胜者，激励进步者。同时，学生将期
37、末成果与从前制定的目标成果进行对比，看看达标了状况如何，总结获胜的阅历，找出失利的缘由，以便在今后的学习中把握好方向。还要让学生知道，只要目标明确，方向正确，力求上进，即使道路再曲折，前途也会是一片光明。现在，学风和班风有了明显的好转，学生课堂听讲和作业的完成状况比前几学期都有了很大的改善。三、明确目标添措施。1、订立目标。学生再次订立目标。即学生依据上期期末成果指定本期的达标成果，不同层次的学生依据自己的实情制定。放入或贴入惹眼的位置，用来激励自己。2、营造环境。一是在教室贴上激励性标语，以激发其学习热忱；二是每生选取或拟订一条座右铭，贴在桌子上面，以警醒其精神状态；三是在教室挂上一时钟，以
38、树立其时间观念。我还打算贴上“竞、进、静、敬、净”的五字班训，张贴学生学习“五仔细”的要求，让班级充溢“比、学、赶、帮”主动向上、团结奋进的风气。3、保障时间。班主任工作会议讲话稿5各位班主任：今晚召开全校班主任工作会议，我代表政教处对班主任工作回顾与总结，并提出要点。学校政教工作在闫校长领导下、在各年级主任的鼎力帮助下，在班主任辛勤努力工作下，圆满地完成了上一年的工作，使学校平稳、有序地发展。在过去地一年里，根据闫校长的要求和部署，学校狠抓校内环境建设，促进学生卫生习惯地养成，保持了我校良好地校内环境，保障了全校师生身心健康的发展。在实施校内环境卫生净化地过程中，政教处、班主任都付出了辛勤的
39、劳动。为了不让自己的卫生区影响到学校整风光貌，有的班主任带领学生一起劳动，不怕劳动任务量大，在卫生方面，班主任亲临指导，身体力行地班主任有王国胜、李欢、张海豹，高二年级有王冰涛、李付山、朱小鸽、杨志强等。在纪律管理方面，为了防止学生跳墙、掂饭等行为，政教处组织学生会进行检查，使跳墙、校外买饭等行为有了肯定地收敛，但是与学校要求还是有肯定地距离。由于政教处工作人员少，在工作执行方面，的确是心有余而力不足。还须要各年级加大对学生地管理和要求。在新学年里，为了使学校工作整体健康平稳推动，结合我校实际状况，我代表学校给各位在座的班主任提几点要求：1.加强学生地思想品德教化。德育教化要贯穿于整个中学生时
40、期，要常抓不懈，使学生辨别美与丑、善与恶、光荣与可耻等行为，争做美德少年、美德学生。2.对学生不断进行感恩、励志、自信、成材教化，强化学校地正面教化、传统教化。教化学生要常怀感恩之心，常念感恩之情，常思感恩之人。有肯定地志向，坚信天生我材必有用，努力进取。3.要不断对学生进行成人教化，教给学生做人的道理，办事的方法，说话地方式，解决冲突地途径，在错误中得到成长，悟出道理，在校会做学生，做一名合格学生。(徐永贵老师做的很好)教化学生别人吃一堑，自己长一智。4.加强学生的仪容仪表的管理，严格执行中学生礼仪十不准。5.加强校内环境地治理，确保校内卫生干净，班主任要有卫生意识，不断强化学生的环境卫生意
41、识，不断强化学生地环境卫生意识，保持教室、寝室卫生，不顺手乱扔垃圾，劳动主动。6.加强对学生进行平安教化、法制教化、时间观念、纪律观念教化，肃穆班规班纪。在校是一名合格的学生，走上社会是一位合格公民，防止出现重大违纪及人身损害。7.严查在校学生上网、打架、谈恋爱(荒废学业、人身损害、有损学校形象声誉)，作为学校的“三大纪律”，严格根据惩罚条例来管理学生。8.班主任要勤于班务，多为班级的发展稳定想方法，在工作上身体力行，大张旗鼓，以自身行动来引领学生，以个人魅力来感召学生。9.班主任要有热心、爱心、耐性。10.班主任对待学生要一视同仁，惩处学生要公允公正，就事论事，对事不对人，给学生改正错误的机
42、会。各位班主任，教化家“叶圣陶”先生说过，“教化就是要培育学生好的习惯”，“习惯确定性格，性格确定命运”。可见，习惯的培育对人生发展特别重要。但习惯地养成不是一蹴而就的，要常抓不懈，反复强化。希望班主任不要怕烦，要不厌其烦地提示。当前，对我校的学生状况来讲，就是要狠抓学生纪律，狠抓学生习惯。班级没有一个良好班风，何谈学风。各年级把重点放在管理上，向管理要成果，以管理保平安，以管理树风气、正风气。班主任是一项特别辛苦地工作，(在上好课的同时，还要管好班级，在管理班级上消耗了班主任大部分时间和精力)，能够有担当班主任工作的志气，说明在座各位都有很强地事业心，都有奉献精神。希望班主任在新的学年里，兢兢业业，扎扎实实地干好工作，政教处将帮助各年级各班主任圆满完成20xx20xx学年我校地教化教学工作。最终，也希望班主任们劳逸结合，保重身体，为我校的教化事业积存力气。感谢大家!