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1、2023年初三化学教案精选范文五篇模板 通过测定试验，培育学生的分析思维实力和视察实力。通过人类相识空气的简史介绍，使学生相识到进行科学探究，必需具有肃穆仔细、实事求是的科学精神和看法。以下是我整理的初三化学教案范文五篇，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初三化学教案范文一 教学目标 1.了解空气的主要成分和组成，初步了解有关氮气和稀有气体的一些主要用途。 2.了解造成空气污染的缘由以及如何加强对空气污染的防治。 教学重点 1.通过试验了解空气的组成。 2.介绍空气污染的严峻危害，以增加学生的环保意识。 教学用品 水槽、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。 教学过程 (提问) 下列改变是物理改变还是
2、化学改变? 电灯发光(物理改变)爆炸(举例说明，既有物理改变又有化学改变)。 推断下列例子哪个是描述性质?哪个是表述改变的? (讲解)通常镁燃烧，酒精燃烧都是在空气中进行的。 (提问)空气是由什么组成的? (板书)第一节 空气 一、空气的组成和用途 (演示)试验 空气中氧气含量的测定 (提问)试验现象 为什么红磷燃烧时只消耗钟罩内气体的1/5，而不是全部呢? (阅读)课本有关内容，并简介人类对氧气的相识过程。 (板书) 二、空气的污染和防治 1.造成空气污染的主要缘由 煤燃烧产生的烟雾 石油化工排放的烟雾 汽车排气形成的烟雾 2.造成污染的主要气体是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。 3.防止和
3、削减空气污染的方法 工业三废的回收与处理 提高汽油、柴油质量 (讲解) 1.由于空气中二氧化碳的含量增多，造成“温室效应”对自然界的影响。 2.臭氧“空洞”的形成对自然界的影响等。 作业 略 初三化学教案范文二 教学目的 1.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染;了解稀有气体的化学特性和用途。 2.通过空气中氧气含量的测定试验，培育学生的分析思维实力和视察实力。 3.通过人类相识空气的简史介绍，使学生相识到进行科学探究，必需具有肃穆仔细、实事求是的科学精神和看法。 重点和难点 了解空气的组成;了解空气污染给人类带来的危害，以增加学生的环保意识。 教学方法 谈话、研讨、讲解相结合的启发式教
4、学 教学过程 (引言)在我们人类生存的环境当中，时时到处都充溢着一种“看不到又摸不着”的自然物质，它跟我们的生活最亲密，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今日将要进一步学习的空气。 (提问)空气就在我们的四周，你对它已有哪些了解? (提示：它是一种单一的物质吗?它主要由哪些成分组成?) (小结)空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质组成的。人们已经测知它的成分有： 一、空气的组成 1.空气的成分及其体积分数(大约)： (讲解并描述)空气的主要成分是：氮气约占总体积的4/5，氧气约占1/5. (提问)你知道氮气和
5、氧气在性质上主要的不同吗? (氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。) (讲解并提问)试验可以证明：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。 依据上述学问，你能设计一套试验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗? (给学生肯定时间的思索和争论) (演示试验)展示如图装置 介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置 提示学生留意视察操作方法和试验现象后，老师操作。 (提问) 你看到了哪些现象? 为什么红磷燃烧会生成大量白烟?白烟是什么物质? 为什么打开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶(或称反应容器)中?又为什么进入集气瓶中的水，只
6、占集气瓶体积的约1/5? 剩余的4/5体积的气体主要是什么?你如何加以证明? 你认为这个试验胜利的关键是什么? (小结)依据学生回答状况进行小结。 (讲解并描述)人类对空气的探讨和相识，经验了很长的历史时期，期间很多科学家都做过类似的试验，但都未能取得明显的成果。直到18世纪末法国化学家拉瓦锡在前人工作的基础上，通过试验得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。他所以能获得突出的成果，关键是他敢于破除当时传统的错误理论(燃素说)的束缚，能够敬重试验事实，并做出了严谨的、实事求是的分析和推断。 在19世纪末以前，人们还深信空气中含有氧气和氮气。后来，随着科学技术水平的不断发展，科学家才接连发觉了稀有气
7、体等其它成分。 (引言)下面我们简洁的了解一下稀有气体。 稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。 (讲解并描述)稀有气体因在空气中含量极少而得名，以前曾被叫做惰性气体，这是因为过去，人们认为它们不跟其它物质发生反应的原因。随着科技的发展，人们发觉在肯定条件下，它们也能跟某些物质反应，生成其它物质，故改称为稀有气体。 由此可见，任何事物都不是肯定的，因此把稀有气体称为惰性气体是不科学的。 (阅读)课本使学生了解稀有气体的特性和用途 (讲解并描述)大家对空气的组成已有了进一步的了解，一般来说，空气的成分是比较固定的，但是随着现代化工业的发展，若不重视工业废气，特殊是有害气体的回收和处理，任其进
8、入空气，就会带来空气污染，严峻损害人体的健康，影响作物生长，形成对自然资源的破坏。 (简介)英国伦敦、日本四日市或美国洛杉矶等空气污染事务，以说明空气污染的危害性和防止污染的重要性。 二、空气的污染与防止 1.污染空气的物质 (1)粉尘：水泥粉尘、煤烟粉尘、各种矿尘等。 (2)气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。 2.污染物的主要来源 (1)矿物燃料(煤和汽油、柴油等)的燃烧 (2)化工厂的废气 (3)水泥厂的粉尘 (4)燃放烟花爆竹 (5)焚烧枯枝野草树叶等 3.防止和削减空气污染的方法 (1)工厂做到废气回收与处理 (2)发展民用煤气生产 (3)严禁燃放烟花爆竹 (4)禁止焚烧树叶、野草
9、 (5)提高汽油、柴油质量 (小结)防止空气与环境污染，爱护人类生存环境，是每个人都应尽的义务和责任。 (练习)(投影出示练习题) 在相同条件下： 分别100 L空气，大约可得氧气_L，可得氮气_L。 分别_L空气，可获得42L氧气。 分别空气获得氧气63m3时，同时可获得氮气_m3。 (作业)略。 初三化学教案范文三 教学目的 学问：通过试验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所相识。 实力：初步培育学生视察试验，分析问题的思维实力。 思想教化：培育学生的环保意识及实事求是的科学看法。 重点难点 了解空气的组成及空气污染与防治。 教学方法 试验探讨法、课堂探讨启发式讲解法。 教学用
10、具 仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯。 药品：红磷、水。 其它：火柴。 教学过程 附1：课堂练习一 1.空气中按体积计算，含量最多的气体是() A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体 2.在100升空气里氮气的体积大约是() A.78升B.78%C.21升D.21% 3.空气中氧气与氮气的体积比约为() A.41 B.14 C.15 D.45 附2：课堂练习二 4.排放到空气中的有害物质，大致可分为() A.一类B.两类 C.三类D.四类 5.造成大气污染的有害气体是() A.氮气、氧气B.稀有气体、二氧化碳 C.一氧化碳、二氧化硫
11、D.氮气、二氧化碳 6.下列状况一般不造成空气污染的是() A.煤燃烧生成的烟B.汽车排气生成的烟雾 C.人呼出的二氧化碳 D.放鞭炮产生的烟雾 7.被污染了的空气会严峻地损害_的健康，影响_的生长，造成对自然资源及建筑物等的破坏。 8.在发展生产的同时，必需要充分相识_的重要性，留意消退_以保障人类的健康和爱护自然资源。 附3：课堂练习答案 1.B2.A 3.B 4.B 5.C 6.C 7.人体 作物8.爱护环境 污染源 附4：随堂检测 1.将下列数据(在空气中的体积分数)序号填入有关物质后面的括号内。 A.78% B.21% C.0.94% D.0.03% (1)二氧化碳( ) (2)氧气
12、( ) (3)氮气( ) (4)稀有气体( ) 2.下列说法正确的是() A.空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成 B.空气中氧气的质量占21%，氮气占78% C.在通常状况下，无色、无味气体肯定是空气 D.空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成 3.桌子上放一个空烧杯，烧杯内() A.是氮气 B.是氧气 C.是空气 D.没有物质 4.证明空气成分的科学家是() A.法国的拉瓦锡 B.瑞典的舍勒 C.英国的道尔顿 D.英国的普利斯特里 5.下列排放到空气中的物质，不使空气受到污染的是() A.煤燃烧产生的烟B.石油化工厂排放的废气 C.汽车排出的尾气D.植物光合作用放出的气体 初
13、三化学教案范文四 重点：水对人类的影响及水的组成 教学设计过程 本节课按一课时支配。但应在上课前一周给学生布置任务，由学生通过查阅文献，阅读相关网站，在充分打算的基础上进行展示活动，可以由学生采纳自由组合的形式分成若干小组，展示自己的学习成果。 1.课前任务布置： (1)阅读课文，思索下列问题，提出自己的见解： 从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和爱护? 在日常生活中，我们身边有奢侈水的现象吗?结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的? 在我们四周，水资源爱护的状况好吗?你认为哪些行为会使水质受
14、到不良影响? 从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特殊是有些地区，干旱严峻威逼着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用?(必需是自己的设想，不肯定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度动身)。 你认为日常生活中变更人的哪些生活习惯可以做到节约淡水?举详细措施或归纳一些节水的小窍门。 (2)查阅相关网站，从网上获得相关信息，结合自己的观点，对这些信息进行加工，证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。 (3)2-3人一组(自由组合)，将自己的学习成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板，供课堂沟通用。 2.课前打算工作： 老师课前可以将学生收集到
15、的各种素材阅读，对观点(或措施)相近的小组的方案加以整理，有助于探讨进行得全面。对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使教学过程变得活泼。 3.课堂教学： 分为两个阶段。 (1)老师将课题引入后，由学生将学习成果进行展示，师生之间相互质疑、相互释疑，此过程大约用时25分钟。老师可将已收集的资料片当堂播放，加深学生对水资源爱护、水资源合理开发利用的相识。 (2)由老师以试验为突破口，演示电解水的试验，依据电解过程中两极产生气体的性质检验，得出水的元素组成，再依据气体的体积、，两种气体的密度，推导水的组成。 (完成电解水的试验运用霍夫曼水电解器，若没有，可依据教学
16、参考书P89的装置自行制作，所用试管选用带刻度的，以便于找寻电解产物量的关系。为增加水的导电实力，试验前应在水中加少量稀硫酸，但这一点肯定事先向学生做交待。避开与初中物理可的有关学问冲突。) 4.课后小结： 对本节学问内容进行小结，简要介绍建国以来兴建的水利工程，将搜集到的图片、视频资料做展示，加强对学生进行节约用水的教化。最终将制作精致的展板放于墙报展览。 探究活动 1.洗衣间内自制节水装置。 2.用简洁的易得的材料改造卫生间抽水马桶，使之节约用水。 3.厨房内自制净水装置。 4.绽开你丰富的想象，撰写一篇题为假如地球上没有水，世界将 要求文体不限，语言流畅，想象丰富，字数为800-1200
17、字。 课后探讨： 中国的“西部大开发”已经启动，为了避开“先污染后治理”的弯路，环保观念和措施应贯彻于西部开发的始终。请你依据课本学问谈谈：在西部开发过程中，为避开水被污染应留意哪些方面的问题? 初三化学教案范文五 目的： 1. 使学生了解空气的组成。 2. 使学生相识空气是一种珍贵的自然资源。 3. 使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。 4. 初步培育学生的视察实力;查阅搜集资料的技能;表达与沟通实力;为学生供应展示特长和才能的机会。 重点：增加环保意识。 课时：1课时 打算： 1. 搜集资料 在本课前23周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、
18、照片、录像、漫画、实物等。例如： 课外读物：环境学问读本、关于空气的学问、大气污染方面的文章 照片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟 杂志(或照片)：酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片 漫 画：大气污染的严峻后果 剪 报：某一期的大气质量周报或大气质量日报、大气污染报道等 录 像：空气、酸雨、爱护臭氧层、温室效应 2. 课外预习和调查 结合搜集的素材，阅读课文，查阅有关资料，为在课堂上介绍有关学问做打算。 3. 课前活动(见学生页) (1)视察烟气观测活动。 (2) 小试验 哪儿的尘土多? (3)调查活动交通流量与空气质量的关系。 4. 布置教学环境 组
19、织学生编写环境墙报、图片、漫画、小论文等，布置教室。 教学过程： 1. 引言 老师用简明的语言说明本节课的意义及教学活动的方法。 2. 观看录像空气 3. 课堂展示 学生按自选专题，依据课前的打算发言、探讨(一人中心发言，其他人补充)。 4. 探讨(选择以下部分题目探讨) 你情愿在树林里还是情愿在室内活动? 吸烟会不会污染空气? 焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染空气? 有哪些削减空气污染的方法? 家庭最主要的空气污染来自哪些活动? 每天开窗通风换气有什么好处? 新装修的居室有没有刺激性气味? 你能为爱护空气质量做哪些事? 5. 专题探讨“造成空气污染的缘由” 6. 课堂小结 老师对学生发言及探讨作
20、必要的补充，激励、表扬学生仔细自学，主动探究，独立思索、勤于实践看法和方法。 试验的结果和结论并不重要，不要求有统一的结论，重要的是每个学生主动参加及在活动中受到教化和启发。 7. 布置作业 指导举办关于大气的环境专刊、演讲竞赛，组织野外活动、参观等。 学生活动1： 烟气观测活动 在你居住地或学校旁边有没有高大的烟囱?这些烟囱每天冒烟吗?冒几次?什么时间冒?冒出什么颜色的烟?是锅炉房的烟囱还是工厂的烟囱?假如是工厂的烟囱，这个工厂生产什么产品?记录烟囱冒烟的时间，烟的颜色等。假如能把烟囱冒烟的景象拍摄下来，则更能说明问题。 高大烟囱排烟的地点、时间、颜色、烟尘的浓度、所属工厂等记录在表1中。