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1、2020年初三化学教案精选范文五篇模板 初三化学教案范文一 教学目标 1.了解空气的主要成分和组成，初步了解有关氮气和稀有气体的一些主要用途。 2.了解造成空气污染的原因以及如何加强对空气污染的防治。 教学重点 1.通过实验了解空气的组成。 2.介绍空气污染的严重危害，以增加学生的环保意识。 教学用品 水槽、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。 教学过程 (提问) 下列变化是物理变化还是化学变化? 电灯发光(物理变化)爆炸(举例说明，既有物理变化又有化学变化)。 判断下列例子哪个是描述性质?哪个是表述变化的? (讲解)通常镁燃烧，酒精燃烧都是在空气中进行的。 (提问)空气是由什么组成的? (板书)第一
2、节 空气 一、空气的组成和用途 (演示)实验 空气中氧气含量的测定 (提问)实验现象 为什么红磷燃烧时只消耗钟罩内气体的1/5，而不是全部呢? (阅读)课本有关内容，并简介人类对氧气的认识过程。 (板书) 二、空气的污染和防治 1.造成空气污染的主要原因 煤燃烧产生的烟雾 石油化工排放的烟雾 汽车排气形成的烟雾 2.造成污染的主要气体是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。 3.防止和减少空气污染的方法 工业三废的回收与处理 提高汽油、柴油质量 (讲解) 1.由于空气中二氧化碳的含量增多，造成“温室效应”对自然界的影响。 2.臭氧“空洞”的形成对自然界的影响等。 作业 略 初三化学教案范文二 教学目
3、的 1.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染;了解稀有气体的化学特性和用途。 2.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。 3.通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。 重点和难点 了解空气的组成;了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。 教学方法 谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学 教学过程 (引言)在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今天将要
4、进一步学习的空气。 (提问)空气就在我们的周围，你对它已有哪些了解? (提示：它是一种单一的物质吗?它主要由哪些成分组成?) (小结)空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质组成的。人们已经测知它的成分有： 一、空气的组成 1.空气的成分及其体积分数(大约)： (讲述)空气的主要成分是：氮气约占总体积的4/5，氧气约占1/5. (提问)你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗? (氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。) (讲解并提问)实验可以证明：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。 根据上述知识，你
5、能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗? (给学生一定时间的思考和议论) (演示实验)展示如图装置 介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置 提示学生注意观察操作方法和实验现象后，教师操作。 (提问) 你看到了哪些现象? 为什么红磷燃烧会生成大量白烟?白烟是什么物质? 为什么打开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶(或称反应容器)中?又为什么进入集气瓶中的水，只占集气瓶体积的约1/5? 剩余的4/5体积的气体主要是什么?你如何加以证明? 你认为这个实验成功的关键是什么? (小结)根据学生回答情况进行小结。 (讲述)人类对空气的研究和认识，经历了很长的历史时期，期间许多科学家都做过类
6、似的实验，但都未能取得明显的成果。直到18世纪末法国化学家拉瓦锡在前人工作的基础上，通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。他所以能获得突出的成果，关键是他敢于破除当时传统的错误理论(燃素说)的束缚，能够尊重实验事实，并做出了严谨的、实事求是的分析和判断。 在19世纪末以前，人们还深信空气中含有氧气和氮气。后来，随着科学技术水平的不断发展，科学家才陆续发现了稀有气体等其它成分。 (引言)下面我们简单的了解一下稀有气体。 稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。 (讲述)稀有气体因在空气中含量极少而得名，以前曾被叫做惰性气体，这是因为过去，人们认为它们不跟其它物质发生反应的缘故。随着科技的
7、发展，人们发现在一定条件下，它们也能跟某些物质反应，生成其它物质，故改称为稀有气体。 由此可见，任何事物都不是绝对的，因此把稀有气体称为惰性气体是不科学的。 (阅读)课本使学生了解稀有气体的特性和用途 (讲述)大家对空气的组成已有了进一步的了解，一般来说，空气的成分是比较固定的，但是随着现代化工业的发展，若不重视工业废气，特别是有害气体的回收和处理，任其进入空气，就会带来空气污染，严重损害人体的健康，影响作物生长，形成对自然资源的破坏。 (简介)英国伦敦、日本四日市或美国洛杉矶等空气污染事件，以说明空气污染的危害性和防止污染的重要性。 二、空气的污染与防止 1.污染空气的物质 (1)粉尘：水泥
8、粉尘、煤烟粉尘、各种矿尘等。 (2)气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。 2.污染物的主要来源 (1)矿物燃料(煤和汽油、柴油等)的燃烧 (2)化工厂的废气 (3)水泥厂的粉尘 (4)燃放烟花爆竹 (5)焚烧枯枝野草树叶等 3.防止和减少空气污染的方法 (1)工厂做到废气回收与处理 (2)发展民用煤气生产 (3)严禁燃放烟花爆竹 (4)禁止焚烧树叶、野草 (5)提高汽油、柴油质量 (小结)防止空气与环境污染，保护人类生存环境，是每个人都应尽的义务和责任。 (练习)(投影出示练习题) 在相同条件下： 分离100 L空气，大约可得氧气_L，可得氮气_L。 分离_L空气，可获得42L氧气。 分离空
9、气获得氧气63m3时，同时可获得氮气_m3。 (作业)略。 初三化学教案范文三 教学目的 知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。 能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。 思想教育：培养学生的环保意识及实事求是的科学态度。 重点难点 了解空气的组成及空气污染与防治。 教学方法 实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。 教学用具 仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯。 药品：红磷、水。 其它：火柴。 教学过程 附1：课堂练习一 1.空气中按体积计算，含量最多的气体是() A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气
10、体 2.在100升空气里氮气的体积大约是() A.78升B.78%C.21升D.21% 3.空气中氧气与氮气的体积比约为() A.41 B.14 C.15 D.45 附2：课堂练习二 4.排放到空气中的有害物质，大致可分为() A.一类B.两类 C.三类D.四类 5.造成大气污染的有害气体是() A.氮气、氧气B.稀有气体、二氧化碳 C.一氧化碳、二氧化硫D.氮气、二氧化碳 6.下列情况一般不造成空气污染的是() A.煤燃烧生成的烟B.汽车排气生成的烟雾 C.人呼出的二氧化碳 D.放鞭炮产生的烟雾 7.被污染了的空气会严重地损害_的健康，影响_的生长，造成对自然资源及建筑物等的破坏。 8.在发
11、展生产的同时，必须要充分认识_的重要性，注意消除_以保障人类的健康和保护自然资源。 附3：课堂练习答案 1.B2.A 3.B 4.B 5.C 6.C 7.人体 作物8.保护环境 污染源 附4：随堂检测 1.将下列数据(在空气中的体积分数)序号填入有关物质后面的括号内。 A.78% B.21% C.0.94% D.0.03% (1)二氧化碳( ) (2)氧气( ) (3)氮气( ) (4)稀有气体( ) 2.下列说法正确的是() A.空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成 B.空气中氧气的质量占21%，氮气占78% C.在通常状况下，无色、无味气体一定是空气 D.空气是一种单一的物质，它是
12、由空气一种成分组成 3.桌子上放一个空烧杯，烧杯内() A.是氮气 B.是氧气 C.是空气 D.没有物质 4.证明空气成分的科学家是() A.法国的拉瓦锡 B.瑞典的舍勒 C.英国的道尔顿 D.英国的普利斯特里 5.下列排放到空气中的物质，不使空气受到污染的是() A.煤燃烧产生的烟B.石油化工厂排放的废气 C.汽车排出的尾气D.植物光合作用放出的气体 初三化学教案范文四 重点：水对人类的影响及水的组成 教学设计过程 本节课按一课时安排。但应在上课前一周给学生布置任务，由学生通过查阅文献，浏览相关网站，在充分准备的基础上进行展示活动，可以由学生采用自由组合的形式分成若干小组，展示自己的学习成果
13、。 1.课前任务布置： (1)阅读课文，思考下列问题，提出自己的见解： 从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护? 在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗?结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的? 在我们周围，水资源保护的状况好吗?你认为哪些行为会使水质受到不良影响? 从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用?(必须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发)。 你认为日
14、常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水?举具体措施或归纳一些节水的小窍门。 (2)查阅相关网站，从网上获取相关信息，结合自己的观点，对这些信息进行加工，证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。 (3)2-3人一组(自由组合)，将自己的学习成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板，供课堂交流用。 2.课前准备工作： 教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览，对观点(或措施)相近的小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使教学过程变得活泼。 3.课堂教学： 分为两个阶段。 (1)教师将课题引入后，由学生将学习
15、成果进行展示，师生之间相互质疑、相互释疑，此过程大约用时25分钟。教师可将已收集的资料片当堂播放，加深学生对水资源保护、水资源合理开发利用的认识。 (2)由教师以实验为突破口，演示电解水的实验，根据电解过程中两极产生气体的性质检验，得出水的元素组成，再根据气体的体积、，两种气体的密度，推导水的组成。 (完成电解水的实验使用霍夫曼水电解器，若没有，可根据教学参考书P89的装置自行制作，所用试管选用带刻度的，以便于寻找电解产物量的关系。为增强水的导电能力，实验前应在水中加少量稀硫酸，但这一点一定事先向学生做交待。避免与初中物理可的有关知识矛盾。) 4.课后小结： 对本节知识内容进行小结，简要介绍建
16、国以来兴建的水利工程，将搜集到的图片、视频资料做展示，加强对学生进行节约用水的教育。最后将制作精美的展板放于墙报展览。 探究活动 1.洗衣间内自制节水装置。 2.用简单的易得的材料改造卫生间抽水马桶，使之节约用水。 3.厨房内自制净水装置。 4.展开你丰富的想象，撰写一篇题为假如地球上没有水，世界将 要求文体不限，语言流畅，想象丰富，字数为800-1200字。 课后讨论： 中国的“西部大开发”已经启动，为了避免“先污染后治理”的弯路，环保观念和措施应贯彻于西部开发的始终。请你根据课本知识谈谈：在西部开发过程中，为避免水被污染应注意哪些方面的问题? 初三化学教案范文五 目的： 1. 使学生了解空
17、气的组成。 2. 使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。 3. 使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。 4. 初步培养学生的观察能力;查阅搜集资料的技能;表达与交流能力;为学生提供展示特长和才干的机会。 重点：增强环保意识。 课时：1课时 准备： 1. 搜集资料 在本课前23周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物等。例如： 课外读物：环境知识读本、关于空气的知识、大气污染方面的文章 照片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟 杂志(或照片)：酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片 漫 画：大气污染
18、的严重后果 剪 报：某一期的大气质量周报或大气质量日报、大气污染报道等 录 像：空气、酸雨、保护臭氧层、温室效应 2. 课外预习和调查 结合搜集的素材，阅读课文，查阅有关资料，为在课堂上介绍有关知识做准备。 3. 课前活动(见学生页) (1)观察烟气观测活动。 (2) 小实验 哪儿的尘土多? (3)调查活动交通流量与空气质量的关系。 4. 布置教学环境 组织学生编写环境墙报、图片、漫画、小论文等，布置教室。 教学过程： 1. 引言 教师用简明的语言说明本节课的意义及教学活动的方法。 2. 观看录像空气 3. 课堂展示 学生按自选专题，根据课前的准备发言、讨论(一人中心发言，其他人补充)。 4.
19、 讨论(选择以下部分题目讨论) 你愿意在树林里还是愿意在室内活动? 吸烟会不会污染空气? 焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染空气? 有哪些减少空气污染的方法? 家庭最主要的空气污染来自哪些活动? 每天开窗通风换气有什么好处? 新装修的居室有没有刺激性气味? 你能为保护空气质量做哪些事? 5. 专题讨论“造成空气污染的原因” 6. 课堂小结 教师对学生发言及讨论作必要的补充，鼓励、表扬学生认真自学，积极探索，独立思考、勤于实践态度和方法。 实验的结果和结论并不重要，不要求有统一的结论，重要的是每个学生积极参与及在活动中受到教育和启发。 7. 布置作业 指导举办关于大气的环境专刊、演讲比赛，组织野外活动、参观等。 学生活动1： 烟气观测活动 在你居住地或学校附近有没有高大的烟囱?这些烟囱每天冒烟吗?冒几次?什么时间冒?冒出什么颜色的烟?是锅炉房的烟囱还是工厂的烟囱?如果是工厂的烟囱，这个工厂生产什么产品?记录烟囱冒烟的时间，烟的颜色等。如果能把烟囱冒烟的景象拍摄下来，则更能说明问题。 高大烟囱排烟的地点、时间、颜色、烟尘的浓度、所属工厂等记录在表1中。